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阅读下面的文字,完成5—8题。(15分)
忆秦牧
黄璋尊
①2022年是秦牧逝世30周年,回忆起秦牧,他和蔼可亲的样貌如在我眼前。
②20世纪80年代初,报社派我请秦牧为《鸳鸯江》刊名题字,我欣然领命前往广州。之所以敢“欣然领命”,是因为我熟读秦牧的文章,始终觉得他的作品里有着一颗“赤子之心”,秉持着“文如其人”的想法,我接受了这个重任。在广州华侨新村一个小公寓里,我见到了久违的秦牧,跟我记忆中的形象没太大变化。我们从聊家乡潮汕开始一直聊到了梧州小城,聊到了《梧州日报》。我趁机向他提出为副刊题字的请求。他听了之后,脸上略有难色,解释说自己毛笔字写得不好。大概感到我风尘仆仆专程而来,不好意思却这份盛情,最后只好应下。只是嘱我回梧州等他写好了寄来。回到梧州几天后,他果然邮来一封信,内有五张写着不同字体的“鸳鸯江”的字条,附言:“请选用。”就这样,《梧州日报》副刊版面就有了秦牧题写的“鸳鸯江”几个字。大作家秦牧亲笔题刊名,一下子提高了副刊的知名度。
③20世纪80年代中期,第二届的全国中学生文学会选定在梧州召开。一时间,鸳鸯江畔集合了来自全国各省市的学校文学社代表120多人。看到报纸上“鸳鸯江”三个字,学生们纷纷提出要见他们崇拜的秦牧老师。秦牧非常高兴地应邀,并偕同夫人紫风赶来参加。400多里路,一日赶到。第二天早上,秦牧为一群热爱文学的孩子讲课谈创作,鼓励孩子们积累知识写好文章,希望他们成为鲁迅、茅盾、巴金……孩子们听得津津有味,又深受鼓舞。讲课结束后,孩子们请秦牧签名留念。秦牧一个接一个地为孩子们签名,写寄语。彼时已是初夏,天气炎热,当时又没有空调,秦牧很有耐心,一个个签,汗流浃背。懂事的孩子们拿来大葵扇为秦爷爷扑扇,有的还拿毛巾为他擦汗,那情景令人感动!
④我不仅喜欢秦牧的文章,也敬仰秦牧的人格。印象最深的一次,是秦牧对我谈起他文章意外得奖的事。他写了一篇《哲人的爱》向《人民日报》副刊投稿,文章寄出去不久就见了报,是登在一个征文的专栏上。没多久编辑给他寄来了一等奖奖金800元和奖状,并来电向他解释,说当时恰逢他们搞征文比赛,这篇文章写得感人又很符合征文内容,所以没有征得秦牧的同意,就作为参赛文章发表了,特意向秦牧致歉。秦牧跟我说这事的时候,脸上泛着慈爱的笑容,并没有埋怨编辑的意思,只是说:“我们是过来人了,本来就不应该参加这些征文活动了,因为我得了奖,别人就失去了一次得奖的机会,应该让文学青年有更多机会得奖,得到更多的鼓励。”秦牧“意外得奖”这件事给我很深的感触。当我活到秦牧说这番话的年龄时,我更深切体会到文学这条艺术长河是
后浪赶前浪的,让后浪奔腾前进,正是文学发展的规律,也是我们文学长辈的一种责任。
⑤秦牧身材高大魁梧,古稀之年身板还很挺拔,没有老人的衰老病弱之态。只是有一次和他并排坐在沙发上聊天时,他忽然开玩笑地说:“你不要坐得太近,我身上有颗定时炸弹啊。”我这才知道,他的心血管里长着一个瘤。我听了心里一惊,很是担心,他却大大咧咧,若无其事地宽慰我说那是一颗很小的良性瘤,不用管它,让它与生命共存亡就是了。没想到,就在那次拜访之后不到半个月,1992年10月14日,那颗“定时炸弹”竟真的爆炸了。在报纸上看到了秦牧逝世的噩耗,我一点都不敢相信,脑海里总是浮现他爽朗说笑的样子。
⑥时隔30年,如今回想起最后一次见到的秦牧,是他一贯的那个积极有力、温暖宽厚的形象,正是因为这样,纪念他我并不会感到过多的忧伤。秦牧就像是生长在岭南的一棵大榕树,绿叶婆娑,他的文学也像这棵榕树,从土地里生长出来,又生发出千万条气根,深深扎进土地里,直到在读者的眼中蔚然成林!
