一、根据课文内容填空。
课文围绕着“童年的发现”先概述了作者童年的发现，然后具体叙述了 ___，
最后“我”明白了_______ 。从“我”的发现过程中，可以看出作者是个_______的孩子。

一、“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过及发现被证实的事情 世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险 富于幻想、执着探索、幽默风趣

【分析】
要解决这道题，首先需要回忆课文《童年的发现》的整体脉络：题目已点明文章先概述了童年的发现，接下来需梳理中间和结尾的核心内容。首先，文章中间部分详细讲述了作者发现胚胎发育规律的完整过程，包括日常观察、思考推理，以及后来课堂上发现被证实的经历；然后，结尾部分作者因自己的发现被老师误解惩罚，从而领悟到特定道理；最后，从作者观察事物的细致、不断探索的行为以及面对困境时的态度，总结出作者的人物特点，将这些对应内容提炼后填入相应空格即可。
【解析】
1. 第一个空：课文中间具体叙述的是“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过，涵盖从观察动物生长到自主思考推理，再到课堂上老师的讲解证实发现，以及后续因该发现引发的相关事件。
2. 第二个空：最后“我”在经历被老师惩罚的事情后，明白了“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这一道理。
3. 第三个空：从作者持续观察、大胆幻想、执着探索真相，以及面对误解时的幽默自嘲表现，能看出作者是个富于幻想、执着探索、幽默风趣的孩子。
【答案】
“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过及发现被证实的事情 世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险 富于幻想、执着探索、幽默风趣
【知识点】
课文内容梳理、人物形象分析、文章结构把握
【点评】
本题考查对课文《童年的发现》整体内容与人物形象的把握，要求学生熟悉课文叙事脉络，准确提取关键信息并总结人物特点。学习此类课文时，要注重梳理文章结构，抓住细节体会人物性格与作者的感悟。
【难度系数】
0.8

二、阅读语段，完成练习。
“费奥多罗夫！……你什么？再笑就从教室里出去！”
“奥尔加·伊万诺夫娜，我···我想起了自己的发现···”
教室里一阵声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。
“费奥多罗夫！...你立刻从教室里出去！...”
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
 1. 说说文中加点的两个“笑”表达的不同含义 ______ 。
 2. 你对语段中画线语句是如何理解的？从这种调侃式的表达中，你还感受到什么 ______ ？

二、1.第一处“我”的笑是因为老师所讲的进化论和“我”三年前发现的进化论是一样的，“我”为此而感到高兴。
第二处同学们的笑是在嘲笑“我”，笑“我”不可能有什么发现，认为“我”在吹牛。
2.理解：对于重大发明与发现的坚持，有时候是要冒着风险、付出代价的，很多时候都不被当时的人所理解，比如阿基米德、哥白尼等人。
感受：我们也要勇于探究，不惧怕失败。

