6.阅读《牛和鹅》课文片段，完成练习。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
(1)文段从、心理、等方面描写了“我”被鹅袭击时的心情。
(2)用“”在文段中画出描写鹅的动作、声音的句子。从中可以看出鹅对“我”的态度。

6.(1)动作 语言 惊慌失措
(2)画出的句子：带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 凶狠、轻视

7.阅读短文,完成练习。
树上的鞋
金 波
我又翻石头又掘土,捉了三只蟋蟀。我很累,就脱了鞋,躺在一棵老槐树下休息。在叽叽喳喳的鸟叫声中,我睡着了。
忽然,小鸟尖细的叫声把我惊醒。在哪儿叫?我拿起鞋,刚要穿,忽然发现鞋子里藏着一只羽毛未丰的雏鸟。这时,头顶的树梢上,也有一只鸟在叫。
我明白了,这只雏鸟是从树上的鸟窝里掉下来的。由于害怕,它钻进我的鞋子里。我把带来的饼干分给雏鸟吃。它摇摇头,不肯吃,只是仰起头来,望着树上的鸟妈妈叫。
我托起雏鸟,高举手臂,想把它还给鸟妈妈。雏鸟扇着翅膀想飞,但它还不会飞;鸟妈妈着急地叫着,也不敢飞近我。于是,我一只手托着小鸟,一只手攀着树干往上爬。我刚爬到大树的枝杈间,鸟妈妈就吓得飞走了。它停在不远的一棵树上,一声声叫着。我真想把雏鸟送到鸟窝里,但是,那鸟窝在高高的树梢上,无论如何,我是爬不了那么高的。
安全提示:小朋友们不能私自爬树,要注意安全。
我从树上下来,把雏鸟放到草地上。它扑扑棱棱地躲在我的脚旁,依偎着我的鞋。它是把我的鞋当成它的家了吧?我把鞋脱下来,它立刻就钻了进去,叫声也安详了很多。
于是,我把鞋子放在大树最安全的枝杈上,站在树下,观察着鸟的动静。
鸟妈妈飞来了,落在邻近的一棵树上。于是,我光着一只脚,走到远远的一棵树后面继续观察。
鸟妈妈见我走了,就落在鞋子旁边,一边叫,一边亲吻着它的鸟宝宝。过了一会儿,鸟妈妈飞走了。不大会儿工夫,鸟妈妈又飞回来了,嘴里叼着食物,喂它的鸟宝宝。小鸟张开嘴,贪婪地吃着。喂饱了小鸟,鸟妈妈也钻进了鞋子,它们依偎在一起,呢呢喃喃地叫着。
我放心了,只是我的鞋子要高高地放在树上了。
(有删节)
(1)阅读短文,在下面的括号里填写能表现鸟妈妈心情变化的词语。
() → ( 害怕 ) → ()
(2)尝试从不同的角度给短文作批注。
①通过阅读第1、2自然段,我知道画横线句子的作用:。
②读到第4自然段时,我有个疑问:?
③读短文后,我深受启发:遇到问题时,要。
(3)“我”回家后会怎样向家人解释自己只穿着一只鞋子呢?又会发生什么呢?请你预测后面发生的事并写下来。

7.(1)着急 安心
(2)①为下文写小鸟尖细的叫声把“我”惊醒作铺垫
②示例：为什么鸟妈妈不敢飞近“我”
③示例：多动脑筋，多观察，这样我们就能找到解决问题的办法
(3)示例：我一回到家，妈妈就问我：“你怎么只穿着一只鞋子回来？”我耐心地告诉了妈妈今天发生的一切。妈妈听后和我一起来到了老槐树下，我们给小鸟重新搭了一个牢固的窝。