一、读语段，完成练习。
我们家后园有半mǔ()空地，huāng()着怪可惜的。母亲fēn fù()我们在那里种花生。每当我给花生jiāo()水感觉累了，就会在旁边的máo tíng()里休息。花生矮矮地长在地上，外表没那么光鲜，它的果实可以做成可口的食物，还能榨[zhà zhá]油。它用最实在的香甜，温暖了平凡的日子。
1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 读拼音，写字词。
3. 在语段横线上填入恰当的关联词。

1. zhà
2. 亩 荒 吩咐 浇 茅亭
3. 示例:虽然 但是

【分析】
这道题分为三个小题，分别考察字词读音、字形以及关联词运用。解题时，第1题需结合“榨油”的语境辨析“榨”的正确读音；第2题要根据拼音和语段语境填写对应生字词，注意易错字的写法；第3题需分析前后分句的逻辑关系，前半句讲花生外表的不足，后半句讲它的价值，属于转折关系，据此选择合适关联词。
【解析】
1. 辨析“榨”的读音：“榨油”中“榨”读zhà，zhá多用于“油炸”等词，故选择zhà；
2. 根据拼音和语境，依次填写生字词：半亩（mǔ）、荒（huāng）着、吩咐（fēn fù）、浇（jiāo）水、茅亭（máo tíng）；
3. 分析句子逻辑：前半句描述花生外表的特点，后半句说明花生的实用价值，前后为转折关系，故填入“虽然……但是……”。
【答案】
1. zhà；2. 亩、荒、吩咐、浇、茅亭；3. 虽然、但是
【知识点】
字词读音辨析，看拼音写词语，关联词运用
【点评】
本题为语文基础题，涵盖生字积累、多音字辨析、句子逻辑判断等核心基础知识点，难度较低，适合巩固课内基础内容。
【难度系数】
0.8

二、根据所学内容完成练习。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
1. 桃子、石榴、苹果等果实的特点是，花生果实的特点是。父亲将花生和这三种水果进行比较的用意是：。
2. 从下列事物中任选一种，仿照例句，运用对比的手法把事物的特点写出来。
例:它虽然不好看，可是很有用。
野花 路灯 铺路石

1. 鲜红嫩绿，高高地挂在枝上 埋在地里 通过比较，突出花生朴实无华的特点，说明花生内在品质的可贵
2. 示例:铺路石虽然没有大理石那样华丽，但它任人走，任人踏，默默无闻，真的值得人们去歌颂。

【分析】
第1题需从给定文段中提取桃子、石榴、苹果及花生的果实特点，再结合《落花生》的主旨理解父亲对比的用意；第2题要明确例句的结构（转折关系+对比手法），从给定事物中选一种，找到对应的对比事物，仿写符合要求的句子。
【解析】
第1题：根据文段“不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上”可知，桃子等果实的特点是鲜红嫩绿、高高挂在枝上；从“它的果实埋在地里”可知花生果实的特点是埋在地里；父亲将二者对比，目的是突出花生朴实无华、内在品质可贵的特点。第2题：例句运用了转折关系和对比手法，仿写时选择铺路石，与大理石形成对比，用“虽然…可是…”的结构，突出铺路石默默无闻、任人踩踏的特质，符合要求即可。
【答案】
1. 鲜红嫩绿，高高地挂在枝上 埋在地里 通过比较，突出花生朴实无华的特点，说明花生内在品质的可贵
2. 示例:铺路石虽然没有大理石那样华丽，但它任人走，任人踏，默默无闻，真的值得人们去歌颂。
【知识点】
课文内容理解、对比手法运用、句子仿写
【点评】
本题考查学生对课文内容的信息提取能力，以及对比手法在仿写中的运用，题型基础，能有效检验学生对课文和写作手法的掌握情况。
【难度系数】
0.6

三、根据课文内容,补全下面的思维导图。

①事情发展 ②收花生 ③尝花生 ④议花生

【分析】
要补全该思维导图，需回忆课文《落花生》的内容与写作逻辑：课文是按照事情发展的顺序记叙的，依次围绕种花生展开后续环节，结合思维导图的结构，就能对应补全空缺内容。
【解析】
根据课文《落花生》的内容，文章采用事情发展的顺序写作，依次涉及的环节为种花生、收花生、尝花生、议花生。对应思维导图，①处填写作顺序“事情发展”，②③④处依次填对应的环节“收花生”“尝花生”“议花生”。
【答案】
①事情发展 ②收花生 ③尝花生 ④议花生
【知识点】
课文内容理解、写作顺序
【点评】
本题考查对课文《落花生》的内容及写作顺序的掌握，属于基础题型，熟悉课文脉络即可解答。
【难度系数】
0.3

