12. 空气是混合物，因为它是由等多种气体组成的。请根据已有的化学知识或生活体验举例说明。
（1）空气中含有水蒸气：。
（2）空气中含有氧气：。
（3）空气中含有二氧化碳：。

12. 氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳
（1）饼干露置在空气中变软(合理答案均可)
（2）人在空气中能呼吸、生存(或木柴等物质能在空气中燃烧等合理答案均可)
（3）植物能在空气中进行光合作用(或澄清石灰水露置在空气中,表面会出现白膜等合理答案均可)

【分析】
这道题考查空气的组成及各成分的性质，解题思路为：首先明确空气是混合物，其主要组成气体包含氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等；再根据各气体的性质，结合生活现象或化学实例，分别举例说明空气中含有的水蒸气、氧气、二氧化碳。
【解析】
空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种气体组成的，因此第一空填氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳。
（1）饼干露置在空气中会变软，是因为饼干吸收了空气中的水蒸气，以此说明空气中含有水蒸气；
（2）人在空气中能呼吸、生存，是因为氧气可供给呼吸，以此说明空气中含有氧气；
（3）澄清石灰水露置在空气中，表面会出现白膜，是因为二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，以此说明空气中含有二氧化碳。
【答案】
氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳；（1）饼干露置在空气中变软（合理即可）；（2）人在空气中能呼吸（合理即可）；（3）澄清石灰水露置在空气中表面出现白膜（合理即可）
【知识点】
空气的组成、空气中各成分的性质
【点评】
本题为初中化学基础题，考查空气的组成及各成分的常见实例，贴近生活实际，主要考查学生对基础知识的识记与简单应用，难度较低。
【难度系数】
0.9

13. 液氮能长时间保存活体组织和生物样品，主要利用的氮气性质是 （）

A.密度小
B.沸点低
C.难溶于水
D.无色、无气味

13. B

【分析】
要解决本题，需明确液氮保存活体组织和生物样品的核心是提供低温环境，结合氮气的性质逐一分析选项：A选项密度小与低温保存无关；C选项难溶于水和保存样品的低温需求无关；D选项无色无味是氮气的感官性质，不影响保存功能；B选项沸点低，液氮汽化时吸收大量热量形成低温环境，符合保存要求，因此选B。
【解析】
液氮能长时间保存活体组织和生物样品，是因为液氮汽化时会吸收大量热量，从而维持低温环境，这一性质与氮气的沸点低有关。对各选项分析如下：
1. A选项：密度小属于氮气的物理性质，但与低温保存样品的核心需求无关，排除；
2. C选项：难溶于水是氮气的溶解性，和保存样品的低温需求没有关联，排除；
3. D选项：无色、无气味是氮气的感官性质，不具备保存样品的功能，排除；
4. B选项：沸点低，液氮汽化吸热形成稳定的低温环境，满足长时间保存样品的要求，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
氮气的物理性质、液氮的用途
【点评】
本题考查氮气性质与用途的对应关系，属于化学基础题，解题时需结合液氮保存样品的原理（低温环境），联系氮气的沸点性质即可快速得出答案，难度较低。
【难度系数】
0.7

14. (2024·滨州改编)下列关于空气的说法错误的是 （）

A.空气中氮气的质量分数为78%
B.氦气可用来填充气体温度计
C.氧气能供给生物呼吸
D.植树造林可以改善空气质量

14. A

【分析】本题为空气相关知识的选择题，需明确空气各成分的含量是体积分数而非质量分数，再结合各气体的性质、用途及改善空气质量的方法，逐一判断选项的正误，找出错误的说法。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：空气中氮气的体积分数约为78%，并非质量分数，该选项说法错误；
B选项：氦气化学性质稳定，且热胀冷缩特性明显，可用于填充气体温度计，说法正确；
C选项：氧气能供给生物呼吸，是氧气的重要用途之一，说法正确；
D选项：植树造林可净化空气、减少扬尘，能有效改善空气质量，说法正确。
综上，错误的说法是A选项。
【答案】A
【知识点】空气的组成、空气成分的性质与用途、空气质量保护
【点评】本题考查初中化学中空气的基础知识点，易错点是混淆空气中各成分的体积分数与质量分数，属于易得分的基础题。
【难度系数】0.7

15.（创新实验）为测定空气中氧气的含量，某同学将甲实验进行改进，改进后的实验装置如图所示（部分夹持装置已省略），实验时引燃红磷后便熄灭酒精灯。下列有关改进实验的说法不正确的是（）

A.红磷为暗红色粉末，所含元素为磷
B.待红磷熄灭并冷却至室温后，打开止水夹，注射器活塞向右移动
C.实验结束后试管内气体的主要成分为氮气
D.改进后的装置能减少测量误差，且对环境更友好

