2. 七年级(1)班推选出两名男生和两名女生参加学校的辩论赛。男生思维敏捷、谈吐幽默，女生语言清晰、口齿伶俐。他们配合默契，优势互补，最终获得了辩论赛的冠军。这说明，男生女生()
① 生理性别特征存差异
② 可以相互取长补短，共同进步
③ 各具特点，各有优势
④ 应欣然接受青春期的心理变化

A.①③
B.①④
C.②③
D.②④

2. C

【分析】
这是一道情景类选择题，解题可以分三步完成：第一步先提炼题干核心信息，题干讲述了男女生各自发挥自身长处、优势互补配合最终拿到辩论赛冠军的故事，核心指向男女生优势互补的相关知识。第二步逐一比对四个题肢，先判断题肢本身的合理性，再判断是否和题干主旨匹配，排除和材料无关的干扰选项。第三步整合符合题意的正确题肢，对应选出答案即可。我们可以发现题干既没有提到生理性别特征差异的相关内容，也没有涉及青春期心理变化的表述，因此①④属于和材料无关的选项，剩下的②③完全契合题干里“优势互补、各有长处”的描述，就能顺利选出正确答案。
【解析】
结合材料逐一分析选项：
1. 题肢①：“生理性别特征存差异”本身表述正确，但题干全程没有涉及男女生生理层面的性别特征差异相关内容，和题干主旨无关，排除。
2. 题肢②：材料中男女生配合默契、优势互补，最终拿下辩论赛冠军，直接说明男女生可以相互取长补短，共同进步，表述符合题意。
3. 题肢③：题干点明男生思维敏捷谈吐幽默，女生语言清晰口齿伶俐，说明男生女生各具特点，各有自身的优势，表述符合题意。
4. 题肢④：“应欣然接受青春期的心理变化”的相关内容在题干中完全没有提及，属于无关选项，排除。
综上，正确的是②③，对应选项C。
【知识点】
男女生性别优势，异性优势互补
【点评】
本题属于七年级道德与法治的基础常考题，核心考察男女生性别优势的相关内容，易错点是容易误选本身表述正确但和题干无关的①选项，解题时牢记“题干未提及的内容哪怕说法正确也不能选”的原则，紧扣材料主旨筛选选项即可轻松得分。
【难度系数】
0.8

3. 小红对好朋友说：“我现在忽然变得愿意和男生交流了，而且总想在他们面前表现自己，引起他们的注意。我是变坏了吗？”对此，下列回复正确的是()

A.这是可耻的，你要做到洁身自好
B.青春成长的过程不需要异性朋友
C.这是不正常的现象，不能任由其发展
D.别担心，这是正常的青春期心理现象

3. D

【分析】
这道题考查青春期相关的心理常识，解题时首先要明确题干中小红描述的“愿意和男生交流、想要在异性面前表现自己”属于青春期的典型心理萌动，接下来我们可以结合所学的青春期心理特点逐一判断每个选项的正误：先排除明显违背常识的错误表述，再选出符合科学认知的正确回复即可。
【解析】
我们逐一分析选项：
A选项：青春期对异性产生的关注和想要展示自我的心理是正常的成长表现，并非可耻的行为，该选项说法错误。
B选项：青春期和异性正常交往可以实现优势互补，是成长过程中有益且必要的，该选项说法错误。
C选项：题干描述的表现是青春期生理心理发育到特定阶段的正常现象，不属于不正常的异常心理，该选项说法错误。
D选项：进入青春期后，伴随性意识的觉醒，出现想要接近异性、希望得到异性关注的表现是非常正常的青春期心理现象，无需过度担心，该选项说法正确。
【答案】
D
【知识点】
青春期心理萌动，异性交往
【点评】
本题属于道德与法治学科的基础认知类题目，核心目的是引导学生正确看待青春期出现的对异性的好奇与关注，避免学生将正常的成长心理污名化，帮助学生建立对青春期心理变化的正确认知，树立健康的异性交往观念。
【难度系数】
0.9

4. 学会与异性交往是我们成长中的重要课题。与异性交往对我们成长的积极作用包括()
① 可以增进对异性的了解，消除神秘感
② 有助于扩大我们的交往范围，提高交往能力
③ 有利于完善自我，在团结和睦的集体中健康成长
④ 一定能让我们结交到更多志趣相投的朋友，共同进步

