二、阅读与鉴赏
阅读下面的选文，回答后面的问题。
遇见大河
杨毅波
①这一次，我是在风雨中走近黄河的。
②对于这条发源于青藏高原、全长5000多千米的母亲河，我接触得不多，只是去过沿岸的几个景点。这次由韩城返回西安，我想走沿黄公路。
③司机姓王，和我是初次接触，但能看出是个热情豪放之人。听到我说“没有走过沿黄公路”，他显得很兴奋：“我车开慢点，再给你当个导游，让你看看沿黄公路有多美！”我自然连声道谢。
④韩城本就美丽，大街小巷花木掩映。车出城区，拐上沿黄公路，另一派迷人景象映入眼帘。路面洁净平坦，绿植层层叠叠。湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟。极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏。此刻，黄河于我，又增添了些许神秘，曾经在不同地方见过黄河的情景，一一浮现在脑海。
⑤我曾参观过龙羊峡水库。站在盘龙卧虎般的大坝之巅，见万山绵延，黄河高唱生命的长歌，带着豪情与灵气而来。深邃的峡谷中，水流平缓向前，水库幽深平静，水天一色，一碧万顷。山峦倒映水中，一湖碎玉，一派蔚为壮观的景象！一只苍鹰俯冲下来，见我招手，回旋一周，又振翅飞向天际。
⑥我曾站在贵德黄河大桥，看清亮的河水白练般缓缓流淌，粼粼波光令人心旷神怡，产生“这会是黄河吗”的疑问。带着“天下黄河贵德清”的感叹，步入岸边林中的农家小院，品尝鲜美的黄河鲤鱼。
⑦我曾登临兰州五泉山眺望黄河。眼前的河像一条巨大的金色游龙，把一座城市分成两半。兰州因黄河穿城而过有了“金城”的美誉，因黄河而充满活力。车辆、行人、树木都随黄河的流淌欢腾。我多次到过壶口瀑布，看波涛倾泻的磅礴气势，听震耳欲聋的轰鸣声响，感受大自然的伟大力量……
⑧尽管沿黄公路上车辆很少，我们的车仍然缓缓行驶。走着，看着，说着，不知不觉间，发现路两边有连片的水塘。左边的水塘，多是鱼塘；右边的水塘，多是荷塘。天下起雨来，雨滴打在鱼塘里，像无数鱼儿在跳。雨滴打在荷塘里，在高高低低的荷叶上溅起水花。水花聚在荷叶上，如珍珠般透亮，又旋转着落在水面上。时值晚秋，荷塘不见荷花，荷叶半绿半黄，没有了夏日那般“接天莲叶无穷碧”的气象，却有了“独领风骚在此秋”的景致。从司机口中获知，我们已进入合阳。他还说黄河鲤鱼肉质鲜美，营养丰富；黄河九眼莲胖而洁白，藕断丝不连，清脆又香甜。听得我止不住笑。
⑨边走边聊，我进一步了解到，韩城的葡萄、合阳的西瓜、大荔的冬枣都经过黄河水的滋养。拐过一个弯，车右边不再是荷塘，变成一道高高的漫长的黄土塬。塬畔，玉米秆在风雨中摇曳。路边，出现一条石砌的河堤，像长长的画屏向前铺展。司机说：“这就到了渭北旱塬，塬上是百万亩厚层黄土地。这条河叫引灌渠，堪称‘人工天河’，将贫瘠的旱塬变成了良田，惠泽塬上百姓。”
⑩我想近距离看看黄河，让车子拐下了沿黄公路。
⑪车行三四里，路与河堤连接，视线被芦苇遮掩，要更近距离观看黄河，必须步行。下得车来，雨小了一些，风却很大，人像要被伞带起来，但我还是想走近河流，哪怕看上一眼也行。
⑫内堤的斜坡用不规则的青石块砌筑，用密密麻麻的钢丝网连为一体。这样加固河堤的方式我还是第一次见，惊讶中又有震撼。河堤与水道之间仍是鱼塘，鱼塘之间有宽窄不均的埂通往水道。河堤、斜坡、塘埂被没膝的荒草覆盖。我沿着被人踩倒的草丛，小心前行。靠近水道，芦苇、残荷密集，或倒伏，或直立。紧靠水道，有一处高出水面、约两三间房大的石砌平坝，平坝上搭着厚实的帐篷，旁边水中漂浮数片竹排，竹排前漂浮着养殖用的网笼，网笼中的螃蟹在翻腾。
⑬惊奇间，有人走出帐篷。我问：“这里还能养螃蟹？”“能呀，怎么不能？你不知道黄河大闸蟹？”我略觉羞愧，只知道阳澄湖大闸蟹，不晓得还有黄河大闸蟹。我说：“我是来看黄河的，走时我们买一些，回去尝尝鲜。”他说：“没问题。我选一些，便宜给你，回去了帮忙做做宣传。”
⑭站在平坝一角眺望黄河，水面宽阔，水流平缓。雨落在河里，让翻滚着细浪的水流更显灵动。透过雨帘，可见对面河岸弯弯曲曲，河岸后面是绵延起伏的山脉。我的目光沿黄河的走向来回眺望，河道、水塘、草色、山影融为一体，壮阔而和谐。好一幅浓墨重彩的山水画！我不禁感慨，这条河，养育了多少中华儿女，怎能不让人心怀敬意？
（选自《陕西日报》，有删改）
5. 作者在文中回忆了曾经在不同地方观赏黄河的经历，请根据作者的足迹和所见所感，补全下面的表格。