四、课外阅读。
高粱情
牛 汉
高粱在我的心里有着神圣的地位。一想到高粱，眼前就浮现出它正直的秆子，硕大而血
红的穗(suì)头，紧紧抓住土地的根，想到它那令人敬佩的品性。
我的家乡在雁门关脚下，土地灰茫茫的，十分贫瘠(jí)，能够种麦子的地极少，只有耐得住大自然折磨的强悍的高粱好种。千百年来，土地、人和高粱紧紧地结合在一起。我是吃高粱米长大的。在我离开故乡之前，一年四季，顿顿饭离不开高粱。它塑造了我的躯体和生命。
高粱的全身没有一处不具有鲜明的个性。它那挺拔而粗壮的秆子，给人以自信和力量。尤其使我惊异的是高粱的根，它不但在看不见的地下扎得很深很深，而且在高粱秆的下端离地尺把高的关节处，向下长着许多气根，有点像榕树的根，用手摸摸，像鹰爪一样，它们强有力地抓住土地，仿佛擒(qín)拿住一个庞大的活物。我问父亲，为什么高粱下边长了这么多“爪子”？父亲告诉我，不要以为草木、庄稼都不如人，都没有知觉。其实庄稼很聪明，它们对大自然的感觉，甚至比人类还要敏锐。它们有的爬蔓(wàn)，紧紧贴着大地，有的像树一样站着，都是为了生存，为了争取阳光和空间。对于高粱，气根是最不可缺少的。夏天暴风雨来临前，它就迅速地生出气根，深深地扎进土里，风暴无法撼动它。它就像一个摔跤手，脚跟稳稳地定在地上，等着对手向它扑来。
父亲说：“高粱的根最苦，所有的虫子都不敢咬它，根是它的命。”说着，父亲掐了一小截，让我用舌头舔舔，啊呀，那个苦劲儿到现在我还记得。
麦子、豆秧能用手连根拔起，但是再有力气的庄稼人也很难拔动高粱。我小时候练摔跤时，教我的伯伯说：“站得像高粱一样，要有它那抓地的根，要练到根从脚脖子上生出来。”他还说：“摔跤时脚定在地上，要觉得自个儿不是有两只脚，而是有几十只！”高粱就有几十只脚，而且每一只脚都深深地扎到地底下。
我虽然练不出高粱的鹰爪般的脚，但它那坚韧不拔的品格始终激励我顽强地生活着，跋涉着。
（有删改）
1. 阅读选文，感受高粱的特点，补全下面的思维导图。

2. 文中画横线的句子将高粱和麦子、豆秧，突出的特点。
3. “它塑造了我的躯体和生命。”“我虽然练不出高粱的鹰爪般的脚，但它那坚韧不拔的品格始终激励我顽强地生活着，跋涉着。”从这些句子中，我感受到。
4. 文中的高粱让你联想到了什么人？想一想，写一写。

1. ①挺拔而粗壮 ②坚韧不拔
2. 作对比 高粱的根扎得很深、很稳，难以被拔动
3. 作者对高粱的感激和敬佩，他决心学习高粱坚韧不拔的精神，顽强地生活下去
4. 示例:文中的高粱让我联想到农民伯伯。他们如同高粱般扎根在贫瘠的土地上，用布满老茧的双手对抗风雨，以坚韧的脊梁扛起生活的重担。即使环境艰苦，依然默默耕耘、顽强生存，用朴实的生命诠释了坚韧不拔的品格。

【分析】
本题围绕课外阅读《高粱情》设置题目，需结合文章内容完成信息提取、手法辨析、情感体会与拓展联想。第1题要从文中对应段落找高粱秆子和根的特点；第2题分析句子的修辞手法及作用；第3题体会作者对高粱的情感；第4题结合高粱品格联想相关人物。
【解析】
1. 第1题：从文中第三段“它那挺拔而粗壮的秆子，给人以自信和力量”，可知①处填“挺拔而粗壮”；从文中最后一段“它那坚韧不拔的品格始终激励我顽强地生活着”，结合根的特点，可知②处填“坚韧不拔”。
2. 第2题：文中画线句将高粱与麦子、豆秧对比，突出高粱根扎得深、稳，难以被拔动的特点。
3. 第3题：从“塑造了我的躯体和生命”及高粱品格对作者的激励，能感受到作者对高粱的感激和敬佩，决心学习其坚韧不拔的精神，顽强生活。
4. 第4题：结合高粱扎根贫瘠土地、坚韧不拔的特点，可联想到在艰苦环境中默默耕耘、顽强生存的农民伯伯，组织语言作答即可。
【答案】
1. ①挺拔而粗壮 ②坚韧不拔
2. 作对比 高粱的根扎得很深、很稳，难以被拔动
3. 作者对高粱的感激和敬佩，他决心学习高粱坚韧不拔的精神，顽强地生活下去
4. 示例:文中的高粱让我联想到农民伯伯。他们如同高粱般扎根在贫瘠的土地上，用布满老茧的双手对抗风雨，以坚韧的脊梁扛起生活的重担。即使环境艰苦，依然默默耕耘、顽强生存，用朴实的生命诠释了坚韧不拔的品格。
【知识点】
阅读理解、提取信息、体会情感
【点评】
本题考查学生对课外阅读的综合理解能力，涵盖信息提取、手法辨析、情感感悟与拓展联想，引导学生感悟植物品格与人文精神的关联，符合语文课外阅读的考查要求。
【难度系数】
0.6