1. 作者笔下的勃朗峰具有怎样的特点？

1.勃朗峰巍峨壮观,高耸入云;周围的山峰奇形怪状;遥望附近的峰巅,满目华彩,云霞变幻无穷,妖媚迷人。

【分析】本题考查课内文本内容的理解与概括，需回忆《登勃朗峰》中对勃朗峰及周边景物的描写，从原文中提取相关语句，梳理并概括出勃朗峰的特点，准确作答。
【解析】在《登勃朗峰》中，作者笔下的勃朗峰特点如下：一是自身巍峨壮观、高耸入云；二是周围的山峰形态奇特、奇形怪状；三是遥望附近峰巅时，呈现出满目华彩、云霞变幻无穷且妖媚迷人的景象。
【答案】勃朗峰巍峨壮观，高耸入云；周围的山峰奇形怪状；遥望附近的峰巅，满目华彩，云霞变幻无穷，妖媚迷人。
【知识点】课内文本内容理解、景物特点概括
【点评】本题考查课内课文的细节把握，需熟悉课文中对勃朗峰的描写内容，准确提取并概括相关特点，难度适中。
【难度系数】0.7

2. 课文表现出作者怎样的个性和生活态度？

2.表现出作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、率真的生活态度。

【分析】本题为语文课文阅读理解题，解题思路：先梳理课文中作者的语言风格、言行表现等细节，从细节中提炼作者的个性特点；再结合作者对生活的态度、处事方式，总结其生活态度，最终得出答案。
【解析】通过分析课文内容可知，作者叙述时语言风趣自然、待人接物真诚直白，体现出幽默、坦率的个性；同时作者以积极视角看待生活，保持乐观、率真的处事态度，据此提炼出对应内容。
【答案】表现出作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、率真的生活态度。
【知识点】课文阅读理解，人物形象分析
【点评】本题考查学生对课文中作者个性与生活态度的把握，需结合文本细节提炼，难度适中，有助于深化对作者精神品质的理解。
【难度系数】0.5

作者写上山和下山，用的是不同的笔
法。请你结合课文的具体内容，简要分析
这样写的好处。

作者用散文笔法写上山,描绘山中奇景--嶙峋的怪石,变幻的光影,威严的勃朗峰及其周围的奇妙景色,意境幽美,引出作者的无限感慨;用小说笔法写下山,叙述奇人奇事--惊险的旅途,怪异的车夫,富有传奇色彩,幽默风趣,吸引读者。

【分析】
解题时需先明确题目要求：结合课文具体内容，分析上山、下山不同笔法的好处；接着区分散文笔法与小说笔法的特点，对应课文中上山、下山的具体描写内容，分别分析两种笔法的表达作用，最后整合得出整体效果。
【解析】
作者在《登勃朗峰》中，上山时运用散文笔法，细致描绘了嶙峋的怪石、变幻的光影、威严的勃朗峰及其周围的奇妙景色，意境幽美，自然引出作者的无限感慨；下山时运用小说笔法，叙述了惊险的旅途、怪异的车夫等奇人奇事，内容富有传奇色彩，风格幽默风趣，更能吸引读者。
【答案】
作者用散文笔法写上山,描绘山中奇景--嶙峋的怪石,变幻的光影,威严的勃朗峰及其周围的奇妙景色,意境幽美,引出作者的无限感慨;用小说笔法写下山,叙述奇人奇事--惊险的旅途,怪异的车夫,富有传奇色彩,幽默风趣,吸引读者。
【知识点】
散文笔法与小说笔法、课文内容赏析
【点评】
本题考查课内散文写作手法的赏析，要求学生结合文本具体内容分析不同笔法的表达效果，需准确把握两种笔法的特点，结合细节作答，难度适中。
【难度系数】
0.5

