7. 治国有常,而利民为本。党和政府坚持以人民为中心的发展思想,强调人人参与、人人尽力、人人享有,让人民群众共享发展成果,引领全体人民朝着共同富裕方向稳步前进。下列名言警句能体现惠民利民、安民富民的思想的是
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①遥知百国微茫外,未敢忘危负岁华 ②草木荣华滋硕之时,则斧斤不入山林 ③长太息以掩涕兮,哀民生之多艰 ④恰政之要在于安民,安民之道在于察其疾苦

A.①②
B.②③
C.③④
D.①④

7.C

【分析】
拿到这道题首先要明确题干的核心要求：选出符合“惠民利民、安民富民”，也就是关注民生、维护人民利益思想的名言警句。解题可以分两步走：第一步先准确解读每一句名言警句的核心内涵，第二步将每句的内涵和题干要求的惠民思想做比对，排除不符合要求的选项，最终匹配出正确答案。
【解析】
我们逐一分析四个序号的内容：
1. 解读①“遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华”：这句诗表达的是即使身处遥远异乡，也始终不敢忘记家国危难、虚度年华，体现的是爱国主义情怀和家国忧患意识，和惠民利民的民生思想无关，①不符合题意。
2. 解读②“草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林”：这句话的含义是在草木生长繁茂的时节，禁止携带斧头进入山林砍伐，体现的是尊重自然、顺应规律的生态保护、可持续发展理念，和安民富民的思想不相关，②不符合题意。
3. 解读③“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”：这句出自屈原的名言，表达了诗人哀叹百姓生活艰难的情感，直接体现了对民生疾苦的关切，符合惠民利民的思想，③符合题意。
4. 解读④“盖政之要在于安民，安民之道在于察其疾苦”：这句话点明理政的核心要务是安定百姓，安定百姓的关键是体察他们的疾苦，直接体现了安民富民、以民为本的思想，符合题干要求，④符合题意。
综上符合要求的是③④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
以人民为中心的发展思想；传统民本思想
【点评】
本题属于古文结合政治知识点的常见题型，将中华优秀传统名言和当代民生发展的考点结合，既考查学生对古文名句含义的理解能力，也考查学生对核心知识点的掌握程度，解题的关键是抓住题干“惠民利民安民富民”的核心限定，排除爱国主题、生态主题的无关选项即可快速得出正确答案。
【难度系数】
0.7

8. 中华优秀传统文化思想理念深邃博大,它们潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式。为探究历久弥新的思想理念,小秦和同学们制作了以下表格。你认为下列对应正确的是
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A.a—①;b—③;c—②;d—④
B.a—④;b—②;c—①;d—③
C.a—①;b—④;c—③;d—②
D.a—③;b—④;c—①;d—②

8.C

【分析】
这道题的解题思路是逐个拆解每一句名言警句的核心含义，再和右侧对应的中华优秀传统文化思想理念做匹配，通过一一对应排除错配选项得到正确答案。首先先分析第一句a“春生夏长，秋收冬藏”，它描述的是顺应四季自然节律的规律，核心指向尊重自然；再看b“治国有常，而利民为本”，核心是治理国家要以民众利益为根本；接着看c“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，核心是强调亲身实践的重要性；最后看d“苟日新，日日新，又日新”，核心是强调不断革新进步，把每句的核心和右侧理念对应后就能选出正确选项。
【解析】
我们逐组匹配对应关系：
1. 名言a“春生夏长，秋收冬藏”，指万物的生长活动都顺应春夏秋冬的自然规律，体现了尊重自然、人与自然和谐共生的思想，和①“道法自然、天人合一”完全对应。
2. 名言b“治国有常，而利民为本”，意思是治理国家有恒定的准则，最核心的是要让民众获得利益，体现了以民为本、惠民富民的导向，和④“惠民利民、安民富民”完全对应。
3. 名言c“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，出自陆游的诗作，强调仅靠书本知识认知事物是不够的，必须亲身实践才能获得真知，体现了求真务实、重视实践的要求，和③“脚踏实地、实事求是”完全对应。
4. 名言d“苟日新，日日新，又日新”出自《礼记·大学》，倡导人们要不断除旧迎新、持续进步革新，和②“革故鼎新、与时俱进”完全对应。
最终匹配结果为a—①;b—④;c—③;d—②，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
中华优秀传统文化思想理念，古典名言内涵辨析
【点评】
本题通过名言和传统思想的配对形式，考查学生对中华优秀传统文化常见名句的理解能力，引导学生准确把握传统思想的核心内涵，解题时只要抓住每句名言的核心关键词，和右侧理念的核心指向逐一比对，就能快速排除错配选项选出正确答案。
【难度系数】
0.7

