一、把注音与汉字连一连。

qiú—虬 zhù—箸 líng—翎 dūn—墩 huò—祸 qìn—揿 pēi—胚

二、看拼音,写词语。
cáo cāo lǔ bān ruì shì bǎn shǒu
mó cā cù yōng tóu yūn bǎn dèng

曹操 鲁班 瑞士 扳手 摩擦 簇拥 头晕 板凳

三、选词填空。
试探 试验
1. 这次()取得了成功。
2. 遇到危险的事,都要他去()或冒险。
激发 启发
3. 我从这件事中受到了()。
4. 和老师的谈话,更()了我的想象力。

1. 试验 2. 试探 3. 启发 4. 激发

四、给下列句子排列顺序,组成一段语意连贯的话。
()我们坐在河边柳树下,放下了鱼钩。
()忽然,浮标一沉,我急忙把鱼竿往上一提,一条银白色的小鱼钓上来了。
()星期天早晨,我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。
()浅红色的浮标漂在水面上。
()我们高兴地把鱼竿举在空中,摇晃着,喊着:“我们钓着鱼了!”

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五、阅读短文,回答问题。
人生第一课
这是一家普通的幼儿园,刚刚入园的儿童被老师带进图书馆,接受他们的人生第一课。
“孩子们,我来给你们讲个故事。”接着,老师从书架上抽下一本书,讲了一个很浅显的童话。
“孩子们,”老师讲完故事后说,“这个故事就写在这本书中,这本书是一个作家写的。你们长大了,也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下,接着问:“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有我——”幼稚的童声在厅中回荡。然而,老师却用一张非常好的纸,,地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面,”老师说,“哪位小朋友给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来,画了一个“爸爸”,画了一个“妈妈”,又画了一个“我”。当然画得很不(像 象)样子,但老师同样认真地把它接过来,附在那一页故事的后面,然后取出一张精美的封皮纸,把它们装(钉 订)在一起。封面上,老师写上作者的姓名和插图者的姓名,“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来:“孩子们,瞧,这是你们写的第一本书。孩子们,写书并不难。你们还小,所以只能写这种小书;但是,等你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的人物。”
人生第一课结束了,在不知不觉中,孩子们受到了某种“灌输”,如何看待这种灌输呢?
1. 请将文中括号内不正确的字用“\”画掉。
2. 请写出文中加点词语在句子中的作用。
3. 请问在人生第一课里,孩子们到底学到了什么? (请用原文中语句回答)孩子们的哪些表现说明了这一点?
4. 你认为文中的老师是一位怎样的老师? 读了这篇文章你想到了什么?

1. 象 钉
2. 加点词语更能突出老师工作认真，对孩子负责，对工作负责的态度。
3. 孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。 从孩子们积极讲故事、画插图可以看出。
4. 文中的老师是一位善于引导、鼓励孩子，尊重孩子，有教育智慧的老师。读了这篇文章，想到老师的鼓励和引导对孩子的成长很重要，能激发孩子的自信心和创造力。