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9. [2025常州中考]中国科学家发布:在甘肃省发现一批距今1亿多年(白垩纪)的斯氏跷脚龙足迹。其中一成年斯氏跷脚龙脚印的长度与初三学生双手并靠的最大宽度接近，如图所示。已知斯氏跷脚龙体长为脚印长度的12倍，则其体长约为 (
A.24 m
B.12 m
C.2.4 m
D.1.2 m
C
)A.24 m
B.12 m
C.2.4 m
D.1.2 m
答案
9.C
解析
【分析】首先需结合生活常识和题图估算初三学生双手并靠的最大宽度，该宽度与脚印长度接近；再根据“斯氏跷脚龙体长为脚印长度的12倍”的条件，通过计算得出体长，最后匹配选项。
【解析】结合题图和实际，初三学生双手并靠的最大宽度约为20cm，因此脚印长度约为20cm；已知斯氏跷脚龙体长为脚印长度的12倍，则其体长为：20cm×12=240cm=2.4m，对应选项C。
【答案】C
【知识点】长度估算、单位换算
【点评】本题结合古生物足迹场景考查长度估算与单位换算，需合理估算脚印长度后计算，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】结合题图和实际，初三学生双手并靠的最大宽度约为20cm，因此脚印长度约为20cm；已知斯氏跷脚龙体长为脚印长度的12倍，则其体长为：20cm×12=240cm=2.4m，对应选项C。
【答案】C
【知识点】长度估算、单位换算
【点评】本题结合古生物足迹场景考查长度估算与单位换算，需合理估算脚印长度后计算，难度适中。
【难度系数】0.6
10.在学习交流中，有同学提出早晨刚起床时人的身高比下午时高，其原因是人躺着时具有弹性的椎间盘因没有了压力而得到放松，脊椎就会变得稍长一些。为了检验该观点是否正确，同学们选择的测量工具规格最合适的是（
A.量程3 m，分度值1 dm
B.量程3 m，分度值1 mm
C.量程1 m，分度值1 mm
D.量程15 m，分度值1 cm
B
）A.量程3 m，分度值1 dm
B.量程3 m，分度值1 mm
C.量程1 m，分度值1 mm
D.量程15 m，分度值1 cm
答案
10.B
解析
【分析】
要选择合适的测量身高的工具，需结合两个关键因素：量程和分度值。首先，人的身高通常在1.5m~2m之间，测量工具的量程需大于被测身高，避免量程不足；其次，题目中早晨和下午的身高差异是椎间盘放松导致的微小变化，需要测量工具具备足够精度，即分度值足够小，才能准确测出这种微小变化。
【解析】
1. 分析量程：人的身高一般不超过2m，选项C量程为1m，无法满足测量需求，排除；选项D量程为15m，量程过大、使用不便，排除；选项A和B的量程均为3m，符合测量身高的量程要求。
2. 分析分度值：身高变化是毫米级的微小差异，需要分度值较小的工具才能准确测量。选项A的分度值为1dm（10cm），精度太低，无法测出微小变化；选项B的分度值为1mm，精度足够，能准确测量身高的微小差异，因此选择B。
【答案】
B
【知识点】
长度的测量，测量工具的选择
【点评】
本题考查长度测量工具的选择，核心是根据被测物理量的大小和测量精度要求确定合适的量程与分度值，属于初中物理基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.7
要选择合适的测量身高的工具，需结合两个关键因素：量程和分度值。首先，人的身高通常在1.5m~2m之间，测量工具的量程需大于被测身高，避免量程不足；其次，题目中早晨和下午的身高差异是椎间盘放松导致的微小变化，需要测量工具具备足够精度，即分度值足够小，才能准确测出这种微小变化。
【解析】
1. 分析量程：人的身高一般不超过2m，选项C量程为1m，无法满足测量需求，排除；选项D量程为15m，量程过大、使用不便，排除；选项A和B的量程均为3m，符合测量身高的量程要求。
2. 分析分度值：身高变化是毫米级的微小差异，需要分度值较小的工具才能准确测量。选项A的分度值为1dm（10cm），精度太低，无法测出微小变化；选项B的分度值为1mm，精度足够，能准确测量身高的微小差异，因此选择B。
【答案】
B
【知识点】
长度的测量，测量工具的选择
【点评】
本题考查长度测量工具的选择，核心是根据被测物理量的大小和测量精度要求确定合适的量程与分度值，属于初中物理基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.7
11. 新考法 暑假里，小明同学用饮料瓶和刻度尺制作了一个简易量雨器(如图所示)，在某次暴雨时，他测得一小时的降雨量为8.0 mm。下列说法中正确的是 (
A.使用刻度尺进行测量时，必须从零刻度线开始测量
B.测量结果中的“8”是估读值
C.该结果是用分度值为1 mm 的刻度尺测量的
D.该结果中的0可以略去不写
C
)A.使用刻度尺进行测量时，必须从零刻度线开始测量