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

4. A

【分析】
这道题考查异性交往的积极作用，我们可以用排错法来解题：首先回忆课本中关于男女同学正常交往的意义的相关知识点，再逐一核对四个题肢的表述是否合理，重点排查带有绝对化表述的错误选项。先判断每个说法的正误：正常的异性交往确实能帮助我们了解异性、扩大交往范围、完善自我，而带有“一定能”这类绝对化表述的说法不符合现实逻辑，是错误的，排除包含错误说法的选项就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一分析各个题肢：
1. 题肢①：与异性正常交往，能够打破青春期对异性的陌生感，增进对异性的了解，消除不必要的神秘感，表述正确。
2. 题肢②：异性交往打破了仅和同性交往的局限，能够有效扩大我们的交往范围，在和不同特质的异性相处的过程中锻炼、提升交往能力，表述正确。
3. 题肢③：男女生各自拥有不同的性别优势，正常的异性交往可以互相取长补短，帮助我们完善自我，也能营造团结和睦的集体氛围，助力我们健康成长，表述正确。
4. 题肢④：“一定能”的表述过于绝对，异性交往如果没有把握好交往的原则和尺度，反而可能带来人际困扰，并非必然能结交到更多志趣相投的朋友，该表述错误。
综上，排除包含错误题肢④的B、C、D选项，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
异性交往的意义，绝对化表述辨析
【点评】
本题属于道德与法治的基础常考题，核心考查学生对异性交往积极作用的识记与理解，易错点是学生容易忽略选项中“一定能”这类绝对化的限定词，误判④为正确表述。做这类选择题时，遇到“一定”“全部”“完全”类的绝对化表述要优先结合生活实际判断其合理性，就能快速排除错误选项。
【难度系数】
0.8

5. 小芬和小刚既是邻居也是同班同学，他们经常一起玩耍，很少参加班里的集体活动。集体春游时，他们也会悄悄远离大家，单独待在一起。时间久了，同学们对他们的关系议论纷纷。对此，他们应该()

A.不在乎他人的议论，继续保持频繁接触
B.怀恨在心，寻找机会报复议论自己的人
C.把握好尺度，注意交往方式、场合、时间和频率
D.尽量做好保密工作，避免在交往时被其他人发现

5. C

【分析】
这道题围绕异性同学交往的现实校园场景设置问题，解题时首先要明确核心考点是男女同学正常交往的正确要求，再结合题干给出的情境逐一甄别选项：首先题干中小芬和小刚的核心问题是交往时脱离集体、单独行动，没有把握好异性交往的边界才引发了同学议论，接下来先直接排除明显处事极端、违背基本交往道德的错误选项，再对比剩余选项，选出符合异性交往原则的正确做法即可。
【解析】
我们结合所学知识对每个选项逐一分析：
A选项：如果完全不在意他人议论，继续保持过于频繁的脱离集体的接触，很容易引发不必要的误会，不利于二人的身心健康和正常同学友谊的发展，是错误的做法。
B选项：怀恨在心、伺机报复的行为既破坏同学间的和睦关系，也违背了与人交往的基本道德准则，是非常不理智的错误行为。
C选项：男女同学的正常交往是成长的重要部分，但交往过程中需要把握好尺度，注意交往的方式、场合、时间和频率，做到内心坦荡、举止得体，就能获得大家的认可，收获真挚的友谊，该做法正确。
D选项：刻意隐瞒交往、偷偷接触的做法，反而会让二人的交往变得暧昧，既不利于澄清误会，也不利于双方的学习和成长，是错误的做法。
综上，本题选C。
【答案】
C
【知识点】
1.异性交往原则
2.正常同学交往
【点评】
本题选取初中生日常校园生活中非常常见的异性交往场景出题，贴合学生的生活实际，能够引导学生正确认识异性同学之间的相处边界，规避交往误区，树立健康正向的交友观念，实用性很强。
【难度系数】
0.9

6. 小凯长相帅气，篮球打得特别好，还会唱歌，小蕾对他产生了好感。对此，小蕾应该()

A.封闭自我，拒绝交往
B.慎重对待，理智处理
C.顺其自然，秘密交往
D.大胆交往，无所顾忌

6. B

【分析】
这道题考查青春期面对异性朦胧好感的正确处理方式，解题时首先要明确核心考点：青春期萌发的对异性的好感是成长中的正常心理现象，但这并非真正的爱情，不能采取极端错误的应对方式。接下来逐一排查选项：首先排除完全拒绝交往的极端错误做法，再排除毫无边界、随意交往的错误选项，最终匹配符合正确价值导向的做法即可得到答案。
【解析】
A选项：封闭自我、拒绝交往的做法是错误的，正常健康的异性交往可以帮助双方优势互补、互相学习，完全切断和异性的正常往来不利于自身的身心成长，该选项排除。
B选项：面对青春期产生的对异性的朦胧好感，我们需要清晰认识到这不是真正的爱情，要把握好交往的分寸，慎重对待、理智处理这份情感，该选项表述正确。
C选项：顺其自然、秘密交往的做法是错误的，没有正确把握异性交往的边界，很容易分散学习精力，给双方带来不必要的心理负担，影响身心健康发展，该选项排除。
D选项：大胆交往、无所顾忌的做法是错误的，异性交往需要遵守公开、适度的原则，毫无顾忌的交往很容易引发各类矛盾，不利于双方的校园生活和成长，该选项排除。
【答案】
B
【知识点】
青春期异性情感；异性交往原则
【点评】
本题结合中学生真实的青春期生活情境命题，贴合学生的日常心理状态，引导学生树立正确的异性交往观念，难度较低，只要掌握教材相关基础知识点，明确青春期朦胧情感的正确应对方式就可以顺利选出正确答案。
【难度系数】
0.9