【分析】
1. 分析第一个问题时，需先锁定两个“笑”的具体语境：第一个“笑”是“我”的笑，结合后文“我想起了自己的发现”以及老师讲授的进化论内容，能判断出“我”的笑是因为自己三年前的发现和老师所讲内容一致，内心充满兴奋与高兴；第二个“笑”是同学们的笑声，此时“我”提及自己的发现，再结合老师生气的反应，可推断出同学们是觉得“我”在吹牛，这是带有嘲讽意味的笑。
2. 分析第二个问题时，先理解画线句的表层含义：重大发现可能因超出当时人们的认知，不被理解，从而给发现者带来被驱逐、被迫害的风险；再结合历史上如哥白尼、阿基米德等科学家的经历深化理解；从调侃的表达中，能感受到作者的乐观心态，也能体会到探索真理需要勇气与毅力。
【解析】
1. 第一个“笑”：结合语段内容可知，老师讲的进化论和“我”三年前的发现完全一致，“我”因自己的发现得到印证，内心满是高兴，所以发出笑声。
第二个“笑”：同学们听到“我”说自己有重大发现，觉得“我”在说大话、吹牛，因此发出嘲笑的声音。
2. 理解：这句话是作者的调侃，实际意思是世界上的重大发现，往往因为超越了当时人们的认知水平，不被大众理解和接受，发现者可能会遭遇被驱逐、被迫害的困境，比如哥白尼提出“日心说”就遭到了教会的迫害。
感受：从这种调侃式的表达中，能感受到作者的乐观豁达，同时也让我们明白，想要探索真理，就要具备勇于探究、不惧质疑和困境的精神。
【答案】
1.第一处“我”的笑是因为老师所讲的进化论和“我”三年前发现的进化论是一样的，“我”为此而感到高兴。
第二处同学们的笑是在嘲笑“我”，笑“我”不可能有什么发现，认为“我”在吹牛。
2.理解：对于重大发明与发现的坚持，有时候是要冒着风险、付出代价的，很多时候都不被当时的人所理解，比如阿基米德、哥白尼等人。
感受：我们也要勇于探究，不惧怕失败。
【知识点】
词语语境义理解、句子含义赏析、文本情感感悟
【点评】
本题考查对文本细节和主旨的把握，通过分析词语语境义、理解关键句子，引导学生结合文本内容和课外知识感悟探索真理的精神，有效提升阅读理解能力和情感体悟能力。
【难度系数】
0.6

三、阅读短文，完成练习。
鸡叫是这样练成的（节选）
我被临时吸收为校文艺宣传队队员。我为此激动了数日，仿佛身上的每一
根毫毛都在暗暗地狂舞。我是文艺宣传队队员，意味着我可以不用每天上早读课，可以（A衣冠楚楚 B冠冕堂皇）地去排演各种节目；意味着我可以去工地或工厂参加各种文艺汇演，而不必眼巴巴地在人群中当一个可怜的看客。
我领到的光荣任务是表演课本剧《半夜鸡叫》 $ ^{\textcircled{1}} $。《半夜鸡叫》是我读小学时记忆最深的两篇课文之一，另一篇是《草原英雄小姐妹》 $ ^{\textcircled{2}} $。那时我又小又瘦，自然成了周扒皮的最佳人选。老校长说，这个节目要拿到全公社去汇演的，所以表演的时候要有感情。可我对周扒皮天生就没有感情，怎么演都演不好。
第一次学鸡叫时，我双手半捂着嘴巴连叫了十几声，老校长听了半天，才迷惑不已地说：“我怎么听起来像鸭叫。”这让我（A丧气至极 B气愤至极）。 $ \textcircled{1} $但是，别的同学演起来却十分投入，尤其是发现了“周扒皮”学鸡叫时，众“长工”们便对我拳脚相加，仿佛我是真的周扒皮，“长工”里肯定有些不怀好意的家伙，可我不能反抗，谁让我是周扒皮呢？演周扒皮自然就要挨打。好在一想起草原英雄小姐妹，我也就觉得这点儿皮肉之苦算不了什么。但是，要学好鸡叫却不是件容易的事。
那段时间，我总是一有空就“咯咯咕”地叫上几声，嗓子都差点叫哑了。 $ \textcircled{2} $有好几次，我还蹲在屋后不停地学着公鸡啼鸣，以便看看母鸡们有没有反应。但我发现，母鸡们一个个都歪着脑袋向我斜视，那神情仿佛在说：这家伙，神经病！
本文作者洪治纲，选用时有改动
$ \textcircled{1} $《半夜鸡叫》主要记叙了地主周扒皮每天半夜学鸡叫，把刚刚入睡的长工们喊起来下地干活。被长工们识破后，周扒皮被痛打了一顿的故事。
$ \textcircled{2} $《草原英雄小姐妹》主要记叙了一对小姐妹为了保护集体的羊群，战胜风雪，完成使命的故事。
 1. 给文中画横线的两处语句选择恰当的词语，第一处选_______，第二处选_______。
 2. 短文主要写的是：“我”领到的光荣任务是_______。
“我”演周扒皮时怎么演都演不好，还_______。为了演好周扒皮，“我”___。
 3. 文中画波浪线的语句很有意思。选一处，体会作者的心理，并写下来 ______ 。

