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1. 读一读，选择正确的读音或汉字，画上“√”。
（1）夕阳西下，远远飞来几只归巢 （cáo cháo）的鸟儿。
（2）芦（苇 纬 伟）霸 （bà pà）占了整个河滩，一眼望不到头。
（3）剪秋（萝 箩 罗）是一种美丽的植物，它还有一个好听的名字，叫“剪秋纱”。
（1）夕阳西下，远远飞来几只归
（2）芦（苇 纬 伟）
（3）剪秋（萝 箩 罗）是一种美丽的植物，它还有一个好听的名字，叫“剪秋纱”。
答案
（1）cháo√
（2）苇√；bà√
（3）萝√
（2）苇√；bà√
（3）萝√
解析
本题考查对课内重点字音、形近字的辨析。结合课文所学和词语含义判断：1. “巢”是翘舌音，正确读音为cháo；2. 指代生长在河滩的草本植物，应选草字头的“苇”，“霸”的声母为b，正确读音是bà；3. “剪秋萝”是植物名称，应选带草字头的“萝”。
2. 根据课文内容，完成练习。
（1）《秋晚的江上》一诗中，、、和秋晚的江组成了一幅生动的画。
（2）《花牛歌》一诗中，花牛在草地里、、、。读着诗句，我仿佛看到了一头的花牛。
（3）花牛还会在草地里做什么呢？仿照课文写一写。
花牛在草地里
（1）《秋晚的江上》一诗中，、、和秋晚的江组成了一幅生动的画。
（2）《花牛歌》一诗中，花牛在草地里、、、。读着诗句，我仿佛看到了一头的花牛。
（3）花牛还会在草地里做什么呢？仿照课文写一写。
花牛在草地里
答案
（1）归鸟 斜阳 芦苇
（2）坐 眠 走 做梦 悠闲可爱、无忧无虑（意思对即可）
（3）示例：打滚， 蹭得满身都沾满了嫩草的清香。（答案不唯一，符合童趣和课文风格即可）
（2）坐 眠 走 做梦 悠闲可爱、无忧无虑（意思对即可）
（3）示例：打滚， 蹭得满身都沾满了嫩草的清香。（答案不唯一，符合童趣和课文风格即可）
解析
本题考查对课文《秋晚的江上》《花牛歌》的内容识记与理解运用。（1）回顾《秋晚的江上》全诗，诗中的归鸟、斜阳、芦苇三个核心意象和秋晚的江面共同组成了鲜活的秋江暮景图。（2）梳理《花牛歌》的四小节内容，可以提取出花牛的四个活动状态，从这些悠然的动作中能感受到花牛俏皮闲适的特点。（3）仿写需要贴合课文轻快童趣的风格，写出花牛在草地里的可爱动作，搭配对应的童趣小场景即可。
3. 阅读诗歌，完成练习。
林中小景
金波
阳光透过枝叶，
染上嫩绿的颜色。
风，打着呼哨，
在叶面上轻轻滑过。
流进树林里的空气，
也变得又甜、又柔和。
因此，在每棵树上，
都挂着小鸟的歌。
（选自《推开窗子看见你》，有改动）
（1）诗中描绘的景物有，
它们构成了一幅美丽的“林中小景”。我最喜欢的景物是，因为。
（2）* 校园里有哪些吸引人的景物？仿照《林中小景》写一两句诗。
林中小景
金波
阳光透过枝叶，
染上嫩绿的颜色。
风，打着呼哨，
在叶面上轻轻滑过。
流进树林里的空气，
也变得又甜、又柔和。
因此，在每棵树上，
都挂着小鸟的歌。
（选自《推开窗子看见你》，有改动）
（1）诗中描绘的景物有，
它们构成了一幅美丽的“林中小景”。我最喜欢的景物是，因为。
（2）* 校园里有哪些吸引人的景物？仿照《林中小景》写一两句诗。
答案
（1）示例：阳光、枝叶、风、树林里的空气、小鸟；风；作者把风写得像活泼又温柔的小伙伴，“打着呼哨”“轻轻滑过”的描写特别生动，我仿佛真的摸到了林间凉丝丝、软乎乎的微风，感觉特别舒服。
（2）示例：阳光掠过花坛，染上粉扑扑的花色。风，带着笑意，在琅琅的读书声里慢慢穿过。
（2）示例：阳光掠过花坛，染上粉扑扑的花色。风，带着笑意，在琅琅的读书声里慢慢穿过。
解析
（1）第一空通读全诗，逐句梳理诗歌中描写到的所有事物即可得出答案；后两空为开放性作答，选择自己最喜欢的一处诗中景物，结合诗句的描写说出合理的喜爱理由，语句通顺即可。（2）仿写题先回忆校园里的典型景物，比如花坛、操场、读书声、书页、香樟树等，模仿原诗清新灵动的风格，适当用上拟人手法，写出有画面感的短句即可。
