四、根据句意及所给中文提示、英文解释或首字母，写出句中所缺单词。
1. Our group had a fun (讨论) about games and snacks for the party.
2. We need to think (充分地) to make sure everyone enjoys the time.
3. Please don’t laugh (大声地) when others share their ideas.
4. All the students suggested their favourite activities all at o.
5. Many of us (to have something that belongs to you) small decorations that can make the room nice.

1. discussion 2. fully 3. loudly 4. once 5. own

【分析】
做这类单词拼写题的思路是：首先通读完整句子，准确理解句子的整体含义，再结合题目给出的三类提示（中文提示、首字母提示、英文释义提示）先锁定对应词义，之后分析空格在句中的成分，判断所需单词的词性，结合语法规则、固定搭配确定最终的正确拼写，避免形式错误。
【解析】
1. 句意为：我们小组就派对的游戏和零食开展了一场有趣的讨论。空格前有不定冠词a和形容词fun，说明此处需要填可数名词单数，中文提示“讨论”的名词形式为discussion，符合语法和句意要求。
2. 句意为：我们需要充分思考，确保每个人都享受这段时光。空格用于修饰动词think，需要填入副词，中文提示“充分地”对应的副词是fully。
3. 句意为：当别人分享他们的想法时，请不要大声发笑。空格用于修饰动词laugh，需要填入副词，中文提示“大声地”对应的副词是loudly。
4. 句意为：所有学生一下子都提出了他们最喜爱的活动。此处是固定搭配all at once，意为“一下子、突然”，符合首字母o的提示和句意，因此填once。
5. 句意为：我们很多人都拥有可以让房间变好看的小装饰品。给出的英文释义“to have something that belongs to you”含义是“拥有属于自己的物品”，对应单词own，主语是复数，句子描述常态用一般现在时，动词用原形即可。
【答案】
1. discussion 2. fully 3. loudly 4. once 5. own
【知识点】
单词拼写，词性辨析，固定短语
【点评】
本题是基础的词汇运用题型，覆盖了名词、副词变形、固定搭配、英文释义猜词多个基础考点，整体偏向基础，只要学生牢记课内核心词汇的音形义，掌握修饰动词用副词的基础语法，积累常见固定短语就可以顺利完成。
【难度系数】
0.8

()1.—My dear, can you promise not to play computer games too much?
—Yes, Mum. I will .

A.keep my word
B.keep my cool
C.keep it to myself
D.keep it alive

1. A 【点拨】keep one's word 遵守某人的诺言。故选 A。

【分析】
首先通读题干对话，明确对话场景：妈妈要求孩子做出承诺不要过度玩电脑游戏，孩子给出肯定答复，需要选出符合语境的正确表达。解题时先抓住题干核心提示词promise（承诺），再逐一回忆四个选项中和keep相关的固定短语的含义，将选项代入对话语境匹配逻辑通顺的答案即可。
【解析】
1. 先翻译题干对话：
——亲爱的，你能承诺不要过度玩电脑游戏吗？
——好的妈妈，我会________。
2. 逐一辨析选项含义：
选项A. keep my word是固定搭配，意为“遵守诺言、信守承诺”，完全对应前文妈妈要求孩子做出承诺的语境，逻辑通顺。
选项B. keep my cool意为“保持冷静、沉住气”，和题干场景无关。
选项C. keep it to myself意为“保密、不对外声张”，不符合对话逻辑。
选项D. keep it alive意为“让它保持生机、延续下去”，和题干语境不匹配。
综上只有A选项符合要求。
【答案】A
【知识点】
固定短语辨析；情景交际
【点评】
本题考查初中高频的keep相关固定搭配，属于基础题型，核心考察学生对常见动词短语的积累掌握情况，只要能准确区分四个短语的含义，结合题干里的promise提示信息就能快速选出正确答案，建议平时多归类积累同词根的短语搭配，提升解题效率。
【难度系数】
0.8

()2. it rained heavily, all the students came to school on time.

