阅读《秋天的怀念》，回答问题。
3.【语言鉴赏】本文语言富有表现力。请参照示例，结合语境，赏析下面句子中加点词语的妙处。（2分）
示例:母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
赏析:“挡”这个动作体现母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象会触景生情，产生痛苦，失去生活的信心，体现母亲爱“我”，细心地照顾“我”，希望“我”好好地活下去。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
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4.【含义分析】本文语言质朴，含义隽永。如文章中写母亲说“好好儿活”和“我”说“要好好儿活”，请你分析其中的含义和作用。（3分）
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5.【结构探究】本文描写细腻，构思巧妙。小语在阅读“她出去了，就再也没回来”一句时产生了疑问:作者为什么把这句话单独成段？请你帮助说明原因。（3分）
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“悄悄”说明母亲怕自己的情绪或者言语刺激到“我”，变得比“我”还敏感。她知道“我”因病
; 而烦躁，因此小心翼翼，细致入微地照顾“我”，体现母亲心疼“我”，关爱“我”。
; 母亲说“好好儿活”，既指自己要不屈地与病魔抗争，更是鼓励忍受着病痛的儿子战胜病魔， ; 勇敢地生活下去，表现了她的坚强。“我”的话，是对母亲的承诺，表现了对自己人生的坚定信念。在结构上形成首尾呼应，使文章结构严谨。
; 这句话和下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照应，“再也”表达作者对母亲永远离去的
; 痛苦。 这句话单独成段，强调了“我”的愧疚、悲痛之情。

阅读下面的文章,回答问题。
校门口的地摊
叶 骑
①他曾经跟其他孩子一样爱着学校门口的这条小街。
②街上“物产丰富”,有小吃、有玩具、有漫画书,只要是孩子们喜欢的东西,这条街上应有尽有。
③傍晚,放学了,他花一块钱买两串油炸土豆片,再跟同学一起翻翻新到的小人书,脸上绽着灿烂的笑容。
④但现在,这条街是他的噩梦,每天放学从这里经过,都成了一种无法逃脱的苦役。
⑤前段时间,街上新摆了一个地摊,摊子左边是一些杂牌的鞋袜,右边是一堆廉价的笔记本。一开始,他并没有注意到这个小摊的存在,直到有一天,站在摊后的那个人不小心跟他四目相对,一切才猝不及防地闯进了他的世界。
⑥站在摊子后面的人,是他的母亲。
⑦他脸上的笑容一下子凝固了。他有些难堪,甚至认为母亲是在故意出他的丑。县城这么大,为什么非要把摊子摆到这条街上来? 他红着脸,尽管理智告诉他,这条街聚集了县城一半以上的学校、三分之二的学生,但眼前的一切,还是深深地击中了他。
⑧他的步伐变得越来越快,每天以最快的速度通过小摊。他也不再跟母亲一起上街,就算非要同行,那也得隔上五米开外的距离,或前或后,泾渭分明。
⑨母亲看着儿子渐行渐远的身影,默默不言,没有指责,也没有点破。
⑩那天放学,他准备如往常一样匆匆而过。但就在他从母亲的摊子前经过的时候,突然大雨倾盆,小街两旁顿时乱成一团。
⑪他迟疑了一下,不知道是走还是留。
⑫他转过身,看见雨水落下来,打湿了母亲摊子上的鞋袜;他扭过头,发现身后的人群里,到处都是自己的同学。
⑬他如同陷在沼泽里,挣扎着,几乎窒息。但最终,他加快了脚步,消失在熙熙攘攘的人群里。离开时,他感觉身后有一道目光看向自己,他不敢回头,逃一般地离开了小街。
⑭晚上,他在家里假装写作业。母亲回到家,擦干湿漉漉的头发,开始做饭,一切就像什么都没发生一样。“三儿,吃饭了。”母亲说。“嗯。”他回答。