B.测量结果中的“8”是估读值
C.该结果是用分度值为1 mm 的刻度尺测量的
D.该结果中的0可以略去不写
答案
11.C
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握刻度尺的使用规则和读数方法：①测量长度时，若刻度尺零刻度线磨损，可选择某一整刻度线作为测量起点，无需从零刻度线开始；②测量结果由准确值和估读值组成，读数时需估读到分度值的下一位，因此测量结果的最后一位是估读值，倒数第二位对应刻度尺的分度值。结合题目中降雨量为8.0mm，逐一分析选项即可。
【解析】
对各选项分析如下：
选项A：使用刻度尺测量长度时，若零刻度线磨损，可选择其他整刻度线作为测量起点，并非必须从零刻度线开始测量，故A错误；
选项B：测量结果8.0mm中，“8”是准确值，“0”是估读值，故B错误；
选项C：读数时需估读到分度值的下一位，8.0mm的倒数第二位是“8”，对应分度值为1mm，因此该刻度尺的分度值为1mm，故C正确；
选项D：测量结果中的“0”是估读值，体现了测量的精度，不能略去，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
长度的测量、刻度尺的使用
【点评】
本题考查刻度尺的使用与读数，需明确测量时不一定从零刻度开始，以及测量结果中准确值、估读值与分度值的关系，易错点是混淆估读值和分度值的对应关系。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需掌握刻度尺的使用规则和读数方法：①测量长度时，若刻度尺零刻度线磨损，可选择某一整刻度线作为测量起点，无需从零刻度线开始；②测量结果由准确值和估读值组成，读数时需估读到分度值的下一位，因此测量结果的最后一位是估读值，倒数第二位对应刻度尺的分度值。结合题目中降雨量为8.0mm，逐一分析选项即可。
【解析】
对各选项分析如下：
选项A：使用刻度尺测量长度时，若零刻度线磨损，可选择其他整刻度线作为测量起点，并非必须从零刻度线开始测量，故A错误；
选项B：测量结果8.0mm中，“8”是准确值，“0”是估读值，故B错误；
选项C：读数时需估读到分度值的下一位，8.0mm的倒数第二位是“8”，对应分度值为1mm，因此该刻度尺的分度值为1mm，故C正确；
选项D：测量结果中的“0”是估读值，体现了测量的精度，不能略去，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
长度的测量、刻度尺的使用
【点评】
本题考查刻度尺的使用与读数，需明确测量时不一定从零刻度开始，以及测量结果中准确值、估读值与分度值的关系，易错点是混淆估读值和分度值的对应关系。
【难度系数】
0.6
12.如图，人体中藏有很多“尺”，这些“尺”可帮助我们估测物体的长度。身高160 cm的小李利用自己的身体特征进行了以下估测，其中接近实际的是（
A.物理课本厚约4指
B.物理课本宽约5拃
C.教室长约15步
D.黑板长约7庹
C
）A.物理课本厚约4指
B.物理课本宽约5拃
C.教室长约15步
D.黑板长约7庹
答案
12.C
解析
【分析】首先明确各“身体尺”的大致长度：一指约1cm，一拃约20cm，一步约50cm，一庹约等于身高（160cm）；再结合生活实际，逐一分析选项判断估测是否合理。
【解析】先明确各身体尺的大致长度，再分析选项：
选项A：物理课本厚约4指，4指长度为$4×1\mathrm{cm}=4\mathrm{cm}$，实际物理课本厚度约1cm，不符合实际，A错误；
选项B：物理课本宽约5拃，5拃长度为$5×20\mathrm{cm}=100\mathrm{cm}$，实际物理课本宽度约20cm，不符合实际，B错误；
选项C：教室长约15步，15步长度为$15×50\mathrm{cm}=750\mathrm{cm}=7.5\mathrm{m}$，教室长度通常约7~8m，接近实际，C正确；
选项D：黑板长约7庹，7庹长度为$7×160\mathrm{cm}=1120\mathrm{cm}=11.2\mathrm{m}$，实际黑板长度约4m，不符合实际，D错误。
【答案】C
【知识点】长度的估测
【点评】本题考查利用身体尺估测物体长度，需结合对身体尺长度的认知和生活常识分析选项，属于基础估测题，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】先明确各身体尺的大致长度，再分析选项：
选项A：物理课本厚约4指，4指长度为$4×1\mathrm{cm}=4\mathrm{cm}$，实际物理课本厚度约1cm，不符合实际，A错误；
选项B：物理课本宽约5拃，5拃长度为$5×20\mathrm{cm}=100\mathrm{cm}$，实际物理课本宽度约20cm，不符合实际，B错误；