1. 阅读下面的文段，完成后面的题目。
北峰，林壑幽美，重峦叠嶂，烟
雾 liáo rào ，从古至今备受
游人喜爱。只有翻开史籍，才会发现
北峰的风光景色，在宋、明、清已不
乏赞美之辞。泛舟于日溪的高山平
湖，山色湖光，wǔ mèi 动
人，令人 (心旷神怡 心潮澎湃)；
寿山国家矿山公园，奇石林立，风景
如画；日溪皇帝洞景区，以其峡谷峭
壁、风雨桥和即物起兴的畲家山歌赢
得游客的青睐。一切都精巧绝伦，令
人不能不赞叹大自然智慧的 (深刻
深邃)、高超。
(1) 根据文段的语境和拼音，用正楷字
将相应的词语写在横线上。
(2) 在文段中括号内选择符合语境的词
语，画“√”。
(3) 文段中画波浪线的句子有语病，请
将修改后的句子写出来。

1.(1) 缭绕 妩媚 (2) 心旷神怡 深邃 【解析】"心旷神怡",指心情舒畅,精神愉快。"心潮澎湃",形容心情十分激动,不能平静。文段中形容看到美景时的愉悦,用"心旷神怡"更恰当。"深刻"指达到事情或问题的本质的,或内心感受程度很深的。"深邃"指深或深奥。文段中形容智慧,用"深邃"更恰当。(3)只要翻开史籍,就会发现北峰的风光景色,在宋、明、清已不乏赞美之辞。

【分析】
本题分为三个小题，分别考查汉字书写、近义词辨析、病句修改。解题思路：(1)需根据拼音和文段语境，写出正确的词语，注意汉字的正确写法；(2)要辨析括号内近义词的差异，结合文段语境选择最恰当的词语；(3)需判断病句类型，原句关联词使用不当，调整为合适的关联词即可。
【解析】
(1)“烟雾liáo rào”对应词语为“缭绕”，“wǔ mèi动人”对应词语为“妩媚”，结合语境填写即可；
(2)“心旷神怡”指心情舒畅、精神愉快，适合形容看到美景的感受；“心潮澎湃”侧重心情激动，不符合语境，故选“心旷神怡”；“深邃”可形容深奥，适合搭配“大自然的智慧”，“深刻”侧重达到本质，不符合，故选“深邃”；
(3)原句关联词“只有……才……”使用不当，此处是充分条件关系，应改为“只要……就……”。
【答案】
(1) 缭绕 妩媚
(2) 心旷神怡√ 深邃√
(3) 只要翻开史籍，就会发现北峰的风光景色，在宋、明、清已不乏赞美之辞。
【知识点】
汉字书写、近义词辨析、病句修改
【点评】
本题考查语文基础综合运用，涵盖字词、词语辨析、病句修改，均为语文学习的核心基础内容，难度适中，侧重日常积累与基础能力的掌握。
【难度系数】
0.6

2. 有游客反映，登山过程中有人随意丢弃
垃圾。此信息引起华山管委会的高度重
视，他们决定在显眼处立几块标语牌，
提醒游客爱护环境。请你为标语牌设计
一条标语。

2.示例:垃圾永远不落地,文明春天新演绎。

【分析】首先明确标语牌的核心作用是提醒游客爱护环境、不随意丢弃垃圾，设计时需紧扣这一主题，语言要简洁凝练、朗朗上口，贴合景区氛围，让游客易理解、易接受，还要有感染力，引导践行文明行为。
【解析】设计标语时，围绕“不随意丢垃圾、爱护环境”的核心，采用对仗句式，将行为要求与文明理念结合：“垃圾永远不落地”明确了游客需遵守的行为准则，“文明春天新演绎”传递了文明新风的主题，既直白易懂，又富有美感，适合作为景区的宣传标语。
【答案】垃圾永远不落地,文明春天新演绎。
【知识点】语言运用（标语设计）、环保宣传
【点评】本题为开放性标语设计题，考查学生的语言表达能力与环保意识，要求标语符合景区宣传需求，简洁且有号召力，参考答案的标语对仗工整，紧扣主题，兼具实用性与感染力，是优秀的设计范例。
【难度系数】0.7