A.Even though
B.Because
C.As
D.Unless

2. A 【点拨】even though 尽管，引导让步状语从句，符合“下大雨但所有学生按时到校”的语境。故选 A。

【分析】
首先我们先梳理题干两个分句的逻辑关系：前半句含义是“雨下得很大”，后半句含义是“所有学生都按时到校”，两个分句之间是转折让步的逻辑，也就是“虽然出现了下大雨的不利情况，结果还是学生都按时到校”。接下来我们只需要逐一匹配四个选项引导的逻辑关系，排除不符合语义逻辑的选项，就能选出正确答案：先明确每个选项的含义和对应的从句类型，A表让步，B表因果，C可表时间/原因，D表条件，代入题干验证就能发现只有让步逻辑是通顺的。
【解析】
第一步：翻译题干，判断逻辑：
题干句意为：______ 雨下得很大，所有学生都按时到校。两个分句存在明显的“不利前提没有影响预期结果”的让步转折逻辑。
第二步：逐一辨析选项：
选项A：Even though意为“尽管、即使”，用于引导让步状语从句，完全符合题干的让步逻辑，语义通顺。
选项B：Because意为“因为”，引导原因状语从句，若代入句中则表示“因为雨下得大，所以学生按时到校”，逻辑完全矛盾，排除。
选项C：As作连词可表示“当…时/因为/随着”，无论哪层含义代入句子都不符合逻辑，排除。
选项D：Unless意为“除非”，引导条件状语从句，代入句中语义为“除非雨下得大，所有学生都按时到校”，语义不通顺，排除。
综上只有A选项符合要求。
【答案】
A
【知识点】
让步状语从句，连词词义辨析
【点评】
本题是状语从句的基础常规考题，核心解题技巧是先梳理主从句的内在逻辑关系，再对应匹配引导词的功能，不需要复杂变形，只要掌握常见状语从句引导词的基本含义和对应逻辑就能轻松选出正确答案，属于基础送分题型。
【难度系数】
0.8

()3.You can experience four seasons within a day in London, so you’d better always bring an umbrella with you it rains.

A.as if
B.now that
C.in case
D.in order

3. C 【点拨】in case 以防万一。故选 C。

【分析】
首先我们先梳理题干语义，明确前后分句的逻辑关系：前半句说明在伦敦一天之内就能体验四季，建议你最好随身常备一把伞，后半句是“下雨”，显然带伞的目的是提前应对可能出现的降雨情况，接下来只需要逐一辨析四个选项的短语含义和用法，找到符合“防备、预判意外情况”逻辑的选项，就能选出正确答案。
【解析】
第一步：先翻译题干：在伦敦你一天之内就能体验四季，所以你最好随身一直带一把伞，以防下雨。
第二步：逐一辨析选项：
选项A as if 含义为“好像、仿佛”，用于引导方式状语从句，代入句子逻辑完全不通，直接排除；
选项B now that 含义为“既然、由于”，用于引导原因状语从句，代入句子相当于“既然要下雨你就带伞”，不符合原句预判降雨的逻辑，排除；
选项C in case 含义为“以防、万一”，可以引导目的/条件状语从句，完全契合句子里提前带伞防备突发降雨的逻辑，符合要求；
选项D in order 本身不能直接引导从句，正确用法是in order to do或者in order that+从句，结构本身就不符合题干空格后直接接从句的要求，直接排除。
综上正确选项是C。
【答案】
C
【知识点】
连词短语辨析，状语从句引导词
【点评】
本题是基础的状语从句引导词辨析题，核心考察几个高频连词短语的语义和适用场景，易错点是部分同学会混淆几个引导词的逻辑关系，平时多积累常见引导短语的固定含义，结合语境判断逻辑就能轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.7

()4.If you any problems at school, you should turn to your teacher for help.

