跨学科实践
制作校园植物分布示意图
1. 涉及的跨学科知识
涉及学科 | 相应内容
生物学 | 生物的分类
数学 | 绘制平面图
地理 | 比例尺
美术 | 版面设计
2. 目的要求
（1）在给校园植物挂牌过程中，带好校园平面地图，将植物的位置标注出来。
（2）绘制校园植物分布示意图，向新生或家长介绍，并给出保护和开发利用的建议。
3. 方法步骤
（1）绘制校园平面图。
（2）给校园植物挂牌。
（3）在地图中用字母或图标来标注重点植物。
（4）表达交流：借助文字或视频向大家介绍校园植物分布示意图。
4. 成果展示
成果用附页形式上交，并作简要文字说明。
【评价标准】
评价项目 | 标准 | 分级 | 得分
书面成果 | 所负责区域挂牌准确，地图位置标注准确、无误；缩略图标和设色区域准确、清晰 | 挂牌、标注准确并清晰（4分） |
| | 挂牌、标注基本无误，可以辨认各区域（2~3分） |
| | 挂牌、标注有严重错误，或标注不清晰，难以辨认（0~2分） |
续表
评价项目 | 标准 | 分级 | 得分
展示成果 | 介绍条理清晰，对校园植物保护与开发的建议具备独特性、可行性，考虑种间关系、环境因素 | 介绍条理清晰，建议包含可实施步骤，具有一定的独创性，考虑到了环境因素（4分） |
| | 能完成成果介绍，建议包含可实施步骤（2~4分） |
| | 未能介绍成果、提出建议或建议较为模糊（0~2分） |
实践过程 | 对所负责区域的挂牌工作积极主动参与 | 对活动组织有积极贡献或合理建议（2分） |
| | 服从安排，完成工作（1分） |
| | 未完成任务或未参与工作（0分） |
5. 实践反思
（1）通过同学互评，改进你的示意图，写出需改进之处及改进方案。
（2）你认为现在的校园植物分布是否存在可以改进的地方？原因是什么？

5.(1) 略。
5.(2) 提示：若无改进意见，可分析现有植物分布的优势；若有改进意见，可说明理由。分析或建议的角度合理即可，例如，从不同植物对阳光的需求、种间关系、鸟的栖息、落花落果与校园环境保护等方面给出理由。