6. 请结合语境，按照括号内的要求作答。
(1)湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟。极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏。（从句式特点的角度赏析句子）

(2)时值晚秋，荷塘不见荷花，荷叶半绿半黄，没有了夏日那般“接天莲叶无穷碧”的气象，却有了“独领风骚在此秋”的景致。（“没有了……却有了……”的句式蕴含了作者哪些感情？）

7. 司机老王在文中多次出现，在作者“遇见大河”的过程中，他扮演着怎样的角色？起到了怎样的作用？请简要分析。

5. ①水流平缓向前 ②河水清亮、波光粼粼、缓缓流淌 ③心旷神怡的同时产生怀疑 ④波涛倾泻、震耳欲聋（本题考查对选文内容的理解概括。）
6. （1）①前半部分采用四组主谓短句“湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟”直接描绘景象。②后半部分以“极目远眺”统领，用三个句式一致的分句从视觉角度展现空间纵深感。③全句长短交替，骈散结合，既有工整的韵律美，又不失自然的流动感，将景色的静谧与壮阔完美呈现。（本题考查对句子的赏析。）
（2）①对夏日荷花盛开之景已然消逝的惋惜；②对荷叶在秋季呈现的不同的美的真心称赞。
7. ①老王是作者的引路人。他热情豪放，主动提出放慢车速，为作者介绍沿黄公路的美景，让作者能够更细致地欣赏黄河沿岸的自然风光。②老王是黄河文化的传播者。他向作者介绍黄河沿岸的物产以及“人工天河”引灌渠，让作者更加深入地了解到黄河不仅是一条自然之河，更是一条滋养生命的母亲河。③老王是黄河沿岸人民的代表。老王在介绍黄河时的热情和自豪正是黄河沿岸人民对黄河情感的体现，展现了黄河与人民之间深厚的情感。（本题考查人物的形象及其作用。）

【解析】
1. 第5题：需定位原文对应段落提取关键信息，根据第⑤段对龙羊峡水库、第⑥段对贵德黄河大桥、第⑦段对壶口瀑布的描写，分别提炼黄河的状态与“我”的感受。
2. 第6题(1)：从句式角度赏析，先分析短句的工整韵律感，再分析长句带来的空间纵深感，最后总结长短交替、骈散结合的表达效果，体会景致的特点。
(2)：通过“没有了……却有了……”的句式对比夏日与秋日荷塘景致，体会作者蕴含的双重情感。
3. 第7题：结合文中老王的言行举止，从观景引导、黄河文化传播、沿岸人民代表三个角度，分析其在作者“遇见大河”过程中的角色与作用。
【答案】
5. ①水流平缓向前
②河水清亮、波光粼粼、缓缓流淌
③心旷神怡的同时产生怀疑
④波涛倾泻、震耳欲聋
6. (1)①前半部分采用四组主谓短句“湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟”直接描绘景象。②后半部分以“极目远眺”统领，用三个句式一致的分句从视觉角度展现空间纵深感。③全句长短交替，骈散结合，既有工整的韵律美，又不失自然的流动感，将景色的静谧与壮阔完美呈现。
(2)①对夏日荷花盛开之景已然消逝的惋惜；②对荷叶在秋季呈现的不同的美的真心称赞。
7. ①老王是作者的引路人。他热情豪放，主动提出放慢车速，为作者介绍沿黄公路的美景，让作者能够更细致地欣赏黄河沿岸的自然风光。
②老王是黄河文化的传播者。他向作者介绍黄河沿岸的物产以及“人工天河”引灌渠，让作者更加深入地了解到黄河不仅是一条自然之河，更是一条滋养生命的母亲河。
③老王是黄河沿岸人民的代表。老王在介绍黄河时的热情和自豪正是黄河沿岸人民对黄河情感的体现，展现了黄河与人民之间深厚的情感。
【知识点】
文本信息提取、句子赏析、人物作用分析
【点评】
本题依托黄河主题文本，多层次考查学生阅读理解能力，既要求精准提取文本信息，也需要结合语境体会语言魅力与人文内涵，引导学生感知黄河的自然之美与人文价值。
【难度系数】
0.6