5.【解文·妙构巧思】在阅读活动中,小天认为文章开头段落的作用不大,删去也不会影响阅读。你怎么看?请说明理由。(3分)
6.【赏文·感悟妙处】从表现手法的角度赏析文中画横线句子。[链接教材P38 T二:细节描写的妙处](3分)
懂事的孩子们拿来大葵扇为秦爷爷扑扇,有的还拿毛巾为他擦汗,那情景令人感动!
7.【析文·点石成金】全班同学就“秦牧的文章意外得奖”事件展开讨论。小星提出,秦牧对待编辑的态度有些不妥,他认为:个人的著作权和作品权值得被保护,那位编辑未经许可擅自拿作家的作品参赛,而秦牧并未指出其错误,这会引起他人效仿。对此,你有什么见解?(3分)
8.【悟文·探究情感】同学们把《忆秦牧》和《回忆鲁迅先生》(节选)进行对比阅读。请你谈谈,同是回忆性散文,两篇文章各自写了什么内容?分别表达了怎样的情感?(6分)
忆秦牧
黄璋尊
①2022年是秦牧逝世30周年,回忆起秦牧,他和蔼可亲的样貌如在我眼前。
②20世纪80年代初,报社派我请秦牧为《鸳鸯江》刊名题字,我欣然领命前往广州。之所以敢“欣然领命”,是因为我熟读秦牧的文章,始终觉得他的作品里有着一颗“赤子之心”,秉持着“文如其人”的想法,我接受了这个重任。在广州华侨新村一个小公寓里,我见到了久违的秦牧,跟我记忆中的形象没太大变化。我们从聊家乡潮汕开始一直聊到了梧州小城,聊到了《梧州日报》。我趁机向他提出为副刊题字的请求。他听了之后,脸上略有难色,解释说自己毛笔字写得不好。大概感到我风尘仆仆专程而来,不好意思却这份盛情,最后只好应下。只是嘱我回梧州等他写好了寄来。回到梧州几天后,他果然邮来一封信,内有五张写着不同字体的“鸳鸯江”的字条,附言:“请选用。”就这样,《梧州日报》副刊版面就有了秦牧题写的“鸳鸯江”几个字。大作家秦牧亲笔题刊名,一下子提高了副刊的知名度。
③20世纪80年代中期,第二届的全国中学生文学会选定在梧州召开。一时间,鸳鸯江畔集合了来自全国各省市的学校文学社代表120多人。看到报纸上“鸳鸯江”三个字,学生们纷纷提出要见他们崇拜的秦牧老师。秦牧非常高兴地应邀,并偕同夫人紫风赶来参加。400多里路,一日赶到。第二天早上,秦牧为一群热爱文学的孩子讲课谈创作,鼓励孩子们积累知识写好文章,希望他们成为鲁迅、茅盾、巴金……孩子们听得津津有味,又深受鼓舞。讲课结束后,孩子们请秦牧签名留念。秦牧一个接一个地为孩子们签名,写寄语。彼时已是初夏,天气炎热,当时又没有空调,秦牧很有耐心,一个个签,汗流浃背。懂事的孩子们拿来大葵扇为秦爷爷扑扇,有的还拿毛巾为他擦汗,那情景令人感动!
