wàng lú shān pù bù
望庐山瀑布
shēng zǐ yān 生 紫烟,遥看瀑布 。
fēi liú 飞流 sān qiān chǐ,疑是银河落 。
1. 诗中“依”的意思是()。
①依靠 ②同意 ③按照
2. 诗中“欲”的意思是()。
①需要
②将要
③想要
3. 诗中“疑”的意思是()。
①不相信
②怀疑
③猜测
4. 判断,对的打“√”,错的打“×”。
(1)“飞流直下三千尺”中的“三千尺”指的是具体数字,是说瀑布从三千尺高的地方流下来。()
(2)“欲穷千里目,更上一层楼。”这句话告诉我们想要取得更大的成功,就要付出更多的努力。()
5. 《登鹳雀楼》的作者是代著名诗人。诗的前两句写诗人登楼看到的,后两句抒发诗人登楼时的。
6. 《望庐山瀑布》是代诗人写的。当看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来,那么壮观,你会不由得想起哪句诗?用“”画出来。
望庐山瀑布
shēng zǐ yān 生 紫烟,遥看瀑布 。
fēi liú 飞流 sān qiān chǐ,疑是银河落 。
1. 诗中“依”的意思是()。
①依靠 ②同意 ③按照
2. 诗中“欲”的意思是()。
①需要
②将要
③想要
3. 诗中“疑”的意思是()。
①不相信
②怀疑
③猜测
4. 判断,对的打“√”,错的打“×”。
(1)“飞流直下三千尺”中的“三千尺”指的是具体数字,是说瀑布从三千尺高的地方流下来。()
(2)“欲穷千里目,更上一层楼。”这句话告诉我们想要取得更大的成功,就要付出更多的努力。()
5. 《登鹳雀楼》的作者是代著名诗人。诗的前两句写诗人登楼看到的,后两句抒发诗人登楼时的。
6. 《望庐山瀑布》是代诗人写的。当看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来,那么壮观,你会不由得想起哪句诗?用“”画出来。
答案
日照香炉
挂前川
直下
九天
1. ①
2. ③
3. ②
4. (1)×
(2)√
5. 唐;王之涣;壮丽景色;思想感情
6. 唐;李白;飞流直下三千尺,疑是银河落九天
挂前川
直下
九天
1. ①
2. ③
3. ②
4. (1)×
(2)√
5. 唐;王之涣;壮丽景色;思想感情
6. 唐;李白;飞流直下三千尺,疑是银河落九天
解析
【解析】
1. 补全《望庐山瀑布》诗句:根据古诗原文依次填入空缺内容:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
2. 字义选择题:
1. 《登鹳雀楼》中“白日依山尽”的“依”意为依靠着山,选①;
2. “欲穷千里目”的“欲”意为想要看到更远的景色,选③;
3. “疑是银河落九天”的“疑”意为怀疑眼前景象是银河从天际坠落,选②。
3. 判断题:
(1)“三千尺”是夸张的虚指,并非实际具体高度,该题错误,打×;
(2)“欲穷千里目,更上一层楼”蕴含要提升视野、取得更大进步需要进一步努力的道理,该题正确,打√。
4. 文学常识填空:
《登鹳雀楼》作者为唐代诗人王之涣,前两句描绘登楼所见的壮丽景色,后两句抒发登楼时的思想感情;
《望庐山瀑布》作者为唐代诗人李白,描写瀑布飞泻壮观景象的诗句是“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。
【答案】
日照香炉;挂前川;直下;九天
1. ①
2. ③
3. ②
4. (1)× (2)√
5. 唐;王之涣;壮丽景色;思想感情
6. 唐;李白;飞流直下三千尺,疑是银河落九天
【知识点】
古诗默写;字义理解;古诗文学常识
【点评】
本题围绕小学阶段必背经典古诗设置考点,覆盖诗句补写、字义辨析、内容理解、文学常识多个维度,侧重考察学生对课内古诗的背诵积累与基础理解,难度贴合低年级语文古诗学习要求。
【难度系数】
0.7
1. 补全《望庐山瀑布》诗句:根据古诗原文依次填入空缺内容:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
2. 字义选择题:
1. 《登鹳雀楼》中“白日依山尽”的“依”意为依靠着山,选①;
2. “欲穷千里目”的“欲”意为想要看到更远的景色,选③;
3. “疑是银河落九天”的“疑”意为怀疑眼前景象是银河从天际坠落,选②。
3. 判断题:
(1)“三千尺”是夸张的虚指,并非实际具体高度,该题错误,打×;
(2)“欲穷千里目,更上一层楼”蕴含要提升视野、取得更大进步需要进一步努力的道理,该题正确,打√。
4. 文学常识填空:
《登鹳雀楼》作者为唐代诗人王之涣,前两句描绘登楼所见的壮丽景色,后两句抒发登楼时的思想感情;
《望庐山瀑布》作者为唐代诗人李白,描写瀑布飞泻壮观景象的诗句是“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。
【答案】
日照香炉;挂前川;直下;九天
1. ①
2. ③
3. ②
4. (1)× (2)√
5. 唐;王之涣;壮丽景色;思想感情
6. 唐;李白;飞流直下三千尺,疑是银河落九天
【知识点】
古诗默写;字义理解;古诗文学常识
【点评】
本题围绕小学阶段必背经典古诗设置考点,覆盖诗句补写、字义辨析、内容理解、文学常识多个维度,侧重考察学生对课内古诗的背诵积累与基础理解,难度贴合低年级语文古诗学习要求。
【难度系数】
0.7
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