给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。
阴 huì（）
萧 suǒ（）
祭 sì（）
伶（

líng

）俐
è（）然
鄙夷（

yí

）
嗤（

chī

）笑
应 chou（）
wǎng（）然
隔膜（

mó

）
恣 suī（）

阴huì（晦）
萧suǒ（索）
祭sì（祀）
伶（líng）俐
è（愕）然
鄙夷（yí）
嗤（chī）笑
应chou（酬）
wǎng（惘）然
隔膜（mó）
恣suī（睢）

1. 根据提示，结合课文相关内容，梳理“我”的“故乡行”之见闻感受，填写下表。
| “我”的行踪 | “我”的见闻 | “我”的心情 |
| --- | --- | --- |
| 回故乡 | 船进故乡，萧索的荒村，没有活气 | 悲凉 |
| 在故乡 | (1) 母亲提及闰土；“我”忆及 | 欣喜、期盼 |
| | (2) 杨二嫂图1；“我”忆及昔日杨二嫂的温柔、美丽 | (3) |
| | (4) “我”与中年闰土重逢，发现 | 悲哀 |
| 离故乡 | 船行渐远，故乡后退，宏儿想念水生 | (5) |
任务二 比照“故乡人”，揣摩形象之“变”
2. 请从课文中筛选、提炼相关信息，填写“小说人物形象卡片”。
小说人物形象卡片
| | 比较角度 | 少年形象 | 中年形象 |
| --- | --- | --- | --- |
| 闰土 | 外貌特征 | 紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，手红活圆实 | 身材增加了一倍，脸色灰黄，皱纹很深，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手像松树皮，又粗又笨而且开裂 |
| | 言行表现 | 滔滔不绝，生动讲述捕鸟、看瓜等趣事，称“我”为“图2哥儿” | 说话吞吞吐吐、断断续续，对“我”的态度恭敬，称“我”为“老爷” |
| | 生存状况 | 海边无忧无虑的农村少年 | (1) |
| | 与“我”的关系 | 亲密无间的朋友关系 | (2) |
| | 人物评价 | (3) | |
任务三 探究“故乡情”，叩问主题之“变”
3. 下面的句子是作者对故乡“神异的图画”的描写，这两处描写有何异同？你从中读出作者怎样的深意？
(1) 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
(2) 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
4. 就在“我”对与闰土的隔膜感到痛心时，却听到宏儿对水生的想念，“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么”。“我”在水生与宏儿身上寄寓了怎样的情感？

1. (1) 昔日与少年闰土交往的欢乐时光
(2) 前来索要木器，并挖苦、讽刺“我”
(3) 愕然、惶恐
(4) 彼此“隔膜”（彼此之间隔着“厚障壁”）
(5) 悲哀但又生出希望
2. (1) 被“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”压垮，苦得“像一个木偶人”
(2) 主仆似的等级关系
(3) 示例：天真勇敢、勤劳能干、充满活力的少年沦为辛苦麻木、被生活压垮的木偶人，闰土的人生深刻折射出旧中国农民在多重压迫下的悲剧命运
3. 故乡“神异的图画”，色彩明丽、生机盎然。前者是记忆中的故乡美景，是“小英雄”闰土的活动背景；后者是想象中的故乡美景，是作者思考未来时的心理投射。记忆中、想象中故乡“神异的图画”与现实中“萧索”的故乡形成了鲜明的对比，既表达出作者对儿时故乡美好的眷恋，又表达出作者对现实故乡沉沦的哀叹与批判，也表达出作者对未来故乡愿景的渴望与憧憬。
4. 小说中的水生与宏儿，分明是闰土与“我”关系的延伸。虽然“我”有对悲剧会在他们身上重演的担忧，希望他们不要走上辈人的老路，但从他们身上，“我”也看到了希望，坚定了改造旧社会、创造新生活的愿望与追求。