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7. 历史上某次变法后，某诸侯国有一户人家，老大因作战有功而获得爵位；老二在家勤于耕作，被免除徭役；老三则被国君派往某个小县为官。据此判断该诸侯国位于右图所示的（
A.①处
B.②处
C.③处
D.④处
A
）A.①处
B.②处
C.③处
D.④处
答案
7. A
解析
【分析】
首先，题干中“作战有功获得爵位”对应商鞅变法中奖励军功的措施，“勤于耕作免除徭役”对应奖励耕织的措施，“派往小县为官”对应推行县制的措施，由此可判断该变法是商鞅变法，实施该变法的诸侯国为秦国。再结合地图中各地点的标注，秦国都城为咸阳，对应图中①处，即可确定答案。
【解析】
1. 提取题干关键信息：题干描述的“军功授爵、耕织免徭役、设县任官”，分别对应商鞅变法的奖励军功、奖励耕织、推行县制三项核心内容，说明该变法是商鞅变法，实施国为秦国。
2. 结合地图定位：图中①处为秦国都城咸阳，②处为燕国都城蓟，③处为齐国都城临淄，④处为楚国都城郢，因此该诸侯国（秦国）位于①处，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
商鞅变法、战国七雄地理位置
【点评】
本题将商鞅变法的内容与战国诸侯国的地理位置结合考查，需要学生准确掌握商鞅变法的核心措施及战国主要诸侯国的都城位置，侧重知识的综合运用，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先，题干中“作战有功获得爵位”对应商鞅变法中奖励军功的措施，“勤于耕作免除徭役”对应奖励耕织的措施，“派往小县为官”对应推行县制的措施，由此可判断该变法是商鞅变法，实施该变法的诸侯国为秦国。再结合地图中各地点的标注，秦国都城为咸阳，对应图中①处，即可确定答案。
【解析】
1. 提取题干关键信息：题干描述的“军功授爵、耕织免徭役、设县任官”，分别对应商鞅变法的奖励军功、奖励耕织、推行县制三项核心内容，说明该变法是商鞅变法，实施国为秦国。
2. 结合地图定位：图中①处为秦国都城咸阳，②处为燕国都城蓟，③处为齐国都城临淄，④处为楚国都城郢，因此该诸侯国（秦国）位于①处，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
商鞅变法、战国七雄地理位置
【点评】
本题将商鞅变法的内容与战国诸侯国的地理位置结合考查，需要学生准确掌握商鞅变法的核心措施及战国主要诸侯国的都城位置，侧重知识的综合运用，难度适中。
【难度系数】
0.6
8. “深淘滩，低作堰”，这一治水真经在水利工程上的运用，使得某地“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之天府也”。据此可知，都江堰（
①促进了南北的交流 ②充分反映出我国人民的智慧
③促进了航运的发展 ④促进了成都平原农业的发展
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
D
）①促进了南北的交流 ②充分反映出我国人民的智慧
③促进了航运的发展 ④促进了成都平原农业的发展
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
答案
8. D
解析
【分析】
解题时需结合材料信息与都江堰的相关史实，逐一分析四个小项：①“促进南北的交流”是隋朝大运河的作用，与都江堰无关，排除；②都江堰的治水原则“深淘滩，低作堰”体现了古代劳动人民的智慧，正确；③材料未提及航运，都江堰核心作用是防洪灌溉，并非侧重航运，排除；④“水旱从人，不知饥馑”“天府之国”直接说明都江堰促进了成都平原农业发展，正确。因此正确项为②④。
【解析】
本题考查都江堰的作用。都江堰是战国时期李冰主持修建的岷江流域水利工程，“深淘滩，低作堰”是其科学治水理念。结合材料与史实分析：①促进南北交流是隋朝大运河的功能，与都江堰无关，故①错误；②都江堰的设计与运用是古代劳动人民智慧的体现，故②正确；③材料未涉及航运发展，都江堰核心作用是防洪灌溉，故③错误；④都江堰使成都平原成为“天府之国”，推动了当地农业发展，故④正确。综上，②④正确，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
都江堰、古代水利工程、古代农业发展
【点评】
本题以都江堰的治水理念及作用为载体，考查基础知识点的辨析，需准确区分都江堰与其他水利工程的功能，结合材料信息判断选项，属于识记类基础题。
【难度系数】
0.6
解题时需结合材料信息与都江堰的相关史实，逐一分析四个小项：①“促进南北的交流”是隋朝大运河的作用，与都江堰无关，排除；②都江堰的治水原则“深淘滩，低作堰”体现了古代劳动人民的智慧，正确；③材料未提及航运，都江堰核心作用是防洪灌溉，并非侧重航运，排除；④“水旱从人，不知饥馑”“天府之国”直接说明都江堰促进了成都平原农业发展，正确。因此正确项为②④。
