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一、读句子，看拼音，写词语。
我国的 zào zhǐ shù（
我国的 zào zhǐ shù（
造纸术
）首先传到邻近的 cháo xiǎn（朝鲜
）半岛和日本，后来又传到 ā lā bó（阿拉伯
）世界和 ōu zhōu（欧洲
），极大地促进了人类 shè huì（社会
）的进步和文化的发展，yǐng xiǎng（影响
）了全世界。答案
造纸术 朝鲜 阿拉伯 欧洲 社会 影响
解析
【分析】
解题时需先准确拼读每个拼音，结合句子语境（关于造纸术传播的课文内容），回忆对应的词语，同时注意汉字的正确书写，避免同音字、形近字错误，确保每个拼音对应符合语境的正确词语。
【解析】
根据拼音和语境，逐个写出对应词语：zào zhǐ shù对应造纸术，cháo xiǎn对应朝鲜，ā lā bó对应阿拉伯，ōu zhōu对应欧洲，shè huì对应社会，yǐng xiǎng对应影响。
【答案】
造纸术 朝鲜 阿拉伯 欧洲 社会 影响
【知识点】
看拼音写词语、汉字字形
【点评】
本题考查语文基础字词拼写，结合课文内容出题，是常见的基础题型，主要考查学生对课文重点词语的掌握情况，难度较低。
【难度系数】
0.8
解题时需先准确拼读每个拼音，结合句子语境（关于造纸术传播的课文内容），回忆对应的词语，同时注意汉字的正确书写，避免同音字、形近字错误，确保每个拼音对应符合语境的正确词语。
【解析】
根据拼音和语境，逐个写出对应词语：zào zhǐ shù对应造纸术，cháo xiǎn对应朝鲜，ā lā bó对应阿拉伯，ōu zhōu对应欧洲，shè huì对应社会，yǐng xiǎng对应影响。
【答案】
造纸术 朝鲜 阿拉伯 欧洲 社会 影响
【知识点】
看拼音写词语、汉字字形
【点评】
本题考查语文基础字词拼写，结合课文内容出题，是常见的基础题型，主要考查学生对课文重点词语的掌握情况，难度较低。
【难度系数】
0.8
二、用“√”画出与例句意思相同的句子。
例：认真学习不正是学生应该有的表现吗？
1. 认真学习不是学生应该有的表现。 （）
2. 认真学习是学生应该有的表现。 （
例：认真学习不正是学生应该有的表现吗？
1. 认真学习不是学生应该有的表现。 （）
2. 认真学习是学生应该有的表现。 （
√
）答案
2. √
解析
【分析】首先，例句是反问句，反问句的特点是用疑问形式表达确定的意思。例句“认真学习不正是学生应该有的表现吗？”中，“不正是”搭配反问语气，实际表达的是肯定含义，即“认真学习是学生应该有的表现”。接着对比两个选项：第1句是否定句，意思与例句相反；第2句是肯定句，意思和例句一致，因此要选第2句。
【解析】例句为反问句，其核心意思是“认真学习是学生应该有的表现”。第1句“认真学习不是学生应该有的表现”是否定表述，与例句意思相反；第2句“认真学习是学生应该有的表现”是肯定表述，与例句意思相同，故在第2句后画“√”。
【答案】2. √
【知识点】反问句的含义理解
【点评】本题考查反问句的语义理解，属于语文基础题型，需掌握反问句表达肯定或否定意思的规律，难度较低。
【难度系数】0.2
【解析】例句为反问句，其核心意思是“认真学习是学生应该有的表现”。第1句“认真学习不是学生应该有的表现”是否定表述，与例句意思相反；第2句“认真学习是学生应该有的表现”是肯定表述，与例句意思相同，故在第2句后画“√”。
【答案】2. √
【知识点】反问句的含义理解
【点评】本题考查反问句的语义理解，属于语文基础题型，需掌握反问句表达肯定或否定意思的规律，难度较低。
【难度系数】0.2
三、读句子，用同样的修辞手法写句子。
1. 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
2. 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地吹起的。
1. 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
2. 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地吹起的。
答案
1. 五点左右，蔷薇绽开了笑脸。2. 那一片片金黄的落叶，像一只只飞舞的蝴蝶，是秋天寄来的信笺。
解析
【分析】
