2. 现在，请发挥你的创意，将你所探寻的职业的“现在”和“历史”故事以及你的发现进行整理与创作，从以下三种形式中任选一种，展示该职业在历史长河中的变迁。
图文手账：以绘画或剪贴画的形式展示该职业古今不同的工作场景，并配以简要说明。
日记故事：以观察者的视角记录该职业古今的工作情况，并撰写约300字的心得体会。
对比海报：绘制海报，突出该职业的古今变化，如工具、服务对象、服务内容等，图文并茂，要有一定的视觉冲击力。

10月21日 星期六 晴
今天我跟着爷爷整理旧物，翻出了太爷爷年轻时当私塾先生的老照片：泛黄的相片里，太爷爷穿洗得发白的粗布长衫，站在土坯房改造的堂屋讲台前，手里捏着半根毛笔，面前十几个高矮不一的孩子挤在长条板凳上，跟着他念《论语》。爷爷说那时候能来读书的孩子没几个，大多是附近村镇家境尚可的男娃，没有统一课本，太爷爷要熬夜用毛笔抄书，连粉笔都是自己用石灰捏的。
傍晚我去小区门口取快递，刚好碰到我的班主任张老师，她正抱着新到的VR教学设备，下周要带我们沉浸式逛敦煌莫高窟。现在的老师能用智慧黑板放动画，给偏远地区的孩子开同步直播课，连腿脚不便的学生都能上门送教。
我忽然懂了，哪怕过了几十年，教师这个职业“捧着一颗心来，不带半根草去”的内核从来没变，变的是越来越先进的工具，越来越普惠公平的教育温度。

本题为开放性创意实践题，选取大众熟悉的教师职业，选择适配八年级创作能力的“日记故事”形式完成内容创作，以旁观者视角串联该职业的古今工作场景，既清晰体现职业的时代变迁，也贴合要求融入真情实感，字数符合300字左右的规定。