三、1.B A
2.表演课本剧《半夜鸡叫》 被众“长工”们打（受了皮肉之苦） 努力学习公鸡叫
3.[示例]①为了演好课本剧中的角色，“我”挨了打也不能反抗，虽然有一点不满，也只能默默忍受。“想起草原英雄小姐妹”，更是幽默地表达出“我”为了集体荣誉，不怕困难，要努力演好周扒皮这个角色的心理。②为了学好公鸡啼鸣，“我”练习很努力、很投入，可是觉得自己学得还是不像，对自己很不满意。

【分析】
1. 第1题：先辨析两个词语的含义，再结合语境判断。“衣冠楚楚”侧重穿戴整齐美观，“冠冕堂皇”侧重有正当合理的由头、外表体面，第一空是说“我”作为宣传队队员，有正当理由不用上早读去排演，所以选“冠冕堂皇”；第二空是“我”学鸡叫被说像鸭叫，内心失落受挫，所以选“丧气至极”。
2. 第2题：从文中提取关键信息即可，找到任务内容、表演中遇到的状况、为演好角色付出的行动，对应原文语句填空。
3. 第3题：选定波浪线语句后，结合上下文分析作者心理。比如第一处语句，作者挨了打不能反抗，还以草原英雄小姐妹鼓励自己，体现出为集体荣誉甘愿吃苦的决心，带点小委屈的幽默；第二处语句通过母鸡的反应，侧面写出作者练习的投入和对自己学不像的自嘲。
【解析】
1. 第一处：“冠冕堂皇”形容外表庄严正大的样子，此处指“我”作为宣传队队员，有正当理由不用上早读去排演，符合语境；“衣冠楚楚”侧重穿戴整齐，不符合语境，故选B。第二处：“丧气至极”指极度失落，“我”学鸡被叫成鸭叫，内心失落，符合语境；“气愤至极”指极度愤怒，不符合此处心情，故选A。
2. 根据原文“我领到的光荣任务是表演课本剧《半夜鸡叫》”可知第一空答案；从“众‘长工’们便对我拳脚相加……这点儿皮肉之苦算不了什么”可知第二空答案；从“那段时间，我总是一有空就‘咯咯咕’地叫上几声……蹲在屋后不停地学着公鸡啼鸣”可知第三空答案。
3. 示例①：选标注①的语句。作者因演周扒皮被“长工”们打，虽有不满但知道是表演需要不能反抗，还以草原英雄小姐妹为榜样，觉得这点苦不算什么，既体现了作者的小委屈，又表现出为演好角色、为集体荣誉甘愿吃苦的决心，语言幽默风趣。
示例②：选标注②的语句。作者为学好鸡叫特意蹲在屋后模仿，想观察母鸡反应，结果母鸡的反应让作者觉得自己学得不像，通过拟人的手法，写出作者练习的投入和对自己学鸡叫效果不佳的自嘲，充满趣味。
【答案】
三、1.B A
2.表演课本剧《半夜鸡叫》 被众“长工”们打（受了皮肉之苦） 努力学习公鸡叫
3.[示例]①为了演好课本剧中的角色，“我”挨了打也不能反抗，虽然有一点不满，也只能默默忍受。“想起草原英雄小姐妹”，更是幽默地表达出“我”为了集体荣誉，不怕困难，要努力演好周扒皮这个角色的心理。②为了学好公鸡啼鸣，“我”练习很努力、很投入，可是觉得自己学得还是不像，对自己很不满意。
【知识点】
词语语境辨析、信息提取、心理活动分析
【点评】
本题围绕短文内容，考查了词语运用、信息提取和心理体会，既要求学生准确理解词语含义，又要能从文中抓取关键信息，还要结合语境感悟作者心理，有助于提升学生的阅读理解能力与语言感知能力。
【难度系数】
0.7