先识别例句的修辞手法：第1题运用拟人手法，将牵牛花赋予人的动作“吹起小喇叭”，仿写时需选一种花，赋予其人类的动作/神态，遵循“时间+花+人的动作”的句式；第2题运用比喻手法，将“小球”比作“美丽的梦”，仿写时需选合适事物，用“像”打比方，遵循“事物+像+喻体+，是+来源”的句式。
【解析】
1. 例句用拟人，把花当作人写，仿写选蔷薇，赋予“绽开笑脸”的人的动作，贴合句式要求；
2. 例句用比喻，把小球比作梦，仿写选落叶，比作蝴蝶，符合句式结构。
【答案】
1. 五点左右，蔷薇绽开了笑脸。
2. 那一片片金黄的落叶，像一只只飞舞的蝴蝶，是秋天寄来的信笺。
【知识点】
修辞手法（拟人）、修辞手法（比喻）
【点评】
本题考查拟人、比喻修辞手法的运用，要求学生识别例句修辞特点并按结构仿写，是小学阶段基础的修辞练习题目。
【难度系数】
0.6
先识别例句的修辞手法：第1题运用拟人手法，将牵牛花赋予人的动作“吹起小喇叭”，仿写时需选一种花，赋予其人类的动作/神态，遵循“时间+花+人的动作”的句式；第2题运用比喻手法，将“小球”比作“美丽的梦”，仿写时需选合适事物，用“像”打比方，遵循“事物+像+喻体+，是+来源”的句式。
【解析】
1. 例句用拟人，把花当作人写，仿写选蔷薇，赋予“绽开笑脸”的人的动作，贴合句式要求；
2. 例句用比喻，把小球比作梦，仿写选落叶，比作蝴蝶，符合句式结构。
【答案】
1. 五点左右，蔷薇绽开了笑脸。
2. 那一片片金黄的落叶，像一只只飞舞的蝴蝶，是秋天寄来的信笺。
【知识点】
修辞手法（拟人）、修辞手法（比喻）
【点评】
本题考查拟人、比喻修辞手法的运用，要求学生识别例句修辞特点并按结构仿写，是小学阶段基础的修辞练习题目。
【难度系数】
0.6
四、快乐阅读。
龙 虾
龙虾外形美观。它的头部顶梢有一对大约10厘米长的触须，长须中还有两根短须。须根两侧凸出一对约1厘米长的眼睛，好看极了。触须下是嘴，嘴巴下长着两个七八厘米长的大钳，是用来挖洞及保护自己的锐利武器。龙虾的中部是腹背，长着四对钳爪子，那是用来划水的桨和登陆用的足。腹背部被坚硬的盔甲保护着，盔甲上布满了凸点，像天上的繁星。龙虾的尾部由五片扇形鳞甲组成，鳞甲边缘长成锯齿形状。
龙虾在陆地上行动之时便是人们捕捉它的好机会。它待人是先礼后兵。当你要伸手去逮它时，它总是尾扇作凳，竖起两钳，一伸一伸地左右摆动，很像是在向你问好，也像是赔不是，它一直后退着，退了很远才转头溜掉。当你伸手抓它时，它是角斗士，不停地张合摆动着双钳，触须像雷达一样不停摆动，一旦你被它钳住，保证你喊爹叫娘。无论你怎么叫，怎么甩，直至拧断钳子它也不放松。
龙虾的繁殖能力很强，河沟池塘到处都有它的影子。它也是我们这里家庭餐桌上的常客，老少皆宜。
1. 第1自然段写了龙虾的头部、中部和尾部三个部分，其中头部主要写了
2. 借助关键语句，概括第2自然段的大意。
3. 读画线部分的语句，圈出至少四处描写龙虾动作的词语。如果要给这段文字配一幅插图，你觉得下面哪一幅图与这段文字的描写最匹配？
（
A.
B. C. D.
4. 根据短文内容，下列说法正确的是（
A. 龙虾全身披着五片扇形鳞甲，用来保护自己
B. 人们捕捉龙虾最好的机会，就是龙虾在水里的时候
C. 龙虾在“我们”这里常被作为餐桌上的菜肴
D. 龙虾的四对钳爪子是用来挖洞以及保护自己的
龙 虾
龙虾外形美观。它的头部顶梢有一对大约10厘米长的触须，长须中还有两根短须。须根两侧凸出一对约1厘米长的眼睛，好看极了。触须下是嘴，嘴巴下长着两个七八厘米长的大钳，是用来挖洞及保护自己的锐利武器。龙虾的中部是腹背，长着四对钳爪子，那是用来划水的桨和登陆用的足。腹背部被坚硬的盔甲保护着，盔甲上布满了凸点，像天上的繁星。龙虾的尾部由五片扇形鳞甲组成，鳞甲边缘长成锯齿形状。
龙虾在陆地上行动之时便是人们捕捉它的好机会。它待人是先礼后兵。当你要伸手去逮它时，它总是尾扇作凳，竖起两钳，一伸一伸地左右摆动，很像是在向你问好，也像是赔不是，它一直后退着，退了很远才转头溜掉。当你伸手抓它时，它是角斗士，不停地张合摆动着双钳，触须像雷达一样不停摆动，一旦你被它钳住，保证你喊爹叫娘。无论你怎么叫，怎么甩，直至拧断钳子它也不放松。
龙虾的繁殖能力很强，河沟池塘到处都有它的影子。它也是我们这里家庭餐桌上的常客，老少皆宜。
1. 第1自然段写了龙虾的头部、中部和尾部三个部分，其中头部主要写了
触须
、眼睛
、嘴巴和大钳，把龙虾的“外形美观
”这一特点写得很清楚。2. 借助关键语句，概括第2自然段的大意。
小龙虾待人先礼后兵。
3. 读画线部分的语句，圈出至少四处描写龙虾动作的词语。如果要给这段文字配一幅插图，你觉得下面哪一幅图与这段文字的描写最匹配？
（
B
）A.
