一、为了把故事讲述得更生动、更吸引人，同学们梳理了一些方法，不恰当的一项是()

A.我们可以改变人称，在讲述《猎人海力布》这个故事时，可以以海力布或乡亲们的口吻讲述，会更加亲切。
B.我们可以变换《猎人海力布》的情节顺序，先讲有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。
C.讲述《牛郎织女》的故事时，可以大胆想象，增加合理的情节，把故事讲得绘声绘色。
D.讲述《牛郎织女》的故事时，可以改变故事情节，把老牛道破天机改为牛郎到山里打柴时无意间听到的。

D

逐一分析选项：A项改换故事讲述人称，能让表达更亲切，方法恰当；B项调整情节顺序，用倒叙开篇设置悬念，能提升故事吸引力，方法恰当；C项补充合理的想象情节，能让故事更生动，方法恰当；D项随意改动民间故事的核心原有情节，不符合讲故事的要求，做法不恰当。

二、词句段运用。
1. 体会例子中左右两组词语在表达效果上的不同，并照样子填空。
例:鼻子都气歪了——(气急败坏)
一个巴掌拍不响——()
吃水不忘挖井人——()
打开天窗说亮话——()
屋漏偏逢连夜雨——()
2. 下列各句中，加点部分不能用括号中的词语替换的一项是()
A. 老妇人盼星星盼月亮，希望亲人早日归来。(望眼欲穿)
B. 他们最终寡不敌众，全部倒在沙场上。(一山不容二虎)
C. 我们要勇于克服前进道路上的种种困难，不能畏首畏尾。(前怕狼后怕虎)
D. 人的一生很短暂，我们应该珍惜时间，努力工作，不要当一天和尚撞一天钟。(得过且过)
3. “织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子……”织女是怎样反抗王母娘娘的？请发挥想象，把情节写具体。

1. 孤掌难鸣；饮水思源；直言不讳；祸不单行
2. B
3. 示例：织女被王母娘娘用铁链锁在机房里，没日没夜地织云锦，手被粗糙的丝线磨出了血泡，也不肯服软。她昂着头对王母娘娘说：“你就算磨碎了我的骨头，也改不了我的心意，我死也要和牛郎还有我的孩子在一起！”她不肯吃王母送来的仙食，每天隔着云缝望向人间牛郎家的方向，只要看到牛郎和孩子的身影，所有的苦都忘了，从来没有打消过回到人间的念头。

1. 本题引导体会俗语和成语的表达差异：俗语口语化、生动通俗，成语更简洁凝练，结合日常积累的语义对应匹配即可。2. 本题考查俗语、成语的语义辨析，逐一比对加点内容和括号内词语的含义，判断是否表意一致即可。3. 本题结合课文《牛郎织女》的内容进行创意表达，要贴合织女向往自由、勇敢坚贞的人物设定，补充她反抗王母的动作、语言、心理等细节，把情节写具体。

三、将下面诗歌的作者和诗句补充完整，再完成练习。
乞 巧
[唐]
七夕今宵看碧霄，。
，穿尽红丝几万条。
1.这首诗描写了古代的人们过节的情景，表达了人们追求的心愿。
2.“，”这两句诗，展现了家家户户一起望月和乞巧的情景。

林杰；牵牛织女渡河桥；家家乞巧望秋月
1. 七夕（乞巧）；心灵手巧、幸福美好生活
2. 家家乞巧望秋月；穿尽红丝几万条

本题考查课内古诗《乞巧》的文学常识、诗句背诵与主旨理解，结合五年级上册语文园地的课内所学内容，准确补全诗句，再结合诗歌描写的传统民俗内容梳理主旨即可完成作答。