6. 班级开展以“科幻作品阅读”为主题的讨论会，小语已经发表了自己的观点，请谈谈你对这一话题的看法。(4 分)

6. 示例：科幻作品中的想象并非不切实际的想象，而是对当前科技发展水平的合理延伸。科幻作品虽然不能给我们提供完整的科学知识体系，但它能给人比科学知识更深刻、更基础、更有用的东西，那就是好奇心、求知欲和想象力，对科技的探索能力，以及对科学的热爱。不仅如此，阅读科幻作品还能培养我们的逻辑思维

【分析】
这道题属于讨论会的观点表达类题目，核心任务是反驳小语“科幻作品的想象会让中学生对科学认知产生偏差，应当少读或不读”的观点。首先第一步要找准小语观点的漏洞：他误将科幻的合理想象等同于脱离科学的空想，我们首先要纠正这个误区，说明科幻的想象是基于现有科学基础的合理推演，并非毫无依据的胡思乱想；第二步再有条理地列举阅读科幻作品的正向价值，说明它不仅不会误导我们对科学的认知，反而能带来诸多益处，最后组织成通顺得体、符合讨论会发言场景的表述即可。
【解析】
作答时要紧扣反驳逻辑逐层展开：
1. 首先针对性回应小语的核心论据：明确科幻作品的想象并非脱离实际的空想，而是对现有科技发展水平的合理延伸，本身就建立在科学认知的基础之上，并不会直接造成对科学的认知偏差。
2. 接着阐述阅读科幻作品的核心价值：它不需要提供完整严谨的科学知识体系，却能激发中学生的好奇心、求知欲与想象力，培养我们对科技的探索热情和对科学的热爱。
3. 最后补充额外的正向作用：阅读科幻作品还能锻炼我们的逻辑思维，引导我们主动去查证相关的科学知识，反而能深化我们对科学的理解，完全不存在误导认知的问题。
将上述内容整合为流畅自然的发言即可。
【答案】
科幻作品中的想象并非不切实际的想象，而是对当前科技发展水平的合理延伸。科幻作品虽然不能给我们提供完整的科学知识体系，但它能给人比科学知识更深刻、更基础、更有用的东西，那就是好奇心、求知欲和想象力，对科技的探索能力，以及对科学的热爱。不仅如此，阅读科幻作品还能培养我们的逻辑思维
【知识点】
口语交际，观点表达，思辨说理
【点评】
本题是语文综合性学习的开放性表达题，作答时要注意观点明确，反驳要有针对性，不能脱离题干给出的小语的原有观点空泛说理，理由要贴合中学生的学习阅读实际，表述通顺得体，符合讨论会的发言语境即可拿到相应分数。
【难度系数】
0.7

