6. 下列选项中,其中的一个变化与另外三个不同的是 ()

A.酒和醋的酿造
B.液氮汽化
C.细胞的呼吸作用
D.牛奶变酸

6.B

【分析】
本题考查物理变化与化学变化的区分，解题思路为：明确物理变化和化学变化的本质区别（是否有新物质生成），逐一判断每个选项的变化类型，找出与另外三个变化类型不同的选项。
【解析】
A选项：酒和醋的酿造过程中，有酒精、醋酸等新物质生成，属于化学变化；
B选项：液氮汽化只是物质状态从液态变为气态，没有新物质生成，属于物理变化；
C选项：细胞的呼吸作用是有机物与氧气反应生成二氧化碳、水等新物质，属于化学变化；
D选项：牛奶变酸过程中产生了酸性新物质，属于化学变化；
综上，B选项的变化类型与另外三个不同。
【答案】
B
【知识点】
物理变化与化学变化的区分
【点评】
本题为初中化学基础题，核心考查物理变化和化学变化的本质差异，解题关键是准确判断各变化是否有新物质生成，难度较低。
【难度系数】
0.8

7. 下列反应中,既属于化合反应,又属于氧化反应的是 ()

A.石蜡+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳+水
B.碳+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳
C.氧化汞$\xrightarrow{加热}$氧气+汞
D.水+二氧化碳$\longrightarrow$碳酸

7.B

【分析】首先明确化合反应和氧化反应的定义：化合反应是两种或两种以上物质生成一种物质的反应，特征为“多变一”；氧化反应是物质与氧（包括氧气中的氧）发生的化学反应。再逐一分析各选项，判断是否同时满足两个反应类型的要求。
【解析】1. 明确反应类型定义：
化合反应：反应物≥2种，生成物=1种（“多变一”）；
氧化反应：物质与氧发生的反应。
2. 分析选项：
A选项：生成物为二氧化碳和水两种，不符合化合反应“多变一”的特征，排除；
B选项：反应物是碳和氧气2种，生成物是二氧化碳1种，符合化合反应；且是碳与氧气的反应，属于氧化反应，符合要求；
C选项：反应物是氧化汞1种，生成物是氧气和汞2种，属于分解反应，排除；
D选项：是化合反应，但反应中没有物质与氧结合，不属于氧化反应，排除。
【答案】B
【知识点】化合反应、氧化反应
【点评】本题考查初中化学基础反应类型的判断，需准确掌握化合反应“多变一”、氧化反应与氧反应的核心定义，属于易得分的基础题型。
【难度系数】0.8

8. 下列关于化合反应和氧化反应的说法中，正确的是（）

A.化合反应一定是氧化反应
B.物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应
C.氧化反应一定是化合反应
D.有氧气参加的化合反应一定是氧化反应

8.D

【分析】
要解决这道题，需先明确化合反应和氧化反应的定义：化合反应是两种或两种以上物质生成另一种物质的反应（特征“多变一”）；氧化反应是物质与氧发生的化学反应。再逐一分析选项，通过举例法判断正误。
【解析】
1. 概念梳理：化合反应的核心是“多变一”，氧化反应的核心是物质与氧的反应。
2. 选项A分析：举例反应$\ce{CaO + H_{2}O = Ca(OH)_{2}}$，该反应是化合反应，但没有氧参与，不属于氧化反应，故A错误。
3. 选项B分析：举例蜡烛燃烧反应（石蜡$\ce{ + O_{2} \rightarrow CO_{2} + H_{2}O}$），生成物有两种，不符合“多变一”，不是化合反应，故B错误。
4. 选项C分析：举例甲烷燃烧反应（$\ce{CH_{4} + 2O_{2} \rightarrow CO_{2} + 2H_{2}O}$），该反应是氧化反应，但生成物有两种，不属于化合反应，故C错误。
5. 选项D分析：有氧气参加的化合反应，既符合“多变一”的化合反应特征，又满足物质与氧反应的氧化反应定义，因此一定是氧化反应，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
化合反应、氧化反应
【点评】
本题考查化合反应与氧化反应的概念辨析，需准确把握两者的定义及区别联系，通过举例法可快速判断选项，属于基础概念题，需牢记核心特征。
【难度系数】
0.6

9. 食品包装袋内充入某气体可以避免食物因氧化而变质,该气体可以是 ()