选项C：教室长约15步，15步长度为$15×50\mathrm{cm}=750\mathrm{cm}=7.5\mathrm{m}$，教室长度通常约7~8m，接近实际，C正确；
选项D：黑板长约7庹，7庹长度为$7×160\mathrm{cm}=1120\mathrm{cm}=11.2\mathrm{m}$，实际黑板长度约4m，不符合实际，D错误。
【答案】C
【知识点】长度的估测
【点评】本题考查利用身体尺估测物体长度，需结合对身体尺长度的认知和生活常识分析选项，属于基础估测题，难度适中。
【难度系数】0.5
13. [2025 芜湖期末]小明在观看了《梯田守望者》纪录片后，想知道一粒长粒米的长度，于是用刻度尺测量多次并得到了以下数据：10.6 mm、10.5 mm、11.2 mm、10.4 mm、10.4 mm，其中明显错误的一组数据是
11.2 mm
，被测长粒米的长度应记为10.5 mm
。答案
13.11.2 mm;10.5 mm
解析
【分析】首先明确，用刻度尺多次测量物体长度时，偏差明显过大的数据为错误数据，需先剔除；再计算剩余正确测量数据的平均值，以此作为被测物体的长度，且平均值的小数位数要与原测量数据的小数位数保持一致。
【解析】1. 识别错误数据：观察给出的测量数据，11.2mm与其他数据（10.4mm、10.5mm、10.6mm、10.4mm）偏差显著过大，因此错误数据是11.2mm；2. 计算正确数据的平均值：将剩余的4个正确数据相加，总和为10.6mm+10.5mm+10.4mm+10.4mm=41.9mm，平均值为41.9mm÷4=10.475mm，保留与原数据一致的一位小数后，结果为10.5mm，即被测长粒米的长度记为10.5mm。
【答案】11.2 mm；10.5 mm
【知识点】长度的测量、数据处理
【点评】本题考查刻度尺测量数据的处理方法，核心是区分错误数据与有效数据、正确计算平均值，属于基础题型，需掌握多次测量减小误差的基本操作。
【难度系数】0.7
【解析】1. 识别错误数据：观察给出的测量数据，11.2mm与其他数据（10.4mm、10.5mm、10.6mm、10.4mm）偏差显著过大，因此错误数据是11.2mm；2. 计算正确数据的平均值：将剩余的4个正确数据相加，总和为10.6mm+10.5mm+10.4mm+10.4mm=41.9mm，平均值为41.9mm÷4=10.475mm，保留与原数据一致的一位小数后，结果为10.5mm，即被测长粒米的长度记为10.5mm。
【答案】11.2 mm；10.5 mm
【知识点】长度的测量、数据处理
【点评】本题考查刻度尺测量数据的处理方法，核心是区分错误数据与有效数据、正确计算平均值，属于基础题型，需掌握多次测量减小误差的基本操作。
【难度系数】0.7
14.新装置[2025扬州中考]现收藏于扬州市博物馆的东汉铜卡尺如图1所示，小明观察后仿制了一把卡尺，活动长爪滑动到最左侧时，其
最右
端与刻度尺“0”刻线对齐。如图2，用此卡尺测量透明胶带卷的外径和厚度，测得外径为5.20
cm，内径为2.40
cm。答案
14.最右;5.20;2.40
解析
【分析】
首先观察仿制卡尺的结构：当活动长爪滑动到最左侧时，其最右端与刻度尺“0”刻线对齐，测量时只需读取活动长爪右端对应的刻度值即可。测量时需明确刻度尺的分度值，读数要估读到分度值的下一位，分别读取外径和内径对应的刻度数值。
【解析】
1. 确定对齐端：观察卡尺结构，活动长爪滑到最左侧时，其最右端与刻度尺“0”刻线对齐。
2. 测量外径：对应测量外径的刻度尺，分度值为1mm，活动长爪右端对齐的刻度为5.20cm，因此外径为5.20cm。
3. 测量内径：对应测量内径的刻度尺，分度值为1mm，活动长爪右端对齐的刻度为2.40cm，因此内径为2.40cm。
【答案】
最右；5.20；2.40
【知识点】
长度的测量；刻度尺的读数
【点评】
本题结合古代卡尺的仿制装置，考查刻度尺的读数方法，需掌握刻度尺分度值的判断和读数规则，属于基础测量类题目，贴近生活实际。
【难度系数】
0.6
首先观察仿制卡尺的结构：当活动长爪滑动到最左侧时，其最右端与刻度尺“0”刻线对齐，测量时只需读取活动长爪右端对应的刻度值即可。测量时需明确刻度尺的分度值，读数要估读到分度值的下一位，分别读取外径和内径对应的刻度数值。
【解析】
1. 确定对齐端：观察卡尺结构，活动长爪滑到最左侧时，其最右端与刻度尺“0”刻线对齐。
2. 测量外径：对应测量外径的刻度尺，分度值为1mm，活动长爪右端对齐的刻度为5.20cm，因此外径为5.20cm。
3. 测量内径：对应测量内径的刻度尺，分度值为1mm，活动长爪右端对齐的刻度为2.40cm，因此内径为2.40cm。
【答案】
最右；5.20；2.40
【知识点】
长度的测量；刻度尺的读数
【点评】
本题结合古代卡尺的仿制装置，考查刻度尺的读数方法，需掌握刻度尺分度值的判断和读数规则，属于基础测量类题目，贴近生活实际。
【难度系数】
0.6