阅读下面的文章，完成 7—10 题。（14 分）
幸运的副产品
〔日〕星新一
①前些日子，我做了一次环宇旅行。
②我到了若拉星。这个崇尚清洁的星球处处清新明快，地球上许多家庭用的室内小型自动清扫消毒器，就是该星的产品。
③我到了罗普星。这个艺术星球一切地方都伴着悠扬的旋律，举目都是高雅的曲线、和谐的色彩，令人赞叹不已。此外，我还游览了其他星球。
④能够环游宇宙，古人想都不敢想。谁知道突然之间地球就向宇宙开放了呢！
⑤最近有人说：“今年该是开放一百周年了吧？说是开放，其实更准确些，应该说是。”但不管怎么说，由于开放，地球吸收了外星的优秀文明，人们的生活水平大大提高了。最重要的是，地球上持续已久的战争终于结束了。
⑥不过，当初看见那巨大的宇宙飞船不宣而至、降落在地球上时，人们是多么的惊慌恐惧啊！但是后来，人们和飞船上的外星人接触后，知道了他们是和平友好的使者，心中便释然了。
⑦是什么原因使外星人成了地球的来客呢？
⑧原来，很早以前，宇宙联盟就把一颗“文明侦察卫星”运送到了土星轨道的外侧。这个卫星能侦察到太阳系产生的文明，并自动把这一信息发回本部。当然，他们也期待着地球派出的宇宙飞船能发现这颗卫星，把它带走或同它联系。但是，这一切都没有实现。相反，它侦察到了地球上的核爆炸——原子弹试验，并把这个信息发回了本部。于是，宇宙联盟向地球派出了使团。
⑨使团会见人类。当时，多数的国家都隐瞒了核武器的数量，提供的数字远比实际要少。但是在使团精密灵敏的仪器的探测中，核武器全部暴露无遗了，结果让使团非常惊疑，双方进行了深入的会谈。
⑩“你们企图用这些东西征服宇宙吗？”
⑪地球方面慌忙辩解：“这是从何谈起！谁也没有想过干那种胆大包天的事！”
⑫“但是，你们实实在在地拥有核武器，那是做什么用的？”
⑬“那是地球人之间作战用的。”
⑭听了地球方面的辩解，使团内部进行了长时间的探讨，却无论如何也不能理解：同一星球的居民怎么会自相残杀呢？
⑮会谈重新开始，使团方面说：“你们的意思，是不是说地球的居民都想自杀？如果是那样，虽然极其罕见，倒也并非绝无仅有。但这还是不能令人信服。”
⑯“到底还有什么疑点呢？”
⑰“还是不要佯装不知吧。把你们的核武器加起来，足够摧毁地球好几十次了。如果是为了自杀，有够摧毁一次的量就行了。所以我们认为，你们的核武器是为了攻击其他星球而生产的。”
⑱“不，这真是用于地球战争的！”地球方面竭力解释。
⑲但是使团并不相信，他们说：“这不过是个巧妙的骗局。就算是用于地球战争，也不该有这么大的数量。你们一定是眼看征服宇宙的阴谋暴露了，才编造出这样一个不能自圆其说的理由对付我们。”
⑳地球方面哑口无言，无计可施。
㉑使团暂且不予计较，让地球迅速加入了宇宙联盟，向宇宙开放。由此，我们得以和任何星球通商，到任何星球留学旅游。然而外星人看我们的目光充满了偏见，而且地球人，在星球的航天港都接受行星检查。
㉒地球方面成立了专门的研究所，培养了好几万的专家，夜以继日地攻关，研究怎样解释才能使一直等着答案的使团明白：虽然我们拥有大量的核武器，却毫无征服宇宙的念头。
㉓投入这项研究的经费之多，达到了骇人听闻的地步。十年，五十年，一百年过去了，却依然没有结果。
（选自《稀有的未来》，有删改）
7. 【内容梳理】这篇科幻小说构思巧妙，大故事中套着小故事。请梳理内容，补全下面的思维导图。（2 分）
mermaid
graph TD
A["“文明侦查卫星”发现地球核爆炸"] --＞ B["宇宙联盟派使团到地球会谈"]

8. 【句子理解】细读全文，按要求回答问题。（6 分）
（1）说是开放，其实更准确些，应该说是。（为什么说是“被迫”开放？请简要分析）（3 分）

（2）而且地球人，在星球的航天港都接受行星检查。（结合加点词语和语境，分析这个句子的作用）（3 分）

9. 【教材链接】如果将这篇文章与《带上她的眼睛》编成一组，请你将下面这则导读语补充完整。（2 分）
导读语 这两篇科幻小说，把我们的视野延伸到广袤的未知世界，展现了人类的探索和思考精神。《带上她的眼睛》主要表现人类探索未知世界的崇高情怀，《幸运的副产品》则引发人们对的思考，表达的愿望。阅读这组文章，能激发我们的想象力与创造力。
10. 【段落作用】有读者将结尾作了如下改写，你觉得好不好？请简述理由。（4 分）
改写：投入这项研究的经费之多，达到了骇人听闻的地步。一百年后，他们的研究终于取得了成果，得到了使团的认可。

7. （1）地球方面无法让使团理解地球拥有数量众多的核武器的原因 （2）使团要求地球加入宇宙联盟
8. （1）因为不是地球方面主动开放的。宇宙联盟知晓地球有数量庞大的核武器后不宣而至；宇宙联盟为防范地球使用核武器攻击其他星球，让地球向宇宙开放；地球为了表明自己的核武器不是为了攻击其他星球，只得对宇宙开放。
（2）“唯有”“必须”强调了因为只有地球有核武器和战争，所以地球人一定要接受各个星球的检查，“任何”强调了每个星球都在防范地球，这句话表达了其他星球人对地球人的防范和蔑视，间接表现了其他星球的和平友好。
9. 战争（或：和平、人类命运共同体、核战争） 反对战争（或：希望世界和平）
10. 示例一：不好。原结尾表明地球方面为了研究出结果耗费了大量的财力，且研究时间很长，但仍未取得成果，暗示人类无法作出合理的解释。表明地球方面根本没有认识到自身行为的严重错误，没有明白使团对人类战争行为根本不理解、不赞同，所以无论怎样，地球方面都不能给出使团满意的答案，从而批判了人类的战争行为，具有深刻的现实意义。改后的结尾，不能表现对地球方面战争行为的批判，削弱了现实意义。
示例二：好。地球方面可能因为地球人环游宇宙时感受到了其他星球和平友好的魅力，对此产生向往，对自己遭遇的“偏见”进行反思，认识到自身的错误并改正，最终可能会给使团一个满意的答案。