【解析】
本题考查都江堰的作用。都江堰是战国时期李冰主持修建的岷江流域水利工程，“深淘滩，低作堰”是其科学治水理念。结合材料与史实分析：①促进南北交流是隋朝大运河的功能，与都江堰无关，故①错误；②都江堰的设计与运用是古代劳动人民智慧的体现，故②正确；③材料未涉及航运发展，都江堰核心作用是防洪灌溉，故③错误；④都江堰使成都平原成为“天府之国”，推动了当地农业发展，故④正确。综上，②④正确，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
都江堰、古代水利工程、古代农业发展
【点评】
本题以都江堰的治水理念及作用为载体，考查基础知识点的辨析，需准确区分都江堰与其他水利工程的功能，结合材料信息判断选项，属于识记类基础题。
【难度系数】
0.6
9. 阅读材料,回答问题。(10分)
材料一 如图。
材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌(田间纵横的小路),急(积极)耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。
(摘编自《汉书·食货志》)
材料三 春秋时期,各大国与邻近的少数民族部落方国发生战争,与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍,于是,进入中原的戎狄诸部与华夏族融合起来。此外,本来属于“四夷”的秦、楚等国,不断吸收中原华夏文明成果,融
入华夏族并被中原各国所认同。战国时,各国都对不断扩大的华夏族形成了强烈的认同感,为秦汉“天下为一”的大一统格局奠定了基础。
(1) 根据材料一,简要说说生产技术的发展过程。(3分)
(2) 结合材料二,分析秦国能“倾邻国而雄诸侯”的原因。(2分)
(3) 综合上述材料并运用所学知识,以“
材料一 如图。
材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌(田间纵横的小路),急(积极)耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。
(摘编自《汉书·食货志》)
材料三 春秋时期,各大国与邻近的少数民族部落方国发生战争,与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍,于是,进入中原的戎狄诸部与华夏族融合起来。此外,本来属于“四夷”的秦、楚等国,不断吸收中原华夏文明成果,融
入华夏族并被中原各国所认同。战国时,各国都对不断扩大的华夏族形成了强烈的认同感,为秦汉“天下为一”的大一统格局奠定了基础。
(1) 根据材料一,简要说说生产技术的发展过程。(3分)
(2) 结合材料二,分析秦国能“倾邻国而雄诸侯”的原因。(2分)
(3) 综合上述材料并运用所学知识,以“
生产力的发展
推动社会进步”为题,概括推动社会发展的重要因素,并加以论述。(5分,要求观点正确、事理结合、逻辑自洽)答案
9.（1）从打制到磨制,再到冶炼制作金属工具;使用牛耕。(3分)
（2）实行商鞅变法,废除旧的土地制度,鼓励耕织和奖励军功。(2分)
（3）评价标准如下表所示。
|层次|得分说明|
|----|----|
|第一层次|只有观点,且观点正确,得1分|
|第二层次|观点正确,联系1个事例仅从一个角度进行论述,逻辑自洽,得2—3分|
|第三层次|观点正确,联系2个事例进行论述或1个事例从两个及以上角度进行论述,逻辑自洽,得4—5分|
示例:生产力的发展推动社会进步。从打制石器到耒耜耕作,生产工具的发展推动了原始农业兴起和发展,提高了生产力水平,为古代文明社会的形成奠定了重要基础。从石器、骨器工具到铁制农具以及牛耕的使用,进一步促进了农业的发展,农业进步推动了社会分工,促进了手工业、商业的繁荣,社会经济形势的变化使政治形势发生变化,为适应变化,各诸侯国变法改革,确立新的政治经济秩序,并为大一统局面的出现奠定了基础。
（2）实行商鞅变法,废除旧的土地制度,鼓励耕织和奖励军功。(2分)
（3）评价标准如下表所示。
|层次|得分说明|
|----|----|
|第一层次|只有观点,且观点正确,得1分|
|第二层次|观点正确,联系1个事例仅从一个角度进行论述,逻辑自洽,得2—3分|
|第三层次|观点正确,联系2个事例进行论述或1个事例从两个及以上角度进行论述,逻辑自洽,得4—5分|
示例:生产力的发展推动社会进步。从打制石器到耒耜耕作,生产工具的发展推动了原始农业兴起和发展,提高了生产力水平,为古代文明社会的形成奠定了重要基础。从石器、骨器工具到铁制农具以及牛耕的使用,进一步促进了农业的发展,农业进步推动了社会分工,促进了手工业、商业的繁荣,社会经济形势的变化使政治形势发生变化,为适应变化,各诸侯国变法改革,确立新的政治经济秩序,并为大一统局面的出现奠定了基础。
解析
【分析】
本题包含三个小问，需结合材料及所学知识逐一突破：
