2. 老师是我们成长路上的引路人。七年级某班举办“园丁颂”综合实践活动，请你参与。(10 分)
【任务一:仿写句子】
(1)下面是班长写给老师的真情告白片段,请仿照画波浪线的语句,在横线上再写一个句子。(2分)
老师,我本想摘取一个稻穗儿,您却给我广阔无边的稻田;我本想拥抱一朵白云,您却给我蔚蓝寥廓的苍穹；,。老师,您无私地给予,却不求回报。在那些迷惘的日子里,您的每一次鼓励,每一次耐心引导,都像一股清泉,滋润着我的心田,让我在困难面前不再退缩。老师,您不仅是知识的传递者,更是我人生路上的导师。
【任务二:阐述理念】
(2)下图是“乡村学校从教30年教师荣誉徽标”的入围作品之一,请写出除文字之外的构图要素并说明寓意。要求:语意简明,句子通顺。(4分)

【任务三:补全对话】
(3)活动中,小语和小文围绕教师的雅称展开了讨论,请你结合语境,补全对话内容。(4分)
小语:教师的雅称有很多,如“园丁”,原指从事园艺工作的工人,后被用来比喻教师。
小文:还有“人梯”,原指为别人的成功而做自我牺牲的人,现在也用来高度评价教师。
小语:对了,人们常用“蜡烛”尊称老师。因为“蜡烛”①,这和老师牺牲自己、奉献他人的行为很相近。
小文:我还想起了“②”,这应该是如今老师们感到无比荣耀的称谓。著名教育家朱光潜说:“只要我还在世一日,就要‘吐丝’一日,但愿我吐的丝凑上旁人吐的丝,能替人间增加哪怕一丝丝的温暖,使春意更浓也好。”

2.(1)示例:我本想采摘一片枫叶 您却给我大片火红的枫林(2分)
(2)示例:该徽标由数字“30”、书法体汉字“乡”和蜡烛组成一个“师”字,(2分)展示了乡村教师常年坚守乡村、无私奉献的优秀品质。(2分)
(3)①燃烧了自己,照亮了别人 ②春蚕(每空2分)

阅读下面文章，回答问题。
日子是一个粉刷匠
彭明跃
①那一年秋天，稻子还没开镰。
②“你该去读书了。”父亲回过头来看着我说，“八岁了，还是要去学几个字。”
③于是我走进了村里的小学，开始我的读书生涯。
④我们的课桌是木板做的长条桌，挤一挤，可以坐五个人。教室里唯一的一人桌就是老师的桌子，上面整整齐齐放着一堆书本，两盒粉笔，一瓶开着的英雄牌红墨水，一瓶蓝黑墨水。最显眼的是一根用竹子做的教鞭，永远斜横着搁在讲桌的边上。
⑤教我们的老师姓丁，刚刚初中毕业，算是我们村文化最高的年轻人吧。他教我们语文、算术，还教音体美。第一个学期，他就教会我们唱《我是一个粉刷匠》《义勇军进行曲》等好几首歌曲。
⑥冬去春来，万物复苏。
⑦教室木窗上的胶纸被取了下来，一下子明亮了许多。很多时候，老师正在上课，门被敲了几声，探进一个头来，喊一声：报告！
⑧“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”丁老师严厉地质问。
⑨“我放牛。”李华国同学的声音小小的。
⑩“放牛放牛，三天打鱼两天晒网！”丁老师把教鞭在讲桌上打得啪啪响。每一声都有一种恨铁不成钢的威严。同学们集体沉默，不敢作声。
⑪丁老师除了要求特别严厉外，平时对我们还是很好的。他教我们打篮球，带我们植树，还带我们去捡山茶籽，打油桐，拿到集市上卖了后，又买来羽毛球和跳绳。只是丁老师对李华国经常动怒，拍了无数次桌子。以至于我们都认为李华国是老师最讨厌的人。
⑫河里的水逐渐变得温暖。
⑬李华国还是一如既往地迟到，只是有一天很例外。那天早上，当我们走进教室的时候，李华国已经在座位上坐好了。丁老师走进来，愣了一下，他的讲桌上那条教鞭不见了，放教鞭的地方摆了一瓶鲜花。“瓶子”是用竹筒做的，里面插的是几朵洁白的栀子花。空气中散发着淡淡的香味。
⑭丁老师一天都没骂人，温和了许多，有几次他伸手想去拿教鞭，又收了回来。我们都在猜测是谁敢把老师的教鞭藏了，还摆上鲜花。
⑮【A】那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨。
⑯美丽动人的栀子花，是那样与众不同。
⑰从那以后，李华国成了班上来得最早的人。他家其实离学校很远，走路大概要两个小时，不知他是怎么做到的，应该是早上再没去放牛了吧。
⑱讲桌上的花换了多次，老师脸上的笑容也渐渐多了起来。我们心里，也习惯了花开，习惯了绿叶，一切显得和谐而美妙。
⑲人生是很奇怪的，有些事情，当你已经习惯了的时候，又会发生突然的变化。
⑳李华国一连几天没有来上学了，讲桌上的花也渐渐枯萎，丁老师的脸也有些阴沉。早上上课的时候，他总会时不时地看看门外。可是门外再也没有小脑袋探进来喊报告。
㉑“这个李华国，一天天在搞啥子！我去把他逮回来！”丁老师自言自语。
㉒放学后，丁老师穿上解放鞋，背了个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了。
㉓第二天，丁老师走进教室，并没有把李华国逮来。讲桌上没有了花，只剩下竹筒，孤单单的，装满了失落。
㉔池塘里荷花开了，快放假了。
㉕我们再也没有李华国的消息。
㉖【B】直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花，是一朵美丽的荷花，它站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李华国回来了？
㉗丁老师来了，他走上讲台，看着瓶子里的荷花，沉默了一阵。随后，他从瓶底下抽出一张纸条念了起来：“丁老师，我是李华国，以前经常迟到，很对不起您，因为我父亲病重，要帮家里做事。后来父亲去世了，家里的牛也卖了，我才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花……”
㉘念着念着，丁老师的眼泪就流了出来。一个挺凶的男人，这是三年来，我第一次看见他流泪。
㉙时间总是与我们相背而行，很多人、很多事都慢慢变成记忆。只是心中若有执念，或许又会重逢。
㉚我们都磕磕碰碰，走进了新世纪。昔日的小学校已经闲置，丁老师也快要退休了。不知哪一个同学找到了大家的通讯录，我们决定找个时间一起去看望丁老师。
㉛那次聚会，我们又看到了李华国。他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业。这些都是我后来才知道的。
㉜还是那间教室，还是那些人，只是每个人的脸上都留下了岁月的印记。当丁老师一踏进教室的时候，我们一下子起立，齐刷刷地喊了一声：报告！
㉝那张经历了岁月洗礼的讲桌上，堆满了二十几瓶竹筒盛装的鲜花。老师笑了一下，从身后拿出来一根教鞭，大吼一声：安静！教室里异常安静，只见老师挥动教鞭，轻轻唱了起来：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”大家也跟着唱：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”阳光透过木窗照射进来，也跟着我们一起唱：“日子是一个粉刷匠，粉刷本领强……”
（有删改）
【事件·梳理】
★1.【思维导图】阅读文章后，同学们按照时间顺序梳理了李华国的成长经历，请你补充完整。（4分）

