9. 请根据所学知识,完成调查任务。
调查校园小花园的生物与环境之间的相互关系
(1)目的要求
①以小组为单位,制订调查校园小花园的生物与环境的相互关系的方案。
②利用辅助资源(如检索书籍、网络等)调查校园小花园中的生物及其生活环境,形成调查报告。
③分析生物与环境之间的关系,并举例说明。
(2)材料用具
温度计、湿度计、相机等。
(3)方法步骤
①分好小组,并做好小组分工(组长、调查员、记录员、汇报人等)。
②讨论调查计划,明确调查时间、对象、地点、顺序等,准备调查所需器材。
③实施调查：了解生物的名称,观察生物的形态结构特征、数量和生活环境,对不认识的生物借助辅助资源识别,分析生物与环境之间的关系,填写校园小花园生物的基本情况调查记录表。调查过程中要注意安全。
④汇报交流：各小组自选方式(纸质版调查报告、PPT等)展示成果。
校园小花园生物的基本情况汇总记录表
|调查地点|动植物名称|形态结构特征|数量|生活环境|与其他生物之间的关系|与环境的关系|
|----|----|----|----|----|----|----|
|操场西侧(示例)|灰喜鹊|全长370~391毫米。头、颈呈黑色；背羽呈土灰色；翅及尾呈灰蓝色；下体近白色。翅短圆；尾远较翅长，呈楔形。嘴、腿、脚等均呈黑色|3|林地或绿化带|捕食昆虫和植物(种子、果实等)；集群活动，具有合作关系；和喜鹊存在竞争关系；帮助植物传播种子|前肢特化为翼，适应空中生活|
|花坛|蒲公英|多年生草本，株高15-30厘米，叶边缘具锯齿，顶端具白色绒毛状种子|10|草地、路边，阳光充足处|叶片被昆虫取食；种子通过风力传播；与其他植物竞争阳光、土壤养分|种子具绒毛，适应风力传播；根系发达，适应干旱环境|
|草丛|蚂蚁|体型小(3-5毫米)，黑色/棕色，分头胸腹三部分，具触角和六足|50|土壤中、石块下，潮湿处|捕食小型昆虫；与蚜虫共生(取食其分泌物)；群体内分工合作|身体小，适应土壤缝隙生活；挖掘土壤改良土质|
|树枝|麻雀|体型小(14-16厘米)，灰褐色，喙短粗，翅短圆|3|树上、屋顶，群居|捕食昆虫和植物种子；与灰喜鹊竞争食物；集群活动合作|喙适应啄食种子；翅适应短距离飞行|
(4)实践反思
①如果不能定期对校园小花园进行维护,小花园中的生物和环境将会发生哪些变化？请举例说明。

②灰喜鹊会随意排便,是否应驱赶使其远离校园？请说明理由。

校园小花园生物的基本情况汇总记录表
|调查地点|动植物名称|形态结构特征|数量|生活环境|与其他生物之间的关系|与环境的关系|
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|操场西侧(示例)|灰喜鹊|全长370~391毫米。头、颈呈黑色；背羽呈土灰色；翅及尾呈灰蓝色；下体近白色。翅短圆；尾远较翅长，呈楔形。嘴、腿、脚等均呈黑色|3|林地或绿化带|捕食昆虫和植物(种子、果实等)；集群活动，具有合作关系；和喜鹊存在竞争关系；帮助植物传播种子|前肢特化为翼，适应空中生活|
|花坛|蒲公英|多年生草本，株高15-30厘米，叶边缘具锯齿，顶端具白色绒毛状种子|10|草地、路边，阳光充足处|叶片被昆虫取食；种子通过风力传播；与其他植物竞争阳光、土壤养分|种子具绒毛，适应风力传播；根系发达，适应干旱环境|
|草丛|蚂蚁|体型小(3-5毫米)，黑色/棕色，分头胸腹三部分，具触角和六足|50|土壤中、石块下，潮湿处|捕食小型昆虫；与蚜虫共生(取食其分泌物)；群体内分工合作|身体小，适应土壤缝隙生活；挖掘土壤改良土质|
|树枝|麻雀|体型小(14-16厘米)，灰褐色，喙短粗，翅短圆|3|树上、屋顶，群居|捕食昆虫和植物种子；与灰喜鹊竞争食物；集群活动合作|喙适应啄食种子；翅适应短距离飞行|
实践反思
① 变化：杂草（如狗尾草）大量繁殖，与原生植物（如月季）竞争资源导致其数量减少；昆虫（如蚜虫）因缺乏天敌（如灰喜鹊）过度繁殖，取食植物叶片；土壤板结，影响植物根系呼吸。举例：狗尾草占据月季生存空间，导致月季数量从5株减少到2株。
② 不应驱赶。理由：灰喜鹊捕食昆虫（如蚜虫），控制害虫数量；帮助植物传播种子，维持生态平衡；其排便是自然肥料，促进土壤养分循环。驱赶会破坏校园生态系统稳定性。