A.run into
B.run after
C.run over
D.run away

4. A 【点拨】run into 遇到，符合“遇到问题向老师求助”的语境。故选 A。

【分析】
这道题是动词短语辨析类题目，解题思路非常清晰：第一步先梳理题干的语义逻辑，后半句说明“你应该向你的老师求助”，由此可以推导出前半句的语义是“如果你在学校遇到任何问题”；第二步逐一辨析四个选项中和run搭配的短语的含义，把每个选项的含义代入题干验证，找到完全匹配语境的选项即可。
【解析】
我们先逐一明确四个选项的短语含义：
选项A：run into 意为“遭遇，遇到（困难、问题等）”
选项B：run after 意为“追赶，追求”
选项C：run over 意为“（车辆）碾过，匆匆浏览”
选项D：run away 意为“逃跑，逃离”
将四个短语的含义代入题干，只有“在学校遇到任何问题”的语义完全符合后半句“向老师求助”的逻辑，其余选项语义均不通顺，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
动词短语辨析，语境语义匹配
【点评】
本题考查初中阶段高频的run相关动词短语考点，属于基础识记类题型，只要平时做好常见同根动词短语的含义积累，结合题干给出的后半句提示信息，就可以快速排除不符合逻辑的干扰项选出正确答案，整体区分度较低。
【难度系数】
0.8

()5.—Excuse me, could you please go to the back? You just !
—I’m so sorry. I didn’t notice the line. I’ll get in line right away!

A.jumped the line
B.drew the line
C.lined up
D.looked at the line

5. A 【点拨】jump the line 插队，是固定短语。故选 A。

【分析】
首先梳理解题思路：第一步先通读完整对话，抓住答句的关键提示信息——说话人表示自己没注意到队伍，马上就去排队，由此可以推断出前一句是对方指出他刚才做出了不符合排队秩序的行为。第二步再逐一辨析四个选项的短语含义，将含义和语境做匹配，就能直接选出符合逻辑的正确答案。
【解析】
逐一分析各选项含义：
A. jumped the line 意为“插队”，是描述不遵守排队秩序的常用固定短语；
B. drew the line 意为“划清界限、划定底线”，和排队场景无关；
C. lined up 意为“排队”，和后文说话人要去排队的表述矛盾；
D. looked at the line 意为“看着这条线”，不符合对话逻辑。
结合答句“我没注意到队伍，马上就去排队”的提示，可判断对方是指出他刚才插队了，只有A选项符合语境。
【答案】
A
【知识点】
固定短语辨析，情景交际
【点评】
本题属于日常情景类的短语考察题，核心是积累和排队场景相关的常用固定搭配，解题时抓住答句给出的关键提示就可以快速排除不符合逻辑的干扰项，整体难度较低。
【难度系数】
0.8

()6.We’ve been hiking in the sun for an hour. Let’s stop under the big tree to .

A.cool off
B.show off
C.take off
D.get off

6. A 【点拨】cool off 凉快下来。故选 A。

【分析】
拿到这道题首先先通读题干，提取核心语境线索：“我们已经在太阳下徒步走了一小时”，这个场景下人物的状态肯定是燥热难耐，接下来提出在大树下停下的提议，目的必然和消暑降温相关。第二步逐一辨析四个选项的短语含义，把每个含义代入句子判断逻辑是否通顺，就能直接选出匹配场景的答案。
【解析】
1. 先梳理题干逻辑：前半句交代了一行人在烈日下徒步一小时的背景，此时大家身体燥热，提议在大树下停下的目的是消暑降温。
2. 逐一辨析选项含义：
A. cool off：意为凉快下来、降温，完全契合燥热后在树荫下休息消暑的场景；
B. show off：意为炫耀，和题干场景完全无关；
C. take off：意为脱掉（衣物）、（飞机）起飞，不符合停下在树下做的事的逻辑；
D. get off：意为下车，和徒步的场景完全不匹配。
综上只有A选项符合语境要求。
【答案】
A
【知识点】
动词短语辨析，语境语义理解
【点评】
本题属于基础的短语应用类题目，核心考察学生对初中常见动词固定搭配的识记能力，只要能准确掌握四个短语的含义，结合题干给出的生活场景就能轻松选出正确答案，提醒学生平时要多积累常见的短语动词搭配。
【难度系数】
0.9