④我不仅喜欢秦牧的文章,也敬仰秦牧的人格。印象最深的一次,是秦牧对我谈起他文章意外得奖的事。他写了一篇《哲人的爱》向《人民日报》副刊投稿,文章寄出去不久就见了报,是登在一个征文的专栏上。没多久编辑给他寄来了一等奖奖金800元和奖状,并来电向他解释,说当时恰逢他们搞征文比赛,这篇文章写得感人又很符合征文内容,所以没有征得秦牧的同意,就作为参赛文章发表了,特意向秦牧致歉。秦牧跟我说这事的时候,脸上泛着慈爱的笑容,并没有埋怨编辑的意思,只是说:“我们是过来人了,本来就不应该参加这些征文活动了,因为我得了奖,别人就失去了一次得奖的机会,应该让文学青年有更多机会得奖,得到更多的鼓励。”秦牧“意外得奖”这件事给我很深的感触。当我活到秦牧说这番话的年龄时,我更深切体会到文学这条艺术长河是
后浪赶前浪的,让后浪奔腾前进,正是文学发展的规律,也是我们文学长辈的一种责任。
⑤秦牧身材高大魁梧,古稀之年身板还很挺拔,没有老人的衰老病弱之态。只是有一次和他并排坐在沙发上聊天时,他忽然开玩笑地说:“你不要坐得太近,我身上有颗定时炸弹啊。”我这才知道,他的心血管里长着一个瘤。我听了心里一惊,很是担心,他却大大咧咧,若无其事地宽慰我说那是一颗很小的良性瘤,不用管它,让它与生命共存亡就是了。没想到,就在那次拜访之后不到半个月,1992年10月14日,那颗“定时炸弹”竟真的爆炸了。在报纸上看到了秦牧逝世的噩耗,我一点都不敢相信,脑海里总是浮现他爽朗说笑的样子。
⑥时隔30年,如今回想起最后一次见到的秦牧,是他一贯的那个积极有力、温暖宽厚的形象,正是因为这样,纪念他我并不会感到过多的忧伤。秦牧就像是生长在岭南的一棵大榕树,绿叶婆娑,他的文学也像这棵榕树,从土地里生长出来,又生发出千万条气根,深深扎进土地里,直到在读者的眼中蔚然成林!
5.【解文·妙构巧思】在阅读活动中,小天认为文章开头段落的作用不大,删去也不会影响阅读。你怎么看?请说明理由。(3分)
不能删除。开头段落点明了秦牧逝世30周年,引出下文对秦牧的回忆;
表达了作者对秦牧的敬仰、怀念之情;
与文章的标题、结尾相照应。
6.【赏文·感悟妙处】从表现手法的角度赏析文中画横线句子。[链接教材P38 T二:细节描写的妙处](3分)
懂事的孩子们拿来大葵扇为秦爷爷扑扇,有的还拿毛巾为他擦汗,那情景令人感动!