A.$\ce{N_{2}}$
B.$\ce{O_{2}}$
C.P
D.$\ce{H_{2}O}$

9.A

【分析】
要解决这道题，需明确食品包装袋内填充气体的核心作用是防止食物氧化变质，因此该气体需满足：化学性质稳定、不与食物反应、为气体且无毒无害的条件。接下来结合各选项物质的性质逐一分析判断。
【解析】
食品氧化变质的本质是食物与氧气发生缓慢氧化，所以填充气体需隔绝氧气，且本身不能对食物产生不良影响：
选项A：$\ce{N_{2}}$（氮气）化学性质不活泼，常温下很难与其他物质反应，且无毒，常被用作食品保护气，能有效防止食物氧化变质，符合要求；
选项B：$\ce{O_{2}}$（氧气）具有氧化性，会加速食物的氧化变质，不能用作食品填充气，不符合；
选项C：P（磷）是固体，且有毒，无法充入食品包装袋，不符合；
选项D：$\ce{H_{2}O}$（水）常温下为液体，充入包装袋会使食物受潮，无法防止氧化变质，不符合。
综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】常见气体的用途；化学性质的应用
【点评】本题结合生活实际考查食品保护气的选择，属于化学与生活结合的基础知识点，需掌握常见气体的性质与用途，难度较低。
【难度系数】0.8

10. 氧气化学性质活泼,能支持燃烧。下列物质在氧气中燃烧,生成物为白色固体的是 ()

A.镁条
B.木炭
C.硫
D.铁丝

10.A

【分析】
本题需选出在氧气中燃烧生成物为白色固体的物质，解题思路为：逐一分析各选项物质在氧气中燃烧的产物，判断产物的颜色与状态，排除不符合要求的选项，从而确定正确答案。
【解析】
A. 镁条在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，放出大量热，生成白色固体氧化镁，符合生成物为白色固体的要求；
B. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成无色无味的气体二氧化碳，不符合；
C. 硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的无色气体二氧化硫，不符合；
D. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体四氧化三铁，不符合。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
物质在氧气中的燃烧；氧气的化学性质
【点评】
本题考查常见物质在氧气中燃烧的产物性质，属于初中化学基础知识点，需准确记忆各物质燃烧的现象及产物状态，难度不大，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】
0.6

11. 如图所示为大自然中的氧循环示意图，下列说法错误的是（）


A.氧循环过程中发生的是化学变化
B.生物的呼吸作用会产生氧气
C.自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用
D.氧气能供给动植物呼吸，是一种重要的资源

11.B

【分析】本题为氧循环相关的选择题，需结合氧循环中各过程的特点逐一分析选项：氧循环涉及的生物呼吸、物质燃烧、光合作用等过程均有新物质生成，属于化学变化；生物呼吸作用消耗氧气、产生二氧化碳，植物光合作用产生氧气，氧气是重要的资源，据此判断各选项说法正误。
【解析】逐个分析选项：
选项A：氧循环过程中的生物呼吸、物质燃烧、光合作用等都有新物质生成，属于化学变化，该说法正确。
选项B：生物的呼吸作用是消耗氧气，分解有机物产生二氧化碳和水，并非产生氧气，该说法错误。
选项C：自然界中，植物的光合作用是产生氧气的主要途径，该说法正确。
选项D：氧气能供给动植物呼吸，是人类和动植物生存必需的重要资源，该说法正确。
因此错误的说法是B选项。
【答案】B
【知识点】氧循环、化学变化、氧气性质
【点评】本题结合氧循环示意图考查基础知识点，难度较低，主要考查学生对氧循环过程、氧气相关性质的掌握，需准确区分呼吸作用与光合作用的产物。
【难度系数】0.6

12.某兴趣小组的同学探究氧气性质的实验如图所示,请回答下列问题:
图1 蜡烛在空气和氧气中燃烧 图2 镁条在空气中燃烧
图3 铁丝在氧气中燃烧
(1)图1在蜡烛燃烧的过程中,通过现象可以说明生成了水,检验另一种产物的方法是。
(2)图2在空气中点燃镁条,镁不仅能与氧气反应生成氧化镁,也会与氮气反应生成氮化镁,请你写出镁在氮气中燃烧的文字表达式:。
(3)图3是铁丝在氧气中燃烧,要预先在盛有氧气的集气瓶中放少量水,其目的是,该反应的文字表达式是。
(4)三幅图中所示化学反应有许多共同点,请写出其中一点:。

12.(1)向集气瓶内倒入少量澄清石灰水,振荡,若石灰水变浑浊,说明生成了二氧化碳
(2)镁+氮气$\xrightarrow{点燃}$氮化镁
(3)防止高温熔融物溅落瓶底,使瓶底炸裂
铁+氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁
(4)反应条件都是点燃(合理即可)