①
②
③
④
【朗读·感悟】
2. 请从文中画横线的A、B两处句子中任选一处，从重音、语气两个角度设计朗读，并阐述理由。（4分）
【A】那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨。
【B】直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花，是一朵美丽的荷花，它站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李华国回来了？
我选择 处句子，朗读设计并说明理由：
【人物·分析】
3. 本文讲述了一个感人的故事，请你在丁老师和李华国中任选一位，分析他身上展现的美好品质。（4分）
【材料·辨别】
4.【链接教材】语文老师提到课内外联读有助于把握文章主题，并建议将本文与教材同类型篇目组合学习，你所在的学习小组推荐本文作为七年级上册第三单元的拓展阅读篇目，请你整体把握文本，结合该单元导语和具体篇目阐述理由。（3分）

1. ①李华国上课经常迟到，被丁老师批评 ②李华国为丁老师摆上鲜花，也不再迟到，但没过多久他再也没来学校 ③李华国托东东为丁老师再次摆上鲜花，并写信说明离开的原因 ④那次聚会(每空1分)
2. 示例一:A(1分) 读这句话的时候,语速要慢,用平和温情的语气来读,(1分)“香味弥漫”“十分温馨”要重音轻读,(1分)突出李华国带来的栀子花的馨香美好及在这样的氛围中同学们的变化,表达了大家对栀子花的喜爱。(1分)
示例二:B(1分) 这处句子要用惊奇、惊喜、疑惑的语气来读,(1分)“突然”“又”“难道”要重读,(1分)突出大家看到美丽的荷花时的惊奇及渴望重见李华国的心情。(1分)
3. 示例一:李华国。(1分)①热爱学习。在父亲去世、家里的牛被卖掉后,李华国再也没有迟到过,并且每天都是最早到教室的人,可见他热爱学习。(1分)②善良积极。李华国受到丁老师的批评,但他仍多次给丁老师送鲜花,可见他内心善良且积极向上。(1分)③知恩图报。长大后的李华国仍然铭记丁老师的帮助,带妻女看望丁老师,可见他知恩图报。(1分)
示例二:丁老师。(1分)①教学严厉。丁老师多次严厉批评频繁迟到的李华国,可见他对学生要求严格。(1分)②责任心强。多日未见李华国,丁老师亲自到李华国家家访了解情况,可见他对学生认真负责。(1分)③温柔慈爱。平时严厉的丁老师面对李华国的信潸然泪下,并资助李华国读完大学,可见他对学生的关爱。(1分)
4. 示例:本文讲述了老师和学生之间的故事,(1分)丁老师是李华国成长的引路人,他鞭策并帮助李华国,李华国最终在丁老师的资助下学有所成。(1分)教材第三单元课文也是写学习生活的,其中《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》都记叙了主人公少年时代与老师之间的故事,将本文作为七年级上册第三单元的拓展阅读篇目,符合单元要求。(1分)