1. 第（1）问：需梳理生产技术的发展脉络，结合历史常识（对应材料一的生产工具演变），按时间顺序提炼从打制石器到磨制石器、金属工具再到牛耕的过程。
2. 第（2）问：紧扣材料二，提取商鞅变法的核心措施（废井田、奖励耕战），分析这些措施对秦国崛起的作用。
3. 第（3）问：为半命题论述题，需先确定推动社会进步的核心因素（如生产力），再结合材料一的生产工具、材料二的变法、材料三的民族融合等事例，按“观点+事例+影响”的逻辑论述，符合得分要求。
【解析】
（1）根据生产工具的发展脉络，结合材料一的生产技术演变，过程为：从旧石器时代的打制石器，发展到新石器时代的磨制石器，再到商周时期冶炼制作金属工具，春秋时期出现牛耕技术。
（2）材料二反映秦孝公任用商鞅变法，措施包括废除井田制（坏井田，开阡陌）、奖励耕战（急耕战之赏），这些措施促进了秦国经济发展和军事强大，使秦国“倾邻国而雄诸侯”。
（3）示例：补全题目为“生产力的发展推动社会进步”。论述：①生产工具从打制石器到磨制石器，推动原始农业兴起，为文明形成奠基；②铁制农具和牛耕的使用，促进农业发展，推动社会分工，促使各国变法确立新制度，为秦汉大一统奠定基础。
【答案】
9.（1）从打制到磨制,再到冶炼制作金属工具;使用牛耕。(3分)
（2）实行商鞅变法,废除旧的土地制度,鼓励耕织和奖励军功。(2分)
（3）评价标准如下表所示。
|层次|得分说明|
|----|----|
|第一层次|只有观点,且观点正确,得1分|
|第二层次|观点正确,联系1个事例仅从一个角度进行论述,逻辑自洽,得2—3分|
|第三层次|观点正确,联系2个事例进行论述或1个事例从两个及以上角度进行论述,逻辑自洽,得4—5分|
示例:生产力的发展推动社会进步。从打制石器到耒耜耕作,生产工具的发展推动了原始农业兴起和发展,提高了生产力水平,为古代文明社会的形成奠定了重要基础。从石器、骨器工具到铁制农具以及牛耕的使用,进一步促进了农业的发展,农业进步推动了社会分工,促进了手工业、商业的繁荣,社会经济形势的变化使政治形势发生变化,为适应变化,各诸侯国变法改革,确立新的政治经济秩序,并为大一统局面的出现奠定了基础。
【知识点】
生产工具的演变、商鞅变法、社会进步的因素
【点评】
本题以三则材料考查中国古代社会发展的核心知识，涵盖基础识记、史料分析和论述类题型，既考察学生对知识点的掌握，又锻炼了材料解读、知识整合及逻辑论述能力，第三问的半命题论述题是区分度所在，要求观点明确、史论结合。
【难度系数】
0.5
本题包含三个小问，需结合材料及所学知识逐一突破：
1. 第（1）问：需梳理生产技术的发展脉络，结合历史常识（对应材料一的生产工具演变），按时间顺序提炼从打制石器到磨制石器、金属工具再到牛耕的过程。
2. 第（2）问：紧扣材料二，提取商鞅变法的核心措施（废井田、奖励耕战），分析这些措施对秦国崛起的作用。
3. 第（3）问：为半命题论述题，需先确定推动社会进步的核心因素（如生产力），再结合材料一的生产工具、材料二的变法、材料三的民族融合等事例，按“观点+事例+影响”的逻辑论述，符合得分要求。
【解析】
（1）根据生产工具的发展脉络，结合材料一的生产技术演变，过程为：从旧石器时代的打制石器，发展到新石器时代的磨制石器，再到商周时期冶炼制作金属工具，春秋时期出现牛耕技术。
（2）材料二反映秦孝公任用商鞅变法，措施包括废除井田制（坏井田，开阡陌）、奖励耕战（急耕战之赏），这些措施促进了秦国经济发展和军事强大，使秦国“倾邻国而雄诸侯”。
（3）示例：补全题目为“生产力的发展推动社会进步”。论述：①生产工具从打制石器到磨制石器，推动原始农业兴起，为文明形成奠基；②铁制农具和牛耕的使用，促进农业发展，推动社会分工，促使各国变法确立新制度，为秦汉大一统奠定基础。
【答案】
9.（1）从打制到磨制,再到冶炼制作金属工具;使用牛耕。(3分)
（2）实行商鞅变法,废除旧的土地制度,鼓励耕织和奖励军功。(2分)
（3）评价标准如下表所示。
|层次|得分说明|
|----|----|
|第一层次|只有观点,且观点正确,得1分|
|第二层次|观点正确,联系1个事例仅从一个角度进行论述,逻辑自洽,得2—3分|
|第三层次|观点正确,联系2个事例进行论述或1个事例从两个及以上角度进行论述,逻辑自洽,得4—5分|
示例:生产力的发展推动社会进步。从打制石器到耒耜耕作,生产工具的发展推动了原始农业兴起和发展,提高了生产力水平,为古代文明社会的形成奠定了重要基础。从石器、骨器工具到铁制农具以及牛耕的使用,进一步促进了农业的发展,农业进步推动了社会分工,促进了手工业、商业的繁荣,社会经济形势的变化使政治形势发生变化,为适应变化,各诸侯国变法改革,确立新的政治经济秩序,并为大一统局面的出现奠定了基础。
【知识点】
生产工具的演变、商鞅变法、社会进步的因素
【点评】
本题以三则材料考查中国古代社会发展的核心知识，涵盖基础识记、史料分析和论述类题型，既考察学生对知识点的掌握，又锻炼了材料解读、知识整合及逻辑论述能力，第三问的半命题论述题是区分度所在，要求观点明确、史论结合。
【难度系数】
0.5