【分析】
本题是氧气性质相关的实验探究题，需结合蜡烛、镁条、铁丝的燃烧实验，从产物检验、反应表达式、实验操作目的、反应共同点等角度分析。解题思路：(1)回忆蜡烛燃烧的产物，利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的特性检验二氧化碳；(2)书写文字表达式时明确反应物、反应条件、生成物；(3)铁丝燃烧实验中，高温熔融物易炸裂瓶底，需放水防护，再书写对应反应的文字表达式；(4)从反应条件、反应类型等方面找三个反应的共同点。
【解析】
(1)蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，检验二氧化碳的方法是：向反应后的集气瓶内倒入少量澄清石灰水，振荡，若澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳；
(2)镁在氮气中燃烧，反应物为镁和氮气，反应条件是点燃，生成物为氮化镁，文字表达式为：镁+氮气$\xrightarrow{点燃}$氮化镁；
(3)铁丝在氧气中燃烧会产生高温熔融物，预先在集气瓶中放少量水的目的是防止高温熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂；该反应是铁和氧气在点燃条件下生成四氧化三铁，文字表达式为：铁+氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁；
(4)三个反应的共同点有很多，例如反应条件都是点燃（或都是氧化反应、都是化合反应等，合理即可）。
【答案】
(1)向集气瓶内倒入少量澄清石灰水,振荡,若石灰水变浑浊,说明生成了二氧化碳
(2)镁+氮气$\xrightarrow{点燃}$氮化镁
(3)防止高温熔融物溅落瓶底,使瓶底炸裂；铁+氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁
(4)反应条件都是点燃(合理即可)
【知识点】
氧气的化学性质、化学反应文字表达式书写、实验操作注意事项
【点评】
本题围绕氧气性质的基础实验展开，考察实验产物检验、操作目的、反应表达式及反应共性，属于化学实验的基础题型，侧重对课本核心实验知识的掌握。
【难度系数】
0.8

13. 下图是木炭在氧气中燃烧实验的操作示意图,请回答下列问题:

(1)夹取木炭的仪器叫作。
(2)把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时,应该由上向下缓慢插入,这样做的目的是。
(3)C中现象是,写出该反应的文字表达式:;通过此实验得出的结论是。
(4)待集气瓶冷却后,加入澄清石灰水并振荡,观察到。

13.(1)坩埚钳
(2)使木炭与氧气充分接触,可持续反应
(3)发出白光、放出热量
碳+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳
木炭可以和氧气反应(或氧气能支持燃烧)(合理即可)
(4)澄清石灰水变浑浊

【分析】
本题围绕木炭在氧气中燃烧的实验展开，需结合实验仪器名称、实验操作目的、实验现象与结论、二氧化碳的检验方法逐一分析：
1. 回忆化学实验中夹取块状固体（如木炭）的常用仪器，确定第一问答案；
2. 分析将红热木炭缓慢插入氧气瓶的原因，需考虑氧气的密度和反应充分性，若快速插入，上部氧气受热逸出，木炭无法与氧气充分接触，反应会很快停止，故缓慢插入可让木炭与氧气充分接触，持续反应；
3. 木炭在氧气中燃烧的现象需结合氧气中燃烧比空气中剧烈的特点描述，反应的文字表达式要注意反应物、生成物和反应条件，结论从反应的发生和氧气的作用角度总结；
4. 木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，据此确定第四问的现象。
【解析】
(1) 化学实验中，夹取木炭这类块状固体常用的仪器是坩埚钳，故答案为坩埚钳；
(2) 若将红热的木炭快速插入盛有氧气的集气瓶，木炭燃烧放热会使瓶内上部的氧气受热逸出，导致木炭不能与氧气充分接触，反应很快停止；缓慢插入可使木炭与氧气充分接触，让反应持续进行，故目的是使木炭与氧气充分接触，可持续反应；
(3) 木炭在氧气中燃烧的现象是发出白光、放出热量；该反应是碳和氧气在点燃条件下生成二氧化碳，文字表达式为：碳+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳；通过实验可知木炭能和氧气发生反应，也能说明氧气能支持燃烧，故结论合理即可；
(4) 木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，因此加入澄清石灰水振荡后，会观察到澄清石灰水变浑浊。
【答案】
(1) 坩埚钳
(2) 使木炭与氧气充分接触，可持续反应
(3) 发出白光、放出热量；碳+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳；木炭可以和氧气反应(或氧气能支持燃烧，合理即可)
(4) 澄清石灰水变浑浊
【知识点】
氧气的化学性质；木炭燃烧实验；二氧化碳的检验
【点评】
本题为基础实验操作与现象分析题，紧扣木炭在氧气中燃烧的核心实验，考察实验仪器识别、操作目的理解、实验现象与结论的总结，是初中化学氧气相关实验的基础考点，难度适中。
【难度系数】
0.7