1. 阅读课文，补全下面的《创造宣言》逻辑卡，探究作者的议论思路。

图2-11 《创造宣言》逻辑卡
◎在明确阐述观点后，作者为什么连续反驳错误观点？结合文本内容进行分析。
⑥

1. ①通过逐一驳斥“不能创造”的借口引出 ②处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 ③强化观点 ④教育不能因循守旧，要让创造之神常驻心中。 ⑤以强烈的宣言式语言呼吁 ⑥通过驳斥错误观点，为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点提供了坚实支撑，让“立”的观点更具说服力；连续的反驳如层层递进的质问，增强语势，为后文发出“我们要创造”的号召做好情绪铺垫，增强议论的感染力。