阅读下文，完成后面的题目。
泰山之春
王剑冰
①这天早上，整座泰山，变成了一
座通体深红的山。空气的明净通透，使
得深红没有一点杂质，就像覆盖上了一
层釉彩。
②泰安人说，这种景象一年也见不
到几回，太阳不知怎样投入，才会在泰
山做成一篇好文章。
③《诗经》有赞：“泰山岩岩，鲁
邦所詹。”泰山处于东方，东方是太阳
升起的地方，所以泰山那雄重盘礴的山
体，有着直达心灵的神秘色彩，有着安
定、康泰的丰厚内蕴。泰山也便承载着
“国泰民安”的美好祝愿。
④已经立春。阳光照耀天空和大
地。一只鹰飞过，像一个舞者滑过冰
面。我似乎从来没有听到过鹰的叫声。
鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅，
向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之
穹拉出一缕丝滑的弧线。
⑤泰山上的植物在云雾中发育，逐
渐挺直自己的腰杆，实际上是挺直了自
己的个性。这些植物，有些是独立的个
体，有些是以群体的形象出现，有的甚
至开出了小小的花朵。还有，那些历经
无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在
山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。
⑥泰山展现的不光是岩石，也有另
一种生命的渲染。我虽然叫不全它们的
名字，但我知道，它们悄悄汇集，增添
着泰山的风采。
⑦四下里流淌的泉溪，将大山深处
的信息传递出去。鸟儿有使不完的劲，
它们飞来飞去，叫来叫去。从这个山头
飞到那个山头，从那个山头再飞向另一
个山头。风这里摇那里晃，没有一时消
停，把崖间的野青茅一会儿翻过来，一
会儿翻过去。
⑧随着时间变化，那些植物更不一
样了，为山体染了浓浓的一层墨绿。就
此知道，泰山的春天真的来了，泰山的
春天不仅如此，各种各样的色彩都会
呈现。
⑨天上的云一大块一大块的，而且
压得很低。暗蓝的云与白色的云交叠
着，在风中翻来覆去地滚动。这个时候
望向泰山，也就看到了云海奇观。
⑩泰山从浓重的云团中奋然而出，
那些“五岳独尊”“昂头天外”的石刻
格外亮眼。难怪大诗人李白站在山顶狂
啸：千峰争攒聚，万壑绝凌厉。
⑪泰山，以它的宏大深沉、雄壮威
严屹立于天地间。正如哲人所言，是一
部宏大的人文与自然的教科书！
⑫渐渐地，一个动人的景象显露出
来，通往岱顶的山道上，那么多的人在
攀登。他们一个紧随着一个，层层叠
叠，如同在激情满怀地踏浪而行。他们知
道，只要攀登，就能到达心中的那个顶点。
⑬俗话讲，一日之计在于晨，一年
之计在于春，一生之计在于勤。春天是
一年的开端，春天攀登一回泰山，就好
似人生拥有了一个新的起点。
⑭在泰山，从红门到山顶都会看到
“登高必自”“惟天在上”等启示语。人
说孔子“登泰山而小天下”；人说“学者
仰之如泰山北斗”；人说“泰山不让土
壤，故能成其大”。泰山给人以无限的
精神。登山一如人生，需要刻苦与勤
奋，需要决心和勇气。登泰山，也等于
是对自己的一次挑战与超越。
⑮看，登山的队伍中，有老人有孩
子，还有挑山工。无论雨雪风霜，泰山
挑山工始终与攀登的人们一路相伴。多
少年来，他们凭着坚忍与毅力，将人们
的所需挑上山顶，装饰了泰山，丰厚了
泰山，也成为泰山上活的山岩和脊梁。
登山者看到他们，立时就有了参照，有
了鼓舞，有了劲头。
⑯朝晖洒满了泰山，亦洒满了中华
大地，在这片土地上，朴实而又勤劳的
民族，谱写着一页又一页华章，创造出
一个又一个奇迹。
⑰春天来了，春天的泰山迎接着登
泰山的人们。登山道上，人们或许都会
想起一句话：世上无难事，只要肯登攀！
(选自《人民日报》，有删改)
3. 下列对文章的理解和分析，的一
项是 ()
A. 文章按照游览顺序，移步换景，描
绘了春季生机勃勃的泰山，由景及
人，抒发了作者对泰山和攀登者的
赞美之情。
B. 第①段使用“通体深红”“釉彩”等词
语，形象地描写了早晨阳光照耀下的
泰山，给读者带来强烈的视觉冲击。
C. 第⑭段引用名句，指出泰山给人的
深刻启示和无限精神，并转入对人
生的思考，增添了文章的厚重感。
D. 文章紧扣“泰山之春”，使用了记
叙、描写、抒情、议论多种表达方
式，将景、情、理融为一体，读来
意趣盎然。
4. 读文章，与同学们一起品味语言。
小鲁：我读到第②段画横线的句子时，
觉得这句话与“造化钟神秀”在修辞手
法上有一致的地方。请你赏析一下吧。
你：(1)
小元：第④段画波浪线的句子中“划”
“冲”“拉”三个动词用得很好。请你说
说好在哪里。
你：(2)
5. 第⑮段中说挑山工“装饰了泰山，丰厚
了泰山，也成为泰山上活的山岩和脊
梁”，请结合文章谈谈你对这句话的理解。
6. 你们小组想以《泰山之春》为题拍摄短
视频，参加“奋进中国”作品展示活
动。你会在短视频中使用下列哪个场
景？请结合文章说明理由。
场景一：那些历经无数岁月的松柏，
或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，
将一些葛藤也拉了上去。
场景二：通往岱顶的山道上，那么多的
人在攀登。他们一个紧随着一个，层层
叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。