⑮他轻轻坐到饭桌前,盛起母亲为他做好的可口的饭菜,蓦然发现,灯光下,母亲的头发仍未干透。他的心像被什么刺了一下,微微有些颤抖。
⑯放学了,学校门口的小街仍然车水马龙。他走出校门,母亲的摊子越来越近了。他试着放慢脚步,慢一点儿,再慢一点儿,踽踽前行。他听到母亲轻柔的吆喝,看到学生经过时,母亲眼中望眼欲穿的期待。而这一切,他曾经充耳不闻。
⑰他的步伐慢慢变得轻柔,目光也渐渐变得透亮。
⑱一个昏黄的傍晚,天空飘着细雨,母亲忙乱地收拾起摊子上的鞋袜。一个孩子,撑着一把大伞,静静地站在了她的身后。
⑲母亲回过头,满脸惊诧地看着他,他那么高大,已经不是孩子了,像个小大人。母亲转了身,继续收拾摊子。
⑳“雨真大,头发都湿了。”母亲说。母亲转身时,眼中掉下一滴泪。
㉑他微笑着,也没有点破。
(选自《啄木鸟》,有删改)
小语想以本文的解读为例,在班上交流写人记事类文章的阅读经验。请你帮助他完成表格。
| 阅读策略 | 内容 | 任务 |
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| 梳理思路 | 通读全文,小语发现本文以“地摊”为线索组织全文,以“他”的情感变化为主线表现主旨。 | 1.【思维导图】梳理文章,补充相应的内容。(2分)
发现地摊→$\boxed{①}$→再回地摊
↓ ↓ ↓
误解难堪 → → $\boxed{②}$ |
| 品味语言 | 他的心像被什么刺了一下,微微有些颤抖。(高明的作者往往会用意味深长的语言留给读者想象的空间。)
但现在,这条街是他的噩梦,每天放学从这里经过,都成了一种无法逃脱的苦役。 | 2. 按要求回答问题。(6分)
★(1)画波浪线句子蕴含了什么情感?(3分)
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(2)从修辞手法的角度品味画横线句子的妙处。(3分)
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| 深思技巧
知识链接:重复主要有以下作用:营造氛围、凸显人物、突出主题、强化情感等。 | 母亲看着儿子渐行渐远的身影,默默不言,没有指责,也没有点破。
他微笑着,也没有点破。 | 3. 文中两次出现“没有点破”,分别有何作用? 请简要分析。(3分)
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| 唤醒体验 | 本文让小语想到了《秋天的怀念》,加深了他对亲情的感受和理解。他想到了这些词语:爱、艰难、成长、接受。 | 4.【链接教材】请你从“爱、艰难、成长、接受”等词语中任选一个关键词,结合本文和《秋天的怀念》谈谈你对亲情的体会。(6分)
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  ; 排斥地摊
; 理解接受
; 这句话生动形象地写出了“他”看到母亲头发仍未干透时的心痛、自责，表现了“他”对母亲的心疼。
; 第⑨段中的“没有点破”，是指母亲没有点破儿子刻意疏远自己这件事，表现了母亲对儿子的理解与尊重；第㉑段中的“没有点破”，是指儿子没有点破母亲因感动而落泪这件事，表现了儿子对母亲的理解与接受。两个“没有点破”，蕴含着母子之间浓浓的亲情，突出了文章主题。
; （示例）我选“爱”。史铁生的母亲在病
; 重时，还想着带儿子去北海看菊花，本文中的母亲通过摆地摊赚钱养家，她用自己的勤劳能干、独立自强、坚强隐忍影响孩子。母亲看到孩子逃离地摊而没有帮助自己，却没有点破，也没有抱怨，母亲用自己对孩子的理解、尊重影响孩子。母亲在地摊前轻柔的吆喝，眼神中充满期待，她用自己的温柔、专注影响孩子。母亲看到孩子静静地为自己撑伞，转身时，眼中掉下泪来，她用自己含蓄不失真情的肯定和鼓励影响孩子。我觉得亲情是不计回报、无怨无悔的付出，是理解尊重、静待花开的关怀。
; 这句话运用比喻的修辞手法，“噩梦”和“苦役”写出了他对母亲摆摊的反感，表现了“他”怕同学知道母亲摆摊的心理。