一、选字组词。
摔 蟀 率
（）跤 （）跟头 蟋（） 效（） 税（）

摔 摔 蟀 率 率

二、好的外貌描写，往往对人物的性格刻画有画龙点睛的作用。请选出下列外貌描写对应的人物。（填序号）
①关羽 ②诸葛亮 ③林黛玉 ④王熙凤
1. 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 （）
2. 头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 （）
3. 态生两靥之愁，娇袭一身之病。 （）

1.④ 2.② 3.③

三、下面的语言妙在何处？请选一选，填一填。（填序号）
A. 调侃和自嘲。 B. 风趣、幽默。 C. 问得巧，答得妙。
1. 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
（）
2. 除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
（）
3. 不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。 （）

1.C 2.B 3.A

四、阅读短文，回答问题。
梅 花
邻居陈老师家来了两位从美国回来的亲人——陈老师的儿子和孙女梅花。
梅花很喜欢和我在一起。我到厨房洗碗，她就帮我递碗筷；我到院子浇花，她总帮我提水；看电视节目时，她总挨在我座位旁……就这样，邻居们都说我和她是“双胞胎”。
和梅花在一起是很愉快的，她告诉了我很多美国的事情。我很奇怪，梅花从小生长在美国，却能说一口流利的中国话。有一天我向她问了这个问题，梅花兴奋地回答：“我是中国人，我怎么能忘掉祖国的语言呢？”我又问：
“你不是从小生活在美国吗？你怎么是中国人呢？”梅花不高兴了，一下子变得严肃起来，说：“我爷爷、爸爸都是中国人，我怎么不是中国人呢？”看她的脸色，我知道她生气了。第二天，听陈老师说，梅花哭了，边哭还边嘀咕着要留在中国做中国人。
一天下午，我正要写作文，忽然听到梅花的哭诉：“我不去，就是不去！我要留在中国……”我明白了她哭闹的原因，但不知该怎么办才好。她平时对我说过要留在中国读书，我多么希望她能留下啊！
这时，我激动地在草稿纸上写下了作文题“梅花”，文章是这样开头的：亲爱的祖国，您的儿孙是多么热爱您！
1. 画横线的句子是句，改为陈述句为：。
2. 写出文章的中心句。

3. 从文中找出两个描写梅花神态的词，并写在横线上。

4. 读下面两个句子，联系文章说说哪个句子好，为什么好。
（1）我多么希望她能留下啊！
（2）我希望她能留下。

1.反问 我是中国人，我不能忘掉祖国的语言
2.亲爱的祖国，您的儿孙是多么热爱您！
3.兴奋、严肃。
4.第一句好，它比第二句更能表达出“我”希望梅花留下来的强烈感情。