15. B

【分析】本题考查测定空气中氧气含量的创新实验，解题思路是：先明确实验核心原理（红磷燃烧消耗氧气，使装置内压强减小），再逐一分析各选项，结合物质性质、装置特点判断说法的正误，最终找出错误选项。需重点关注改进装置的压强变化规律，避免混淆活塞移动方向。
【解析】逐一分析各选项：
A. 红磷是由磷元素组成的暗红色粉末，该说法正确；
B. 红磷燃烧消耗试管内的氧气，待熄灭并冷却至室温后，试管内压强小于外界大气压，打开止水夹，外界大气压会推动注射器活塞向左移动，而非向右移动，该说法错误；
C. 空气的主要成分是氮气和氧气，氧气被消耗后，实验结束后试管内剩余气体主要为氮气，该说法正确；
D. 改进后的装置为密闭体系，能防止生成的有毒五氧化二磷逸散到空气中，更环保；同时避免了甲装置中点燃红磷伸入集气瓶时的空气逸出，减少了测量误差，该说法正确。
综上，不正确的说法是B。
【答案】B
【知识点】空气中氧气含量测定、红磷的性质、实验装置的优缺点
【点评】本题通过创新实验考查空气中氧气含量测定的核心知识，要求学生理解实验原理和装置特点，对比经典实验与改进实验的差异，易错点为压强变化导致的活塞移动方向，需仔细分析装置内外压强关系。
【难度系数】0.6

16. 现有下列物质:① 雨水、② 生锈铁钉、③ 碳酸氢铵固体、④ 五氧化二磷、⑤ 冰水共存物、⑥“铜绿”，其中属于纯净物的是，属于混合物的是。(填序号)

16. ③④⑤ ①②⑥

【分析】
要解决这道题，需先明确纯净物和混合物的定义：纯净物由一种物质组成，有固定组成；混合物由两种或多种物质混合而成，无固定组成。再逐个分析题目中的物质，判断其类别即可。
【解析】
根据纯净物和混合物的定义，对各物质逐一判断：
1. ①雨水：含有水、溶解的气体等多种物质，属于混合物；
2. ②生锈铁钉：含有铁和铁锈（主要成分为氧化铁）两种物质，属于混合物；
3. ③碳酸氢铵固体：仅由碳酸氢铵一种物质组成，属于纯净物；
4. ④五氧化二磷：仅由五氧化二磷一种物质组成，属于纯净物；
5. ⑤冰水共存物：冰和水是同一种物质（H₂O）的不同状态，属于纯净物；
6. ⑥“铜绿”：主要成分为碱式碳酸铜，还含有其他杂质，属于混合物。
因此，纯净物为③④⑤，混合物为①②⑥。
【答案】
③④⑤ ①②⑥
【知识点】
纯净物与混合物的判断
【点评】
本题考查纯净物和混合物的基本概念，属于基础题，需注意区分易混淆的物质，如冰水共存物是纯净物，铜绿因含杂质属于混合物，雨水、生锈铁钉均为常见的混合物实例。
【难度系数】
0.7

17.（2023·杭州改编）小金利用如图甲所示装置（气密性良好）和试剂测定空气中氧气的体积分数，集气瓶中空气的体积为200 mL，氧气浓度传感器测得集气瓶内氧气的体积分数变化曲线如图乙所示。（已知：白磷在空气中着火燃烧的最低温度是40 ℃，生成物与红磷燃烧产物相同）

（1）实验开始时，用酒精灯加热粗铜丝，其目的是。
（2）白磷在空气中燃烧的文字表达式为。
（3）小金提出“倒吸入集气瓶中水的体积除以200 mL等于空气中氧气的体积分数”。据图乙分析，此说法（填“正确”或“错误”），说明理由：。

17.（1）引燃白磷
（2）磷+氧气$\xrightarrow{点燃}$五氧化二磷
（3）错误 白磷无法将集气瓶内的氧气耗尽

【分析】
本题围绕测定空气中氧气体积分数的实验展开，需结合实验原理、物质燃烧的条件及图像数据分析解答：
1. 加热粗铜丝利用铜的导热性，使温度达到白磷着火点，从而引燃白磷；
2. 白磷燃烧是磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷；
3. 结合图乙的氧气浓度变化，反应后瓶内仍有剩余氧气，说明白磷无法耗尽瓶内氧气，据此判断说法的正误。
【解析】
（1）粗铜丝具有良好的导热性，用酒精灯加热粗铜丝，热量通过粗铜丝传递给白磷，使温度达到白磷的着火点（40℃），从而引燃白磷；
（2）白磷在空气中燃烧，是磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，文字表达式为：磷+氧气$\xrightarrow{点燃}$五氧化二磷；
（3）由图乙可知，反应结束后集气瓶内氧气的体积分数仍为5.1%，说明白磷无法将集气瓶内的氧气完全耗尽，因此倒吸入集气瓶中水的体积只是被消耗的那部分氧气的体积，并非全部氧气的体积，所以该说法错误。
【答案】
（1）引燃白磷；（2）磷+氧气$\xrightarrow{点燃}$五氧化二磷；（3）错误；白磷无法将集气瓶内的氧气耗尽
【知识点】
空气中氧气含量测定、白磷燃烧反应、实验数据分析
【点评】
本题结合氧气浓度传感器的实验数据，考查空气中氧气体积分数测定的核心原理，重点在于通过图像判断氧气是否被完全消耗，需学生具备结合实验现象和数据分析问题的能力，是对基础实验的拓展考查。
【难度系数】
0.5