B. C. D.4. 根据短文内容，下列说法正确的是（
C
）。A. 龙虾全身披着五片扇形鳞甲，用来保护自己
B. 人们捕捉龙虾最好的机会，就是龙虾在水里的时候
C. 龙虾在“我们”这里常被作为餐桌上的菜肴
D. 龙虾的四对钳爪子是用来挖洞以及保护自己的
答案
1. 触须 眼睛 外形美观
2. 小龙虾待人先礼后兵。
3. B
4. C
2. 小龙虾待人先礼后兵。
3. B
4. C
解析
【分析】
本题为阅读理解题，需结合原文内容逐一分析各小题：
1. 第1题：定位第1自然段关于龙虾头部的描述，提取相关器官，再结合段落首句确定特点；
2. 第2题：找第2自然段的关键中心句，概括段落大意；
3. 第3题：先从第2段提取动作词语，再结合段落中龙虾的动作状态匹配插图；
4. 第4题：逐一分析选项，对照原文判断正误。
【解析】
1. 第1题：阅读第1自然段，头部部分明确提到“触须”“眼睛”，结合段落首句“龙虾外形美观”，可知头部主要写了触须、眼睛、嘴巴和大钳，突出外形美观的特点。
2. 第2题：第2自然段围绕“它待人是先礼后兵”展开，先写龙虾遇人时的“先礼”动作，再写“后兵”的表现，因此段落大意是小龙虾待人先礼后兵。
3. 第3题：从第2段可提取动作词语如“逮、竖、摆动、后退、张合”等；段落中龙虾的动作是“后退着，竖起两钳，左右摆动”，匹配插图B的形态，故选B。
4. 第4题：A选项中五片扇形鳞甲是尾部结构，非全身，错误；B选项捕捉机会是龙虾在陆地上时，错误；C选项原文提到是家庭餐桌常客，正确；D选项挖洞保护自己的是大钳，四对钳爪子用于划水和登陆，错误，故选C。
【答案】
1. 触须 眼睛 外形美观
2. 小龙虾待人先礼后兵。
3. B
4. C
【知识点】
阅读理解 信息提取 概括段意
【点评】
本题考查学生对记叙文的阅读理解能力，涵盖信息提取、段意概括、图文匹配和内容判断，需仔细阅读原文找准关键信息即可解答，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题为阅读理解题，需结合原文内容逐一分析各小题：
1. 第1题：定位第1自然段关于龙虾头部的描述，提取相关器官，再结合段落首句确定特点；
2. 第2题：找第2自然段的关键中心句，概括段落大意；
3. 第3题：先从第2段提取动作词语，再结合段落中龙虾的动作状态匹配插图；
4. 第4题：逐一分析选项，对照原文判断正误。
【解析】
1. 第1题：阅读第1自然段，头部部分明确提到“触须”“眼睛”，结合段落首句“龙虾外形美观”，可知头部主要写了触须、眼睛、嘴巴和大钳，突出外形美观的特点。
2. 第2题：第2自然段围绕“它待人是先礼后兵”展开，先写龙虾遇人时的“先礼”动作，再写“后兵”的表现，因此段落大意是小龙虾待人先礼后兵。
3. 第3题：从第2段可提取动作词语如“逮、竖、摆动、后退、张合”等；段落中龙虾的动作是“后退着，竖起两钳，左右摆动”，匹配插图B的形态，故选B。
4. 第4题：A选项中五片扇形鳞甲是尾部结构，非全身，错误；B选项捕捉机会是龙虾在陆地上时，错误；C选项原文提到是家庭餐桌常客，正确；D选项挖洞保护自己的是大钳，四对钳爪子用于划水和登陆，错误，故选C。
【答案】
1. 触须 眼睛 外形美观
2. 小龙虾待人先礼后兵。
3. B
4. C
【知识点】
阅读理解 信息提取 概括段意
【点评】
本题考查学生对记叙文的阅读理解能力，涵盖信息提取、段意概括、图文匹配和内容判断，需仔细阅读原文找准关键信息即可解答，难度适中。
【难度系数】
0.7
