四、在阅读了《西游记》后,同学们对猪八戒这个形象产生了两种不同的看法,为此,老师组织了一场辩论赛。假如你是反方,针对正方的辩词你会怎么说？(不少于30字)
正方：我方认为,猪八戒性格温和,憨厚单纯；对师兄的话言听计从,对师傅忠心耿耿,对师兄弟重情重义。
反方：

示例：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，贪生怕死、自私自利。在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎。

五、阅读短文,完成练习。
林冲棒打洪教头
施耐庵
①林冲被发配沧州的途中,两个差人押解他来到了柴进庄上。
②柴进见了林冲,心中大喜,忙叫庄客杀鸡宰羊,。席间庄客来报：“洪教头来也！”柴进道：“就请来一处坐地相会亦可。快抬一张桌来。”
③林冲起身看时,只见来人歪戴着一顶头巾,挺着胸脯。林冲寻思,庄客称他教头,必是柴大官人的师父,急躬身唱喏道：“林冲谨参。”洪教头全不理睬,也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位是林教头。”林冲起身让座,洪教头也不相让,便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚礼管待一个犯人？”柴进说：“这位林武师非比他人,乃是东京八十万禁军枪棒教头。”洪教头冷笑道：“大官人只因好习枪棒,往往流配的犯人都来依草附木,冒称武师,诱些酒食钱米。大官人如何忒认真！”柴进说：“凡人不可易相,休(qù)他。”洪教头跳起身来：“我不信他。他敢和我使一棒看,我便道他是真教头。”林冲连说：“不敢,不敢。”洪教头见他退让,以为他必不会枪棒,便越发要跟他交手。柴进道：“小可也正要看二位教头的本事,林武师休得要推辞。”
④早月上来了,照得厅堂里如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳,拿起一条棒掂量一番,独自耍了一阵,然后喝道：“来！来！”林冲只好也就地拿起一条棒,拱手行了个礼。
⑤洪教头恨不得一口吞了林冲,便把棒在地上猛敲一下,冲向林冲。两个教头在明月地上交手,战了四五回合,林冲纵身跳出圈外,叫一声：“我输了！”柴进问：“未见二位较量,怎便是输了？”林冲说：“小人戴着木枷,因此权当输了。”柴进忙请两个差人开了枷,笑道：“今番两位教头再试一棒。”洪教头提起棒来便要打。柴进说：“慢！二位教头比试,非比其他,这锭银子权为彩头,若是赢得,便将此银子去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。
⑥洪教头恼恨林冲,又要争这锭银子,使用了浑身的功夫,他使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横,还了个“拔草寻蛇”的招式。洪教头喝一声：“来,来,来！”举棒劈头打来,林冲往后一退。洪教头一棒落空,他一个踉跄,还没有站稳,复又提起棒。林冲看他脚步已乱,便抢起棒一扫,那棒直扫着洪教头臁(lián)儿骨上。洪教头措手不及,败下阵来,他羞颜满面,自投庄外去了。
(选自《水浒传》,有删改)
1.联系上下文解释加点词语。
厚礼款待：
小觑：
2.联系生活实际展开想象,文段④中“早月上来了,照得厅堂里如同白昼”这句话所描述的画面是 。
3.照样子,用简洁的语言概括本文情节发展的四个阶段。
开端：
发展：林冲一再忍让洪教头的挑衅。
高潮：
结局：
4.抓住细节描写体会人物内心。在短文旁的提示处完成批注。
5.本文主角是林冲,作者却花了很多笔墨写洪教头,好处是()
A.充分体现出洪教头的武功很高强。
B.能体现林冲武艺高强,沉不住气,喜欢向别人炫耀自己的才能。
C.通过描写洪教头的傲慢无礼,对比体现出林冲谨慎谦虚的特点。

1.文中指用丰盛的佳肴热情招待。 文中指小看、小瞧。
2.示例：月朗星稀，银白色的月光透过门窗洒下来，照得厅堂内明亮如白昼
3.林冲拜访柴进，遭遇洪教头无礼讽刺。 柴进安排比武，劝说林冲使出本事，林冲棒打洪教头。洪教头败下阵来，羞愧离开。
4.语言 示例：多一事不如少一事，我还是不要与他比试为好。 动作 示例：看来是躲不掉了，那就勉强应付一下吧！
5.C