3. A 【解析】A项,"按照游览顺序,移步换景"的表述有误。文章中的场景转换并非基于作者的实际行走路径,而是通过跳跃式的叙述,展现了泰山的不同面貌和登山者的内心世界。
4.(1)都运用了拟人的修辞手法,赋予自然景物以人的情感和行为,使语言更加生动形象,富有感染力,也体现了作者对自然造化的赞叹和敬畏之情,使文章充满了诗情画意。(2)"划""冲""拉"不仅描绘了鹰飞翔的动作,更赋予了鹰轻盈、自由、充满力量的意象特征,体现了作者对鹰的赞美和对自然的热爱。鹰与阳光、山巅、天空融为一体,展现了生命与自然的和谐之美。
5.挑山工的坚忍和奉献精神,成为泰山精神的象征,激励人们不断攀登、超越自我。文章通过对挑山工的描写,进一步深化了对泰山的赞美和对人类奋斗精神的礼赞。
6.示例一:我选场景一。这个场景中的松柏形态各异,展现了泰山植物顽强的生命力和坚韧不屈的个性。这象征着中华民族在面对困难时的坚韧和顽强,寓意着我们在任何艰难环境中都能不断成长、前行,与"奋进中国"的主题相契合。 示例二:我选场景二。这个场景描绘了登山者们在山道上攀登的壮观景象,他们充满激情,象征着中华民族积极进取的精神。这展现了人们挑战自我的决心和勇气,也寓意着国家和民族不断攀登发展高峰,与"奋进中国"活动的主题高度一致。

