二阅读课文,完成练习。
铁杵成针
磨针溪,在象耳山下。世传李太白读书山中,未成,去。过溪,逢老媪磨铁杵。问之,曰:"作针。"太白感其意,还卒业。
1. 写出下面加点字的意思。
(1)未成,去: (2)过溪:
(3)逢老媪磨铁杵: (4)作针:
2. 写出文中画横线句子的意思。

3. 素养练·人物品质 梳理文章记叙的要素,体会人物的品质,完成下面的导图。

4. 以下名言与这个故事蕴含的道理相同的是()
A. 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 B. 三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
C. 三人行,必有我师焉。 D. 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。

1.(1)放弃 (2)这 (3)正在 (4)想要
2.李白被她的意志感动,于是就回去完成了
学业。
3.①李太白 ②磨针溪 ③读书山中,未成,
弃去 ④问之,曰:"欲作针。" ⑤感其意,
还卒业 ⑥锲而不舍
4.D

【分析】
本题围绕文言文《铁杵成针》设置了四类题型，需结合文言文学习方法逐一解答：1. 文言字词释义需结合课文注释与语境判断；2. 句子翻译要落实字词含义，调整为通顺的现代汉语；3. 梳理文章要素需从原文提取主人公、时间、地点、起因、经过、结果，再提炼人物品质；4. 匹配名言需理解故事蕴含的“坚持不懈”的道理，再分析选项对应含义。
【解析】
1. 文言字词：结合课文注释与语境，“弃”意为放弃，“是”意为这，“方”意为正在，“欲”意为想要。
2. 句子翻译：“太白感其意”是被动句式，译为“李白被她的意志感动”，“还卒业”译为“于是就回去完成了学业”，整句连贯为：李白被她的意志感动，于是就回去完成了学业。
3. 导图梳理：从原文提取信息，主人公是李太白，地点是磨针溪，起因是李白在山中读书，未完成学业就放弃离开；经过是遇见老妇人磨铁杵，询问后得知她要做针；结果是李白被感动，回去完成学业；人物品质为锲而不舍。
4. 选项分析：A项强调珍惜时间，B项强调勤奋读书，C项强调虚心学习，D项强调坚持不懈，与故事蕴含的道理一致，故选D。
【答案】
1.(1)放弃 (2)这 (3)正在 (4)想要
2.李白被她的意志感动，于是就回去完成了学业。
3.①李太白 ②磨针溪 ③读书山中，未成，弃去 ④问之，曰：“欲作针。” ⑤感其意，还卒业 ⑥锲而不舍
4.D
【知识点】
文言文阅读、文言字词释义、句子翻译
【点评】
本题考查对文言文《铁杵成针》的综合理解，涵盖基础字词、句子翻译、内容梳理与道理感悟，需学生掌握文言文学习的基本方法，结合原文内容分析，难度适中。
【难度系数】
0.5

三启智慧 高飞在分享故事时引用了几副对联,请你为上联选出对应的下联,将序号填在横线上。
①此墨足支三十年 ②甘面壁读十年书
③是好子弟,耕田读书 ④立志读尽人间书
1. 苏轼:发愤识遍天下字,。 2. 孙中山:愿乘风破万里浪,。
3. 袁枚:读书已过五千卷,。 4. 左宗棠:要大门闾,积德累善;。

1.④ 2.② 3.① 4.③

【分析】
要选出对应下联，需依据对联“字数相等、词性相对、结构相同、内容相关”的基本规则，结合经典对联的文学典故匹配。具体思路：先分析每个上联的结构与关键词，再逐一匹配选项：1. 苏轼的上联“发愤识遍天下字”，需找对仗的下联；2. 孙中山的上联“愿乘风破万里浪”，匹配对应结构的下联；3. 袁枚的上联“读书已过五千卷”，对应语义和结构匹配的选项；4. 左宗棠的上联“要大门闾，积德累善”，匹配结构一致的下联。
【解析】
1. 苏轼的上联“发愤识遍天下字”，“发愤”对“立志”，“识遍”对“读尽”，“天下字”对“人间书”，对应选项④；
2. 孙中山的上联“愿乘风破万里浪”，“愿乘风”对“甘面壁”，“破万里浪”对“读十年书”，对应选项②；
3. 袁枚的上联“读书已过五千卷”，“读书已过”对“此墨足支”，“五千卷”对“三十年”，对应选项①；
4. 左宗棠的上联“要大门闾，积德累善”，结构为“动宾短语+并列短语”，下联“是好子弟，耕田读书”结构完全匹配，对应选项③。
【答案】
1.④ 2.② 3.① 4.③
【知识点】
对联知识、文学常识
【点评】
本题考查对联的基本规则及经典文学积累，需掌握对仗要求并熟悉常见经典对联，难度适中。
【难度系数】
0.6