9. 阅读材料,回答问题。
材料一 在我国的传统思想文化宝库中,有许多关于生态环境保护的理念,儒家有"天人合一"的思想;道家有崇尚自然,道法自然的理念;佛家有缘起理论与戒杀护生的戒条。它们都强调人和自然、社会的和谐关系,给人类提供了深刻的智慧。
(1)材料一主要反映的中华优秀传统文化的核心思想理念是什么?
材料二 春秋时期,孔子到卫国去,弟子冉有驾车。孔子看到卫国人丁兴旺,感叹道:"人真多呀!"冉有问:"人口增加了,接下来该怎么办呢?"孔子回答:"让人们富裕起来。"冉有又问:"富裕起来之后,又该怎么办呢?"孔子回答:"发展教育。"这就是孔子倡导的"庶、富、教"的治国思想。
(2)阅读材料二,谈谈你对孔子"庶、富、教"思想的理解。

9.(1)道法自然、天人合一的思想。 (2)①“庶”指要有足够的劳动力。在古代，更多的人口可以提供充足的劳动力，用于农业生产、军事防御等诸多方面，才能够承担起这些劳动任务，从而保障国家的物质生产和稳定发展。②“富”即发展生产，解决人民物质生活的问题，包括衣食住行等方面。让百姓有饭吃、有衣穿，通过发展手工业，改善居住条件和提高生活用具的质量等。③“教”是在“庶”和“富”的基础上进行的教化和发展教育事业。通过教育，可以提高人民的道德素质和文化水平，让他们能够明辨是非、遵守社会规范，使社会安定和谐。④孔子“庶、富、教”思想充分体现了惠民利民、安民富民的思想，“半部论语治天下”说的就是孔子思想的作用。(言之有理即可)

【分析】
解题思路：首先处理第(1)问，先定位材料一的核心内容，材料列举了儒释道三家关于人与自然和谐的相关理念，核心指向中华优秀传统文化中关于生态的核心思想，直接从材料的核心高频表述提炼即可得到答案。再处理第(2)问，要紧扣“庶、富、教”三个概念的先后递进逻辑，结合春秋时期的社会背景，先分别解释每个概念的内涵和对应的治理作用，最后总结这套治国思想的整体价值，按照从分到总的逻辑梳理，结合材料里孔子和冉有的对话顺序展开解读，做到言之有理即可。
【解析】
(1) 材料一中儒家提出“天人合一”、道家提出“道法自然”，二者都是中华优秀传统文化中关于人与自然和谐共生的核心思想，直接提炼核心表述即可得到对应答案。
(2) 按照“庶、富、教”的递进顺序逐层解读：
① 首先是“庶”：指国家拥有充足的人口，足够的劳动力在生产力尚不发达的春秋时期，可以为农业生产、国家建设、军事防御提供人力支撑，是国家稳定运行的基础。
② 其次是“富”：在人口充足的基础上发展生产，保障百姓的衣食住行等基本物质需求，让民众生活富足，是社会安定的物质前提。
③ 最后是“教”：在民众物质生活得到保障之后推行教化、发展教育，提升民众的道德素养与文化水平，引导民众遵守社会规范，实现社会的长治久安。
④ 整体来看，这套“庶、富、教”的治国思想层层递进，体现了惠民利民、安民富民的核心治理思路，对后世的治国理政产生了深远的影响。
【答案】
9.(1)道法自然、天人合一的思想。 (2)①“庶”指要有足够的劳动力。在古代，更多的人口可以提供充足的劳动力，用于农业生产、军事防御等诸多方面，才能够承担起这些劳动任务，从而保障国家的物质生产和稳定发展。②“富”即发展生产，解决人民物质生活的问题，包括衣食住行等方面。让百姓有饭吃、有衣穿，通过发展手工业，改善居住条件和提高生活用具的质量等。③“教”是在“庶”和“富”的基础上进行的教化和发展教育事业。通过教育，可以提高人民的道德素质和文化水平，让他们能够明辨是非、遵守社会规范，使社会安定和谐。④孔子“庶、富、教”思想充分体现了惠民利民、安民富民的思想，“半部论语治天下”说的就是孔子思想的作用。(言之有理即可)
【知识点】
中华优秀传统文化核心理念；孔子的治国思想
【点评】
本题围绕中国传统优秀思想文化设置问题，侧重考查学生的信息提取与历史阐释能力，第(1)问难度较低，直接从材料核心表述即可提炼答案；第(2)问需要按照“庶-富-教”的递进逻辑，结合春秋时期的时代背景逐层解读思想内涵，答题时逻辑通顺、符合史实即可得分，也能帮助学生理解古代民本思想的当代价值。
【难度系数】
0.7