五、阅读天地
额头上的温暖
夜，深了；夜，更静了。皎洁的月光洒在大地上。我的脑海里不禁浮现出语文老师的身影。
陈老师身体偏瘦，白皙的皮肤为他增添了许多书卷气。
陈老师对我们是极为亲切的。有一次，我感冒了，陈老师让师母包了饺子并亲自送到宿舍，让我趁热吃了。他用宽大而湿润的手摸了摸我的额头，皱皱眉头说：“怎么回事？还发烧呢！”说完，急忙转身大步流星地出去了。没一刻工夫，他手里拿着药回来了。
放学后，我们仍留在班里学习。陈老师一遍遍地催促我们回家休息，大家总是嘴里说着“马上走”，身子连动都不动一下。偶尔，我抬起头看看陈老师，他正默默地看着我们。烛光在他的脸上跳跃着，似乎映照出他脸上的一丝微笑，又似乎是满脸的疲惫。
时光并没有冲走陈老师宽大而湿润的手掌留在我额头上的温暖，也没有熄灭陈老师脸上闪烁跳跃的烛光。
1. 从文中找出下列词语的近义词。
出现——（） 疲倦——（） 潮湿——（）
2. 用“”画出第3自然段的中心句。
3. 文章表达了作者怎样的感情？

1.浮现 疲惫 湿润
2. 陈老师对我们是极为亲切的。
3. 文章表达了作者对陈老师的崇敬和感激之情。