1. 阅读下面的文字，按要求答题。
设计者和匠师们因地 zhì()宜，自出心 cái()，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们 A. （统一/一致）追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台 xuān()榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的 yìng()衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许/容许）有欠美伤美的败笔。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
①因地 zhì()宜
②自出心 cái()
③亭台 xuān()榭
④yìng()衬
(2)从括号里选择恰当的词语填在下面的横线上。
A.
B.

1. (1)①制 ②裁 ③轩 ④映 (2)A. 一致 B. 容许

【分析】
本题分为根据拼音写汉字和选择恰当词语两部分。解题时，需结合课内重点词语的固定字形判断汉字，再通过辨析近义词的语义差异，结合语境选出合适的词语。
【解析】
(1) 根据拼音写汉字：
①“因地zhì宜”是固定成语，意为根据各地具体情况制定适宜办法，对应汉字为“制”；
②“自出心cái”指出于自己的创造，对应汉字为“裁”；
③“亭台xuān榭”是园林建筑常用表述，对应汉字为“轩”；
④“yìng衬”指互相映照衬托，对应汉字为“映”。
(2) 选择词语：
A处：“统一”侧重部分整合为整体，“一致”侧重方向、看法相同，此处指设计者和匠师们共同的追求方向一致，故选“一致”；
B处：结合语境及词语辨析，此处选“容许”。
【答案】
(1)①制 ②裁 ③轩 ④映 (2)A.一致 B.容许
【知识点】
汉字字形、近义词辨析
【点评】
本题考查语文基础中的课内重点字词字形与近义词辨析，难度较低，需学生平时积累常用词语的正确写法，准确辨析近义词的细微差异。
【难度系数】
0.8

2. 判断下列各句运用的说明方法。
(1)我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。 （）
(2)用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。 （）
(3)游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。 （）
(4)四扇,八扇,十二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图案美。 （）

2. (1)作比较 (2)打比方、作比较 (3)引用、打比方 (4)列数字

【分析】
判断说明方法需结合各类说明方法的定义，逐句分析语句的表达特点：作比较是通过两种事物的对比突出特征；打比方是用比喻手法说明事物；引用是引用诗句、资料等内容；列数字是用具体数字说明事物。结合每句内容匹配对应说明方法即可。
【解析】
(1) 语句将我国古代宫殿、近代一般住房“对称”的建筑特点，与苏州园林“绝不讲究对称”的特点对比，突出苏州园林的独特性，运用了作比较的说明方法。
(2) 语句把“对称的建筑”比作“图案画”，“园林”比作“美术画”，运用了打比方；同时将两者特点对比，运用了作比较的说明方法。
(3) 语句引用古诗句“鱼戏莲叶间”，属于引用说明；同时将游览者看到的景色比作“入画的一景”，运用了打比方的说明方法。
(4) 语句使用“四扇、八扇、十二扇”这些具体数字说明花窗数量，运用了列数字的说明方法。
【答案】
(1)作比较 (2)打比方、作比较 (3)引用、打比方 (4)列数字
【知识点】
说明方法辨识、常见说明方法
【点评】
本题考查初中语文常见说明方法的判断，属于基础题型，侧重考查学生对说明方法定义的掌握及结合语句分析的能力，难度适中。
【难度系数】
0.6

3. 文学常识填空。
本文是一篇关于的文。作者叶圣陶，江苏人，现代家、家、家。本文选自《》，原题为《》。

3. 建筑物 说明 文学 教育 语言学 百科知识 “拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林

【分析】
这是一道文学常识填空题，解题时需结合所学的叶圣陶相关文学常识，依次对应每个空的内容：先回忆本文的说明对象与文体，再明确叶圣陶的身份，最后确定作品的出处和原题即可。
【解析】
1. 本文的说明对象是建筑物（苏州园林），文体为说明文，因此前两空依次填“建筑物”“说明”；
2. 叶圣陶是江苏人，现代文学、教育、语言学家，对应三个身份空；
3. 本文选自《百科知识》，原题为《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》，对应最后两个空。
【答案】
3. 建筑物 说明 文学 教育 语言学 百科知识 “拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林
【知识点】
文学常识、说明文
【点评】
本题考查语文基础文学常识，涉及作家身份、作品文体、出处等内容，属于识记类题目，需平时准确积累相关知识点。
【难度系数】
0.3