运用侧面描写的手法,
用孩子们为秦牧扑扇、擦汗等情景,侧面衬托出秦牧受尊敬、受爱戴的形象。
7.【析文·点石成金】全班同学就“秦牧的文章意外得奖”事件展开讨论。小星提出,秦牧对待编辑的态度有些不妥,他认为:个人的著作权和作品权值得被保护,那位编辑未经许可擅自拿作家的作品参赛,而秦牧并未指出其错误,这会引起他人效仿。对此,你有什么见解?(3分)
示例一:我同意该同学的看法。当发现别人的错误时,我们要及时指出,帮助其改正。秦牧先生温和宽厚,即使不愿指责编辑,也应该向编辑委婉地指出他的不妥之处,以维护自己的合法权益。
示例二:我不同意该同学的看法。首先,那位编辑第一时间联系秦牧先生解释、致歉,说明那位编辑已经意识到自己的错误;
其次,这一情节更凸显了秦牧先生温和宽厚的形象特点,彰显出他的高尚人格;最后,安排这一情节也能增强文章的感染力。
8.【悟文·探究情感】同学们把《忆秦牧》和《回忆鲁迅先生》(节选)进行对比阅读。请你谈谈,同是回忆性散文,两篇文章各自写了什么内容?分别表达了怎样的情感?(6分)
①《忆秦牧》中,作者通过回忆秦牧先生的几件事情——“我”邀请秦牧为副刊《鸳鸯江》刊名题字,秦牧为孩子们讲课、签名、写寄语,秦牧给“我”讲他“意外得奖”的事,秦牧身患血管瘤仍然积极乐观,表达了作者对秦牧的敬重与怀念之情。
②《回忆鲁迅先生》(节选)主要是对鲁迅先生的日常生活进行了记叙(如鲁迅先生的饮食起居、待人接物、读书工作、休闲娱乐等),
字里行间流露出作者对鲁迅先生的尊敬、爱戴和怀念之情。
答案
5.(3分)不能删除。开头段落点明了秦牧逝世30周年,引出下文对秦牧的回忆;(1分)表达了作者对秦牧的敬仰、怀念之情;(1分)与文章的标题、结尾相照应。(1分)
6.(3分)运用侧面描写的手法,(1分)用孩子们为秦牧扑扇、擦汗等情景,侧面衬托出秦牧受尊敬、受爱戴的形象。(2分)
7.(3分)示例一:我同意该同学的看法。当发现别人的错误时,我们要及时指出,帮助其改正。秦牧先生温和宽厚,即使不愿指责编辑,也应该向编辑委婉地指出他的不妥之处,以维护自己的合法权益。
示例二:我不同意该同学的看法。首先,那位编辑第一时间联系秦牧先生解释、致歉,说明那位编辑已经意识到自己的错误;其次,这一情节更凸显了秦牧先生温和宽厚的形象特点,彰显出他的高尚人格;最后,安排这一情节也能增强文章的感染力。
8.(6分)①《忆秦牧》中,作者通过回忆秦牧先生的几件事情——“我”邀请秦牧为副刊《鸳鸯江》刊名题字,秦牧为孩子们讲课、签名、写寄语,秦牧给“我”讲他“意外得奖”的事,秦牧身患血管瘤仍然积极乐观,表达了作者对秦牧的敬重与怀念之情。(3分)
②《回忆鲁迅先生》(节选)主要是对鲁迅先生的日常生活进行了记叙(如鲁迅先生的饮食起居、待人接物、读书工作、休闲娱乐等),字里行间流露出作者对鲁迅先生的尊敬、爱戴和怀念之情。(3分)
6.(3分)运用侧面描写的手法,(1分)用孩子们为秦牧扑扇、擦汗等情景,侧面衬托出秦牧受尊敬、受爱戴的形象。(2分)
7.(3分)示例一:我同意该同学的看法。当发现别人的错误时,我们要及时指出,帮助其改正。秦牧先生温和宽厚,即使不愿指责编辑,也应该向编辑委婉地指出他的不妥之处,以维护自己的合法权益。
示例二:我不同意该同学的看法。首先,那位编辑第一时间联系秦牧先生解释、致歉,说明那位编辑已经意识到自己的错误;其次,这一情节更凸显了秦牧先生温和宽厚的形象特点,彰显出他的高尚人格;最后,安排这一情节也能增强文章的感染力。
8.(6分)①《忆秦牧》中,作者通过回忆秦牧先生的几件事情——“我”邀请秦牧为副刊《鸳鸯江》刊名题字,秦牧为孩子们讲课、签名、写寄语,秦牧给“我”讲他“意外得奖”的事,秦牧身患血管瘤仍然积极乐观,表达了作者对秦牧的敬重与怀念之情。(3分)
②《回忆鲁迅先生》(节选)主要是对鲁迅先生的日常生活进行了记叙(如鲁迅先生的饮食起居、待人接物、读书工作、休闲娱乐等),字里行间流露出作者对鲁迅先生的尊敬、爱戴和怀念之情。(3分)