【分析】
这是一道科幻小说综合阅读题，解题时可以顺着不同小题的考点逐层突破：
1. 第7题情节梳理：先区分思维导图的两条叙事线，实线是宇宙联盟使团的行动线，虚线是地球方的行动线，顺着前后情节的衔接关系，回到原文对应段落提取缺失的内容：会谈结束后使团的后续动作是要求地球加入宇宙联盟，对应（2）的位置；地球方在会谈后、环游宇宙前的情节是反复解释核武器用途却完全无法说服使团，对应（1）的位置。
2. 第8题词句理解：第一问梳理“被迫开放”的原因，从“地球没有主动发起开放、宇宙联盟发现核问题后主动到访要求开放、地球为了自证清白不得不接受开放”三个维度整合信息即可；第二问赏析带加点词的句子，先逐个分析三个限定副词的表意效果，再结合语境推导外星文明对地球的态度，关联文章核心主题。
3. 第9题导读补写：抓住全文核心矛盾——外星文明完全无法理解地球人自相残杀、囤积大量核武器用于内战的行为，提炼出文章的核心思考方向和对应的价值诉求即可。
4. 第10题改写评价题：先明确表态，无论选择“好”还是“不好”，都要结合原文的主旨表达、讽刺效果、现实意义阐述理由，做到言之成理。
【解析】
1. 第7题：根据原文第19-21段内容，会谈后地球无论怎么解释，使团都不相信核武器是用于地球内部战争，地球无法让使团理解相关原因，对应虚线起点（1）的位置；后续使团直接要求地球加入宇宙联盟，对应实线中间（2）的位置，即可补全情节。
2. 第8题（1）：从原文第5、8、21段提取信息，地球从未主动向宇宙开放，是宇宙联盟发现地球核爆炸后主动到访，为了防范地球用核武器攻击其他星球强制要求地球开放，地球为了自证没有征服宇宙的恶意，只能被动接受开放，由此整理出三点原因。
3. 第8题（2）：“唯有”强调只有地球人会受到特殊对待，“任何”强调所有星球都对地球设防，“必须”强调检查的强制性，三个词共同凸显出其他星球对地球的高度防范，侧面体现出外星文明没有战争、和平安定的特点。
4. 第9题：全文围绕地球囤积核武器、外星文明无法理解人类内战的核心设定展开，核心思考指向战争/核和平问题，最终传递出反对战争、向往世界和平的美好愿望。
5. 第10题：如果认为改写不好，就从原结尾的讽刺效果、批判战争的现实意义角度阐述；如果认为改写好，就从地球人最终反思战争错误、走向和平的正向发展角度阐述，逻辑自洽即可。
【答案】
7. （1）地球方面无法让使团理解地球拥有数量众多的核武器的原因 （2）使团要求地球加入宇宙联盟
8. （1）因为不是地球方面主动开放的。宇宙联盟知晓地球有数量庞大的核武器后不宣而至；宇宙联盟为防范地球使用核武器攻击其他星球，让地球向宇宙开放；地球为了表明自己的核武器不是为了攻击其他星球，只得对宇宙开放。
（2）“唯有”“必须”强调了因为只有地球有核武器和战争，所以地球人一定要接受各个星球的检查，“任何”强调了每个星球都在防范地球，这句话表达了其他星球人对地球人的防范和蔑视，间接表现了其他星球的和平友好。
9. 战争（或：和平、人类命运共同体、核战争） 反对战争（或：希望世界和平）
10. 示例一：不好。原结尾表明地球方面为了研究出结果耗费了大量的财力，且研究时间很长，但仍未取得成果，暗示人类无法作出合理的解释。表明地球方面根本没有认识到自身行为的严重错误，没有明白使团对人类战争行为根本不理解、不赞同，所以无论怎样，地球方面都不能给出使团满意的答案，从而批判了人类的战争行为，具有深刻的现实意义。改后的结尾，不能表现对地球方面战争行为的批判，削弱了现实意义。
示例二：好。地球方面可能因为地球人环游宇宙时感受到了其他星球和平友好的魅力，对此产生向往，对自己遭遇的“偏见”进行反思，认识到自身的错误并改正，最终可能会给使团一个满意的答案。
【知识点】
情节梳理、词句赏析、主旨探究
【点评】
本题选取星新一的经典科幻短篇，双线叙事结构清晰，考点设置由浅入深，从基础的情节信息筛选整合，到关键词句品味，再到主旨探究和结尾开放评价，既考察学生的现代文阅读基础能力，也引导学生跳出科幻的趣味外壳，反思现实中核战争、和平发展的真实议题，兼具考察价值和思想引导意义。
【难度系数】
0.6