第二站：实地探秘·完成我的探秘任务
1. 听故事小能手
·采访谁： 时间 地点：
·听到的有趣故事：

·最让我感动的一句话：

2. 地标探险家
·我的路线：从家出发→→到达
·最特别的发现：（一件文物、一个场景或一个故事）

1. 听故事小能手
·采访谁：社区的老党员张爷爷 时间：周日上午9点 地点：社区老年活动中心
·听到的有趣故事：张爷爷年轻时曾经参与过家乡水库的修建，当时没有大型机械，大家全靠手挑肩扛运土石，冬天工地上的风像刀子一样刮脸，大家也都咬着牙坚持，只用了半年时间就把水库修好了，现在这座水库还在给周边的村子供水。
·最让我感动的一句话：张爷爷说“只要咱们大伙心往一处想劲往一处使，就没有办不成的事”。
2. 地标探险家
·我的路线：从家出发→沿滨河路走到头，经过老槐树公交站→到达城市非遗文化展馆
·最特别的发现：我在展馆里看到了一件传承了三代人的虎头鞋，鞋面上的刺绣针脚密密麻麻，老虎的眼睛用彩线绣得活灵活现，讲解员说这是当地老辈的手艺人传下来的技艺，以前家家户户都会给孩子做虎头鞋，盼着孩子平安健康长大，现在会做这种传统虎头鞋的手艺人已经不多了。

这是一道语文实践类开放性题目，我们可以结合自己真实的实地探访经历，填写符合生活实际、内容积极通顺的内容即可，以下给出适合五年级学生参考的填写示例。

将探索与思考汇成创意作品，表达对家乡的理解与情感。

我创作的创意作品是《我的小城风物集》：
第一页画了巷口飘着白汽的豆浆油条铺，配文：“王阿婆的豆浆甜了我一整个上学的早晨，她总给我多舀半勺糖。”
第二页画了后山满树粉扑扑的桃花，配文：“春天我和小伙伴在桃树下追蝴蝶，风一吹就下桃花雨，落在我们的发梢上。”
第三页画了爷爷摆在院子里的竹编小凳子，配文：“爷爷编的竹凳坐了十年都没坏，夏天我们一家人坐在院子里摇蒲扇，听奶奶讲过去的故事。”
最后我把上周在后山捡的好看的松针粘在画册末尾，这就是我最爱的家乡，它没有特别高的摩天大楼，却装着我所有软乎乎的快乐。

这是面向五年级学生的创意实践题，我们可以选择操作简单、充满童趣的“家乡风物小画册”作为创意作品，创作思路如下：1. 先回忆自己日常观察到的家乡特色：比如家门口的老早餐铺、春日漫山的花树、外婆家晾晒的特色吃食、巷子里熟悉的老声音这些充满烟火气的内容；2. 给每一页搭配手绘小图案，用简短的童真文字记录感受，不用写复杂长句；3. 还可以粘贴自己收集的家乡小物件，比如落在肩头的花瓣、路边捡到的好看树叶，让作品充满专属的家乡记忆，自然传递对家乡的喜爱。