4.（重庆两江新区改编）将“比如《牛郎织女》中鹊桥相会、《梁山伯与祝英台》化蝶相伴，都藏着对真情的赞颂”这句话放到下面关于民间故事的语段中，最恰当的位置是（）
民间故事是中华传统文化的璀璨瑰宝，流传千年仍深入人心。① 千百年来，这些故事口耳相传，因为贴近生活，所以容易引发人们的共鸣。② 它们往往以生动的情节、鲜明的人物传递善恶观与人间温情。③ 除此之外，故事里的神奇设定，如神仙相助、宝物现身，也充满想象力。④

A.①
B.②
C.③
D.④

4. C

四、新思维 逻辑梳理 根据课文内容，完成思维导图。

班级开展“我爱中国民间故事”交流会，请你参与。

① 下凡玩耍 ② 织女下凡 ③ 互诉经历

五、点点特别喜欢《牛郎织女》这一中国民间故事，于是她一边阅读一边摘录了下面的句子，请你品读，完成练习。
他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？
1. 这段文字是对牛郎的描写，写出了牛郎对哥嫂的，以及对能和老牛继续在一起的。其中连续使用了两个句，使表达的语气更加强烈。
2. 请你仿照以上句式，围绕“人生需要努力奋斗”写一段话，使表达的语气更加强烈。

1. 心理 失望 庆幸 反问
2. 示例:人生之路漫漫,充满坎坷与挑战,怎能不努力奋斗? 不奋斗,又怎能领略成功的喜悦?

六、亮亮觉得只品读个别语句不够尽兴，于是找来课文片段，请你一起赏读，完成练习。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
1. （新思维 逻辑梳理）默读选文第1自然段，把下面的思维导图补充完整。
① 给牛吃很好的草
②
③
④
⑤
⑥ 把牛棚打扫干净
2. （盐城盐都区期末）第1自然段画“——”的部分中都有“一点儿”的否定式说法，这属于（侧面 细节）描写，请分析其表达效果。

3. 画“~~~~”的句子中，牛郎觉得“美中不足”，“美”指的是，“不足”指的是。此处所说的“不足”为下文这一不可思议的情节作了铺垫，增加了故事的神奇色彩。
4. （济南章丘区期中）下列对选文中牛郎和老牛相处的情景理解有误的一项是 （）
A. 写牛郎和老牛关系亲密，表现了牛郎善良、勤劳的品质，为下文老牛帮助牛郎与织女相识的情节作铺垫。
B. 写老牛和牛郎关系亲密，反衬了牛郎的孤苦无依，突出牛郎命运的不幸。
C. 写老牛和牛郎关系亲密，是为了反衬哥哥嫂子对老牛的冷漠无情。
D. 写老牛和牛郎关系亲密，突出了他们之间的相互依靠以及老牛的善解人意。
5. （语文要素·（上海松江区期末模拟））画“——”的句子叙述简略，请你想象牛郎会和老牛说些什么，以牛郎的口吻将这段情节写具体。

1. ② 给牛喝干净的水 ③ 让牛舒服地休息 ④ 刷干净牛的身体 ⑤ 帮牛赶跑牛虻
2. 细节 突出了牛郎照顾老牛很周到，表现了牛郎与老牛的亲密。
3. 老牛似乎很懂自己 老牛不会说话 老牛开口说话，告诉牛郎仙女下凡
4. C
5. 示例:今天村头的老李家办喜事,来了好些人,可热闹了! 我还听说隔壁村有一家昨天晚上遭了贼!唉,要是家家都只有喜事,没有坏事就好了!