二、作图题。
6. (1)如图甲所示，画出静止在水面上的苹果所受的浮力$F_{浮}$的示意图。
(2)如图乙所示，画出图中力F的力臂l。

6.(1) (2)

【分析】
本题为力学基础作图题，分两小问：
1. 画苹果所受浮力：苹果静止在水面漂浮，受力平衡，浮力方向与重力相反（竖直向上），作用点在苹果重心，只需过重心作竖直向上的带箭头线段并标注即可。
2. 画力F的力臂：力臂定义为支点到力的作用线的垂直距离，需先确定支点O，再从O向力F的作用线作垂线段，该垂线段就是力臂l，标注清楚即可。
【解析】
(1) 苹果漂浮时处于静止状态，受力平衡，浮力方向竖直向上，作用点在苹果的重心O处。作图：过重心O，沿竖直向上方向画一条带箭头的线段，在线段旁标注$F_{浮}$，完成浮力示意图。
(2) 力臂的作图步骤：①确定支点为O；②找到力F的作用线；③从支点O向力F的作用线作垂线段，该垂线段即为力臂l，在垂线段旁标注l，完成力臂绘制。
【答案】
6.(1) (2)
【知识点】
浮力示意图、力臂的画法
【点评】
本题考查初中力学基础作图，分别对应浮力方向和力臂定义两个核心知识点，作图方法明确，属于基础题型，主要考查学生的基本作图规范能力。
【难度系数】
0.7

7.在“探究二力平衡条件”的实验中,同学们设计了如图所示的实验装置,其中A为小车,B为木块,C为小卡片。

(1)同学们不断改进并先后设计了如图甲、乙、丙所示的三个方案,图丙的方案优于图甲和乙,其主要原因是(填字母)。
A.小卡片容易扭转
B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.减小摩擦力对实验结果的影响
(2)实验中通过改变钩码的来改变拉力,从而探究二力平衡时力的大小关系。
(3)如图丁所示,当卡片平衡时,将其转过一个角度,松手后观察(选填“释放瞬间”或“最终”)卡片能否平衡。这样做是为了说明二力平衡时两个力应作用在上。

7.(1)D (2)数量 (3)释放瞬间 同一直线

【分析】
本题围绕“探究二力平衡条件”的实验展开，需结合实验装置的改进、拉力的改变方式、二力平衡的条件来分析各问题：
1. 对比甲、乙、丙三个方案，甲的小车、乙的木块都会受到摩擦力干扰实验，丙的小卡片重力小，可忽略摩擦力，以此分析第一问；
2. 实验中拉力由钩码重力提供，改变钩码数量即可改变拉力大小，对应第二问；
3. 将卡片转过角度后，需观察释放瞬间的状态，以此验证二力是否需作用在同一直线上，对应第三问。
【解析】
(1) 甲方案中，小车与桌面间存在滚动摩擦力；乙方案中，木块与桌面间存在滑动摩擦力，摩擦力会对实验结果产生影响；丙方案用小卡片，其重力很小，可忽略摩擦力的影响，因此丙方案更优，故选D。
(2) 实验中，钩码的重力等于对卡片的拉力，通过改变钩码的数量，即可改变拉力的大小，从而探究二力平衡时力的大小关系。
(3) 将平衡的卡片转过一个角度，此时两个拉力不在同一直线上，松手后需观察释放瞬间卡片能否平衡，若不能平衡，说明二力平衡时两个力应作用在同一直线上。
【答案】
7.(1)D (2)数量 (3)释放瞬间 同一直线
【知识点】
探究二力平衡条件、摩擦力对实验的影响、二力平衡的条件
【点评】
本题是探究二力平衡条件的经典实验题，通过实验装置的改进考查学生对实验误差控制的理解，同时考查二力平衡的核心条件，属于力学基础实验的常考题型，需掌握实验设计的逻辑和二力平衡的四个条件。
【难度系数】
0.6