2026年同步测控优化设计八年级语文上册人教版第117页答案
2. 一词多义
(1)且 $\begin{cases} 年且九十( ) \\ 且焉置土石( ) \end{cases}$
(2)于 $\begin{cases} 达于汉阴( ) \\ 告之于帝( ) \end{cases}$
(3)以 $\begin{cases} 以君之力( ) \\ 河曲智叟亡以应( ) \end{cases}$
(4)焉 $\begin{cases} 且焉置土石( ) \\ 始一反焉( ) \end{cases}$
(5)其 $\begin{cases} 惧其不已也( ) \\ 其如土石何( ) \end{cases}$
提示 (1)副词，将近/连词，况且
(2)介词，到/介词，向 (3)介词，凭/介词，用来
(4)兼词，往哪里、在哪里/语气词
(5)代词，代愚公/加强反问语气

答案

(1) 副词，将近/连词，况且
(2) 介词，到/介词，向
(3) 介词，凭/介词，用来
(4) 兼词，往哪里、在哪里/语气词
(5) 代词，代愚公/加强反问语气
3. 古今异义
(1)惩山北之塞
古义：
苦于
。
今义：
处罚
。
(2)曾不能损魁父之丘
古义：
连……都……
。
今义：
曾经
。
(3)何苦而不平
古义：
愁苦，指担心
。
今义：
难受，痛苦
。
提示（1）苦于 处罚 （2）连……都…… 曾经 （3）愁苦，指担心 难受，痛苦

答案

(1) 古义：苦于 今义：处罚
(2) 古义：连……都…… 今义：曾经
(3) 古义：愁苦，指担心 今义：难受，痛苦
4. 词类活用
(1)吾与汝毕力平险(形容词用作名词，
险峻的大山
)
(2)箕畚运于渤海之尾(名词作状语，
用箕畚
)
提示(1)险峻的大山 (2)用箕畚

答案

(1) 险峻的大山
(2) 用箕畚
5. 特殊句式
(1)甚矣,汝之不惠(
主谓倒装,正常语序应为“汝之不惠甚矣”
)
(2)告之于帝(
介词结构后置,正常语序应为“于帝告之”
)
(3)遂率子孙荷担者三夫(
定语后置,正常语序应为“遂率荷担者子孙三夫”
)
(4)且焉置土石(
宾语前置,正常语序应为“且土石置焉”
)
(5)帝感其诚(
被动句
)
提示 (1)主谓倒装,正常语序应为“汝之不惠甚矣”
(2)介词结构后置,正常语序应为“于帝告之”
(3)定语后置,正常语序应为“遂率荷担者子孙三夫”
(4)宾语前置,正常语序应为“且土石置焉”
(5)被动句

答案

(1) 主谓倒装,正常语序应为“汝之不惠甚矣”
(2) 介词结构后置,正常语序应为“于帝告之”
(3) 定语后置,正常语序应为“遂率荷担者子孙三夫”
(4) 宾语前置,正常语序应为“且土石置焉”
(5) 被动句
二、理解内容,概括形象。
6.请概括愚公和智叟的人物形象。
提示 愚公是一个有远大抱负、目光长远、不畏困难、勇于挑战、思虑周全的人。智叟是一个自作聪明、自以为是、傲慢武断的人。

答案

6. 愚公是一个有远大抱负、目光长远、不畏困难、勇于挑战、思虑周全的人。智叟是一个自作聪明、自以为是、傲慢武断的人。
三、再读课文,分析手法。
7.文中写山高峻、遗男相助、智叟阻止、大力神搬山对塑造愚公的形象有什么作用?
提示 从侧面衬托了愚公具有不怕困难的决心,有坚韧不拔的毅力和造福子孙的宏愿。
8.文中有多处对比,请你列举其中一例并说说这样写的好处。
提示 如愚公和智叟的对比,揭示了故事的寓意,愚公眼光长远却名之为“愚”,智叟鼠目寸光却名之为“智”,这样不仅增加了对比色彩,而且有讽刺效果。

答案

7. 从侧面衬托了愚公具有不怕困难的决心,有坚韧不拔的毅力和造福子孙的宏愿。
8. 如愚公和智叟的对比,揭示了故事的寓意,愚公眼光长远却名之为“愚”,智叟鼠目寸光却名之为“智”,这样不仅增加了对比色彩,而且有讽刺效果。