六、阅读短文，在文中空白处填入1个适当的单词，或用括号内所给单词的正确形式填空。
This morning, I was in a hurry to get to school because I got up late. When I arrived at the school gate, there were many students 1 (wait) to get in. I saw a boy trying to push past the crowd instead 2 waiting in line. He knocked into a girl, making her drop her books on the ground. But he didn’t stop to help her and kept 3 (run) forward. I felt angry at his rude behaviour. Then I picked up the books for the girl 4 told her it was okay.
When we got to 5 classroom, our Maths teacher said we would have a test. I worked hard on every problem, but I noticed Tom 6 (sit) next to me looking at my paper. He was trying 7 (cheat)! I moved my paper away and shook my head at him. After the test, I told Tom that cheating was wrong and he should study hard instead. He felt sorry and said he would never do that again.
After class, some students started talking 8 (loud) in the classroom. Our monitor asked them to keep quiet, but they didn’t listen. Just then, our class teacher came in. She told us to keep our voices down in the classroom. The 9 (noise) students apologized. The things happened this morning 10 (teach) me that we should always behave well and be honest.
1. 2. 3. 4. 5.
6. 7. 8. 9. 10.

1. waiting 2. of 3. running 4. and 5. the 6. sitting 7. to cheat 8. loudly 9. noisy 10. taught

【分析】
首先通读全文可知，本文是一篇记叙文，整体叙述今早发生的几件事，基调为一般过去时。解题时可以按照先把握全文语境，再逐个分析空格考点的思路推进：先判断空格所在的句子结构，区分是需要填非谓语动词、固定搭配的介词、并列连词、冠词，还是需要对括号内给出的词进行词性/词形/时态变化，结合对应的语法规则逐一推导，同时注意前后语义的逻辑关系，就能顺利得出答案。
【解析】
1. 本句为there be句型，空格处修饰名词students，students和wait是主动的正在进行的动作，要用现在分词作后置定语，故填waiting。
2. 此处是固定短语instead of，意为“而不是”，后接动名词作宾语，符合“没有排队而是试图挤过人群”的语境，故填of。
3. 此处是固定搭配keep doing sth.，表示“持续不停地做某事”，run的动名词形式为running，故填running。
4. 空格前后的动作“我捡起书”和“告诉她没关系”是顺承的并列关系，需要用并列连词and连接，故填and。
5. 此处特指作者和同学们要前往的、双方都明确的教室，属于特指的特定事物，要用定冠词the，故填the。
6. 此处是固定结构notice sb. doing sth.，意为“注意到某人正在做某事”，Tom和sit是主动的正在进行的动作，sit的现在分词为sitting，故填sitting。
7. 此处是固定搭配try to do sth.，意为“试图做某事”，后接不定式作宾语，故填to cheat。
8. 空格处修饰动词talking，需要用副词作状语，loud的副词形式是loudly，故填loudly。
9. 空格处修饰名词students，需要用形容词作定语，noise的形容词形式是noisy，意为“吵闹的”，故填noisy。
10. 全文叙述今早已经发生的事件，时态为一般过去时，teach的过去式为taught，故填taught。
【答案】
1. waiting 2. of 3. running 4. and 5. the 6. sitting 7. to cheat 8. loudly 9. noisy 10. taught
【知识点】
非谓语动词，固定短语搭配，词性转换
【点评】
本题属于基础类叙事型语法填空题，考点均为中小学英语核心基础知识点，没有偏题怪题，重点考查学生对常见固定搭配的记忆、句子成分的判断能力以及基础时态的运用能力，只要平时掌握好基础语法规则就能顺利得分。
【难度系数】
0.7