4. 班主任在小月的综合素质评语中写道：“你是一个积极维护秩序、遵守规则的好孩子。”以下行为，最有可能是班主任作出上述评价依据的有（）
①小月积极参加社会公益类活动
②小月提醒妈妈骑电动车戴头盔
③考试中小月制止同学作弊行为
④小月参加校运会排队有序入场

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

4. D

5. 某市对公交专用道进行调整，包括优化公交专用道启用时段、公休日和法定节假日开放使用、允许校车和单位通勤班车使用等措施。这些措施的实施既提升了相关时段社会车辆通行的效率，也没有影响公交线路的运行。公交专用道的调整说明 （）

A.规则不是一成不变的，要积极改进规则
B.需要提醒、监督来帮助他人遵守社会规则
C.只要人们达成共识，规则可以随便调整
D.违反规则、扰乱秩序的行为会受刑罚处罚

5. A 【解析】A直接对应了题干的核心行为——“调整规则”，符合题意；B强调如何保障现有规则的执行，不符合题意；C承认规则可以调整，但使用了“随便调整”这种绝对化、不严谨的表述，错误；D讨论的是违反规则的后果，且“刑罚处罚”仅适用于犯罪行为，不符合题意。故选A。

6.
如此观影
周末，小磊与同学一起去电影院看电影。观影期间，后排的两名观众一直在聊天，严重影响了其他观众的观影体验。小磊怒气冲天，大声指责道：“喂，观影不语你们不知道吗？吵死了，还能不能看电影？像你们这种人，就不该来公共场所！”对方也不退让，辩解道：“你怎么说话呢？我想干什么就干什么，关你什么事？”三人互不相让，扭打在一起。后经工作人员
劝说，双方才和解。
回家后，小磊觉得十分委屈，向父母描述了整个事件。“为什么明明就是对方错了，我指出来难道有错吗？”父母肯定了他的“正义”，也指出了他的不足。结合本节课所学知识，猜猜小磊的父母会对他说什么。

6. 示例：电影院有观影的秩序和规则，你能够坚定地维护规则，值得肯定。你在自己遵守规则的同时，能够提醒、劝导、帮助他人遵守规则，例如为了维护观影秩序，你出面制止后排观众的不良观影行为。这没有问题，但劝导他人要讲究技巧，做到有“礼”、有“理”、有“节”。劝导他人时最好先有礼貌地称呼对方，语言文明，态度和善；要晓之以理，最好用对方能够接受的方式告诉他：不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做；劝导时也要注意适可而止。劝导无效时，可以向工作人员求助或拨打110报警电话，要注意保护好自己。

7. 为提升学生的规则意识与公共文明素养，某校八年级开展了“文明守规则，校园更美好”主题实践活动。请你参与并完成相应的活动任务。
镜头一 课间，有的同学轻声交流，有序上下楼梯，主动礼让；也有同学追逐打闹、大声喧哗，影响他人的安全与学习。
镜头二 针对校园里“上下楼拥挤”“食堂插队”“自习课吵闹”等问题，班级准备修订班级文明公约。有同学认为“规则是老师定的，我们照着做就行”，也有同学认为“规则不合理，我们可以提出修改建议”。
（1）结合镜头一，运用遵守规则的相关知识评析两种行为。
（2）针对镜头二中的两种观点，谈谈你的理解，并说明我们应如何正确对待规则。
（3）请你以“遵守规则，从我做起”为主题，写两条行动倡议。

7.（1）有序礼让、轻声交流体现了这些同学自律意识强，能自觉遵守规则、维护公共秩序，值得学习；另一些同学追逐打闹、大声喧哗，表明他们规则意识淡薄、缺乏自律，扰乱了公共秩序，且追逐打闹存在安全隐患，我们要引以为戒并及时提醒、劝阻。
（2）第一种观点是片面的。遵守规则不只是被动服从，更要将规则内化于心、外化于行。第二种观点正确。规则不是一成不变的，我们要积极参与规则的改进和完善。
对待规则的正确做法：①增强规则意识，敬畏规则；②做到他律和自律，自觉遵守规则；③坚定地维护规则，从自身做起，提醒他人；④积极完善规则，为规则优化建言献策。
（3）示例：①自觉遵守校规校纪，上下楼梯靠右行、不喧哗；②学会自律慎独，无人监督时也自觉遵守规则；③主动提醒、劝导身边同学遵守规则；④积极为班级、校园规则的完善提出合理建议。