四 课内要素精练 阅读课内选段，回答问题。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
1. 新思维 思维导图 根据选段内容，补全思维导图。

2. 下列说法中，对选段内容理解、分析不正确的一项是 （）
A. 第1段中，“我”的心情经历了“惊奇→愉快→疑惑”的变化。
B. 选段对“我”的语言描写都是疑问句，体现了“我”对表的好奇。
C. “它有好听的声音”和“也许这里边的蝎子与一般的不同”都是“我”的猜想。
D. 画“”的句子是对“我”的心理描写，体现了“我”善于思考。
3. “我”为什么见人就说父亲表里有蝎子这件事？这体现了“我”怎样的性格特点？

1. 为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里 也许这里边的蝎子与一般的不同 好奇心强、善于观察和思考
2. B
3. 原因:因为“我”证实了表里有一个活的生物(蝎子),且认为这只蝎子很特别(有好听的声音),这让“我”感到新奇和自豪,所以想向别人分享这一“发现”。 性格特点:体现了“我”天真烂漫、充满好奇心、喜欢探索、乐于分享的性格特点。

五 课外迁移阅读（河南郑州改编）阅读短文《好奇》，完成练习。
①壶里的水开了，壶盖噗噗噗地往上跳，那么多人看过这种现象，最多只是把壶从炉子上提下来。只有瓦特很好奇，他非要弄明白壶盖为什么能被水蒸气顶起来，于是后来有了现代意义上的蒸汽机。树上的苹果熟了，啪啪地往下掉，那么多人被砸到后，最多只是把苹果捡起来吃了。只有牛顿很好奇，他深入分析苹果成熟便坠落的原因，于是便有了万有引力定律。
②说好奇心是世界上一切发明创造的源泉，恐怕一点儿也不为过。没有好奇心的人，觉得一切都是司空见惯的，他们的口头禅是“一切都是浮云”。好似看破红尘的过客，又如心如止水的高僧，其实无非是为了掩饰自己那麻木不仁的灵魂。他们的眼睛虽然睁着，却视而不见；他们的耳朵虽然也没堵着，却充耳不闻。五彩缤纷的大千世界，在他们眼中只是浮光掠影，他们就像浮萍，永远无法洞悉海底深处的奥秘。肤浅的认知也注定了他们庸庸碌碌的一生。
③有好奇心的人，凡事总爱问个为什么，总想探个究竟。他们从来不满足于事物的表象，仿佛具有二郎神的第三只眼，总想看出事物背后所隐藏的东西，而这些东西往往给人们带来一个旖旎的新世界。花开花谢，草长莺飞，在常人看来不过是一些自然现象，竺可桢先生却告诉我们，这都是“大自然的语言”，里面深藏复杂的物候学知识。稻田里长了一棵毛毛草，别人看到了，可能顺手就拔下来扔到一边，袁隆平却受到启发，研制出耐旱的杂交水稻。古往今来所有的创造发明，几乎都源于创造者有一颗好奇心。
④好奇，是生命焕发“光彩”的字眼；好奇，是人类发展提升的源泉！如果你不想你的人生庸庸碌碌，那么请保持一颗好奇心吧，它能让你的灵魂插上翅膀；如果你不想你的事业徘徊不前，那么请保持一颗好奇心吧，它能为你的航船扬起风帆！
1. 请你根据全文内容概括提炼出本文的主要观点：。
2. （语文要素）请你用简洁的语言概括本文中的主要事例。

3. 下列说法中，对本文第②段理解错误的一项是 （）
A. “看破红尘的过客”指的是不能观察、体会生活，不能有所发现的人。
B. “心如止水的高僧”指的是能参透世间万物的规律、领悟透彻的人。
C. “无非是为了掩饰自己”批判了找借口掩饰自己的人。
D. “浮光掠影”批判了看问题肤浅、认知也肤浅的人。
4. （新思维 开放探究）联系本文内容和生活实际，谈谈你对“好奇，是生命焕发‘光彩’的字眼；好奇，是人类发展提升的源泉”的看法。

1. 保持一颗好奇心
2. 牛顿发现万有引力定律 竺可桢感知“大自然的语言” 袁隆平研制出耐旱的杂交水稻
3. B
4. 示例:好奇能使生命焕发光彩,好奇也能使人类进步。比如科学家好奇蝙蝠在夜间安全飞行的原因,认真研究,发明了雷达。