根脉——我的家族大事记
（关联学科:语文、美术、道德与法治）
你知道你的爷爷的爷爷叫什么名字吗？你知道你家的祖辈是从哪里迁来的吗？每个家族都是一部微缩的历史。这个暑假，你的任务是成为一名“家族史记录员”，采访家人、查阅老照片、绘制家族树，制作一份《我的家族大事记》。
我的任务清单
Step 1 绘制家族树
画出你家的家族树(家谱图)，至少往上追溯三代(曾祖父母、祖父母、父母)。
家族树说明：
每个方框写一个人的名字和出生年份
用线条表示亲子关系
如果不知道名字，可以请家人帮忙回忆
Step 2 家族大事记采访
采访家人，收集家族的重要事件。填写下面的《家族大事记录表》。
采访对象:□爷爷 □奶奶 □爸爸 □妈妈 □其他
家族大事记录表

参考问题:
祖辈是从哪里迁来的？为什么迁来？
家里出过什么有名的人吗？
家里有什么代代相传的老物件？
家里有什么代代相传的故事或规矩？
Step 3 寻找家族老物件(建议时间:1天)
在家里寻找老照片、老证件、老物件。给它们拍照，并记录背后的故事。
老物件记录表

Step 4 制作家族大事记(选一种形式)
形式A:时间轴海报
在A3纸上画一条时间轴,在时间轴上标注家族大事,配上老照片或手绘插图。
形式B:家族纪念册
用多张纸装订成册,每页记录一件大事或一个人物;插入照片和手绘。
形式C:数字家族史
用PPT或视频软件制作数码作品,包含文字、照片、采访录音。
Step 5 (选做·挑战自己)
把家族大事记分享给家人,特别是爷爷奶奶,请他们补充和修改。
采访日记
采访中我最感动的一个故事:
我原来不知道的一件事:
我想对家人说的话:
看看能得几颗星

自我评价:颗星 家长/老师评价:颗星
多年以后,当你有了自己的孩子,翻开这本大事记,你会对他(她)说:"看,这就是我们的家族历史。"

【解析】这是一道跨语文、美术、道德与法治的综合实践活动题，旨在引导学生通过采访家人、梳理家族发展脉络，感知家族传承的意义，锻炼信息收集、整理与动手创作的能力，增强对家族的归属感与认同感，以下给出符合五年级学生生活场景的参考填写示例。
【答案】
1. Step1 家族树参考：
按层级绘制：最上层方框填写曾祖父（张福生 1932年）、曾祖母（李桂兰 1934年），用连线连接到下一层的祖父（张建国 1958年）、祖母（王秀梅 1960年），再用连线连接到下一层的父亲（张伟 1985年）、母亲（刘佳 1987年），最后连线到自己（张小明 2012年），满足至少追溯三代的要求。
2. Step2 家族大事记采访：
采访对象：☑爷爷
家族大事记录表：
|年份|事件|相关人物|事件意义|
|----|----|----|----|
|1985年|爸爸出生|祖父、祖母|家里迎来长孙，全家都十分欣喜|
|2002年|爸爸妈妈结婚|爸爸、妈妈|二人组建起属于自己的小家庭|
|2012年|我出生|爸爸、妈妈|我成为家族新成员，给全家带来很多欢乐|
|2020年|全家搬进新的商品房|全体家人|全家的居住条件得到很大改善|
3. Step3 老物件记录表：
|物件名称|年份(大约)|属于谁|背后的故事|
|----|----|----|----|
|旧军壶|1950年左右|曾祖父|这是曾祖父参军时配发的水壶，他一直妥善保存，常告诉家人如今的幸福生活来之不易|
|旧粮票|1970年左右|祖父|这是祖父年轻时买粮食的凭证，当时物资供应有限，所有生活用品大多需要凭票据购买|
|三好学生旧奖状|1999年|妈妈|这是妈妈小学时获得的奖状，她一直留存着，用来鼓励我要认真对待学习|
4. Step4 制作家族大事记：选择形式A，在A3纸上绘制横向时间轴，按照时间先后顺序标注所有家族大事，粘贴老物件的打印照片，手绘上每位家人的简笔头像完成海报。
5. 采访日记：
采访中我最感动的一个故事：曾祖父当年在部队的时候，把自己的棉袄让给了冻得浑身发抖的新兵战友，自己冻感冒了还坚持完成执勤任务。
我原来不知道的一件事：爷爷年轻时为了供爸爸读大学，每天凌晨两点就起来摆摊卖菜，手上磨出了厚厚的茧子。
我想对家人说的话：谢谢你们每个人都在为这个家努力付出，我以后一定会好好孝顺长辈，把我们家踏实善良的好品质一直传下去。
6. 星级评价：自我评价：3 颗星 家长/老师评价：3 颗星