4. 在小说《红岩》中，有一个名叫宋振中（小萝卜头）的9岁小男孩。请结合他的故事，说说这一形象带给你哪些情感体验。

4. 示例:①他从小就生活在狱中,没有自由,大脑袋细脖子,营养不良,他的遭遇让我同情。②他把捉到的虫子放飞,希望它坐飞机回家,他的天真善良让我喜欢。③他帮助被关押在白公馆的革命同志建立起最初的简单联系,他的机智勇敢让我敬佩。④他年仅9岁就惨遭敌人杀害,他的牺牲激发了我对反动派的痛恨。⑤他以无瑕的心灵和对敌人的蔑视感染着囹圄中的人们,也感动了我。

【分析】首先回忆《红岩》中宋振中（小萝卜头）的相关情节：他自幼在狱中长大，生活困苦、失去自由；性格天真善良，会以放飞虫子寄托愿望；还曾帮助狱中同志传递信息，展现机智勇敢；最终被反动派杀害。解题时需结合这些具体事迹，对应梳理自身情感体验，从同情、喜爱、敬佩、痛恨、感动等角度展开，每一点要关联人物的具体行为或遭遇，避免空泛表述。
【解析】结合小萝卜头的不同事迹分析情感：1. 他在狱中营养不良、无自由的遭遇，会让人产生同情；2. 他放飞虫子希望其“坐飞机回家”的天真举动，体现善良，让人喜爱；3. 他帮助狱中同志建立联系的行为，展现机智勇敢，让人敬佩；4. 他年仅9岁就被反动派杀害，会激发对反动派的痛恨；5. 他纯洁的心灵和对敌人的蔑视，能感染他人，让人感动。
【答案】示例:①他从小就生活在狱中,没有自由,大脑袋细脖子,营养不良,他的遭遇让我同情。②他把捉到的虫子放飞,希望它坐飞机回家,他的天真善良让我喜欢。③他帮助被关押在白公馆的革命同志建立起最初的简单联系,他的机智勇敢让我敬佩。④他年仅9岁就惨遭敌人杀害,他的牺牲激发了我对反动派的痛恨。⑤他以无瑕的心灵和对敌人的蔑视感染着囹圄中的人们,也感动了我。
【知识点】名著阅读，人物形象分析，情感体悟
【点评】本题围绕《红岩》经典人物小萝卜头设题，要求结合人物事迹谈情感体验，既考查学生对红色经典的阅读积累，又引导学生感悟人物精神品质，培养情感体悟能力，是一道兼具基础性与人文性的名著阅读题。
【难度系数】0.6

5. 小语想在“天下国家·革命文化”主题读书交流会上，分享对“意象与情感表达”探究的成果。
请帮他完善表格里的内容。

作品名称 内容呈现 意象 表达的情感
《我爱这土地》 为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉…… ① 该意象里，凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。
《《②》 雪落在中国的土地上
寒冷在封锁着中国呀…… 雪 “雪”这一意象暗示着国家和民族正在承受的苦难，字里行间充满诗人艾青对人民的悲悯，对祖国命运的担忧。
《红岩》 红色岩石 推测封面设计者借“红色岩石”这一意象传递的情感：③

5. ①土地 ②雪落在中国的土地上 ③表达对革命者在狱中坚持斗争、坚韧不拔、不屈不挠的精神的高度赞美之情。

【分析】
这道题考查对经典文学作品的意象、作品名称及情感的理解，需结合作品内容逐一推导：①处对应《我爱这土地》的核心意象，②处根据给出的诗句匹配作品名称，③处结合《红岩》的主题分析“红色岩石”的象征情感。
【解析】
1. ①处：《我爱这土地》是艾青的爱国诗歌，全诗以“土地”为核心意象，承载着诗人对祖国的深沉爱意，故意象为土地。
2. ②处：诗句“雪落在中国的土地上”出自艾青的诗歌《雪落在中国的土地上》，因此作品名称填该内容。
3. ③处：《红岩》描写了革命者在狱中坚贞不屈、顽强斗争的事迹，封面的“红色岩石”象征革命者坚韧不拔、不屈不挠的革命精神，传递出对这种精神的高度赞美之情。
【答案】
①土地 ②雪落在中国的土地上 ③表达对革命者在狱中坚持斗争、坚韧不拔、不屈不挠的精神的高度赞美之情。
【知识点】
文学常识、意象与情感
【点评】
本题围绕“意象与情感表达”，考查学生对经典现代诗歌和名著的理解，需熟悉作品内容与主题，难度适中，能检验学生的文学积累。
【难度系数】
0.5