【分析】
本题为现代文阅读理解题，包含选择题、语言赏析题、句子理解题和主题探究题。解题思路如下：
1. 第3题是内容理解选择题，需逐一核对选项与原文表述是否一致，重点判断A选项中“游览顺序，移步换景”是否符合文章实际写作逻辑。
2. 第4题是语言赏析题，（1）需分析第②段划线句的修辞手法，对比“造化钟神秀”的手法，明确拟人手法的作用；（2）需分析“划”“冲”“拉”三个动词对表现鹰的特点及作者情感的作用。
3. 第5题是句子理解题，需结合挑山工的形象、精神，以及泰山的象征意义，解读句子的深层含义。
4. 第6题是主题探究题，需结合“奋进中国”的活动主题，分析两个场景的象征意义，选择契合主题的场景并说明理由。
【解析】
3. 选项A错误，文章并非按照游览顺序、移步换景的方式写作，而是通过多角度描写泰山的春景、人文及登山者的精神，展现泰山的风貌与内涵，故A项表述有误，答案为A。
4. (1) 第②段划线句运用拟人的修辞手法，将太阳拟人化，赋予太阳“投入”“做成文章”等人的行为，与“造化钟神秀”（将大自然拟人化，赋予其“钟”这一人的情感动作）的手法一致，生动表达了作者对泰山春景的赞叹，使语言富有感染力。
(2) “划”“冲”“拉”三个动词精准描绘鹰飞翔的动作：“划”写出鹰飞行的轻盈灵动，“冲”体现鹰的迅猛有力，“拉”勾勒出鹰与阳光、天空融为一体的姿态，生动展现了鹰的自由与力量，表达了作者对鹰的赞美及对自然的热爱。
5. 这句话的意思是：挑山工以坚忍的毅力和无私的奉献，将物资挑上泰山，装点了泰山景致，丰富了泰山的人文内涵；他们的精神如同泰山的山岩和脊梁，成为泰山精神的象征，激励着登山者和读者，深化了文章对泰山及人类奋斗精神的赞美主题。
6. 示例一：选场景一。场景一中的松柏在石缝、山崖边顽强生长，展现泰山植物坚韧不屈的生命力，象征中华民族在艰难环境中顽强拼搏、不断奋进的精神，契合“奋进中国”的主题。
示例二：选场景二。场景二中登山者们层层叠叠攀登山道，如同踏浪而行，象征中华民族积极进取、挑战自我的决心，寓意国家和民族不断攀登发展高峰，与“奋进中国”的主题高度契合。
【答案】
3. A
4. (1) 都运用了拟人的修辞手法，赋予自然景物以人的情感和行为，使语言更加生动形象，富有感染力，也体现了作者对自然造化的赞叹和敬畏之情，使文章充满了诗情画意。
(2) “划”“冲”“拉”不仅描绘了鹰飞翔的动作，更赋予了鹰轻盈、自由、充满力量的意象特征，体现了作者对鹰的赞美和对自然的热爱。鹰与阳光、山巅、天空融为一体，展现了生命与自然的和谐之美。
5. 挑山工的坚忍和奉献精神，成为泰山精神的象征，激励人们不断攀登、超越自我。文章通过对挑山工的描写，进一步深化了对泰山的赞美和对人类奋斗精神的礼赞。
6. 示例一：我选场景一。这个场景中的松柏形态各异，展现了泰山植物顽强的生命力和坚韧不屈的个性。这象征着中华民族在面对困难时的坚韧和顽强，寓意着我们在任何艰难环境中都能不断成长、前行，与“奋进中国”的主题相契合。 示例二：我选场景二。这个场景描绘了登山者们在山道上攀登的壮观景象，他们充满激情，象征着中华民族积极进取的精神。这展现了人们挑战自我的决心和勇气，也寓意着国家和民族不断攀登发展高峰，与“奋进中国”活动的主题高度契合。
【知识点】
现代文阅读理解、拟人修辞手法、象征手法
【点评】
本题考查学生对现代文的综合阅读理解能力，涵盖内容理解、语言赏析、句子解读及主题探究，要求学生结合文本细节分析，难度适中，能有效考查学生的语文核心素养。
【难度系数】
0.6