整体感知
读课文，整体感知课文内容，将图中空缺处补充完整。
《白杨礼赞》
开篇①________，点明题旨
②________
辽阔平坦
黄绿错综
环境美
无边无垠
外部形态
干：③________
枝：靠拢

叶：④________
形象美
皮：光滑
内在气质
力争上游
倔强挺立
⑤________
不折不挠
结尾照应开头，深化主旨
⑥________
朴质严肃
团结向上

直抒胸臆
; 生长环境
; 笔直
; 坚强不屈
; 向上
; 精神美

1. 课文第2段描写高原的目的是什么？
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高原景象，一望无际，“无边无垠，坦
; 荡如砥”；高原上有黄色的土和绿色的
; 麦浪，像“黄绿错综的一条大毯子”。用
; 烘托、映衬手法，先写高原景象，交代
; 白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”
; 的环境氛围，为白杨树出场铺垫、蓄势。

2. 用自己的话说说白杨树为什么不是“树中的好女子”，而是“树中的伟丈夫”。
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因为从外形而言，白杨树并不美，但
; 从内在品质上看，它“伟岸，正直，朴
; 质”等，富有顽强的生命力。
;

1. 课文第7段已经点明了白杨树的象征意义，那么第8段是否多余？为什么？
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不多余。这一段进一步揭示了白杨树
; 的象征意义，说明了作者礼赞白杨树
; 的真正原因，点明了全文的主旨。作
; 者所揭示的白杨树的象征意义，因为抒情、议论的点染，而显得更加鲜明、突出。

2. 课文第7段中连用四个反问句，对揭示白杨树的象征意义有何作用？
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这一段既是对上文联想的补充，又是
; 为下文表明态度作铺垫。连用四个反
; 问句，形成排比，构成递进关系。这
; 四个反问句层层深入地揭示出白杨树
; 的象征意义，思想不断升华，赞美之情逐渐达到高潮，可以激发读者的阅读兴趣，引起读者的注意与思考。