(★★)下列句子中,加点词语的意思与其他三项不同的一项是()

A.这部电影越看越有味道。
B.《枣核》这个故事读起来很有味道。
C.这饭菜的味道我很熟悉。
D.这个游戏玩起来可有味道了。

C

A、B、D中“味道”指趣味、情趣；C中“味道”指食物的味觉感受，因此不同的是C。

8 (★★★)用修改符号修改下列病句。
1. 他穿着新校服和红领巾，看上去真帅！
2. 我变成了一棵长满各种形状的树的鸟窝。
3. 豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的蔬菜。

1. 他穿着新校服，戴着红领巾，看上去真帅！2. 我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树。3. 豆角、丝瓜都是细长的蔬菜。

1. 病因是搭配不当，“穿着”与“红领巾”搭配不当，应在“红领巾”前加“戴着”，并将原句的“和”改为逗号；2. 病因是语序混乱，应调整语序为“长满各种形状的鸟窝的树”；3. 病因是分类不当，“铅笔”不属于蔬菜，应删去“和铅笔”。

9 (★★★)我会阅读短文并答题。
会飞的蒲公英
初夏的一天,我和妈妈来到小木屋后面的山坡上。山坡上盛开着一丛丛火红的映山红、鹅黄的迎春花、淡紫的牵牛花……我快活地拍着小手,蹦蹦跳跳地采摘这些五颜六色的花儿。
妈妈轻轻地拉着我的手,指着山坡上的一株蒲公英说:"你看,这蒲公英。"
我歪着头问:"这蒲公英有什么特别的吗?"
妈妈笑着说:"每当风一吹,它就会飞起来,飞到很远的地方,落地生根,长出新的蒲公英。"
我仔细观察,蒲公英的花谢了之后,就长出了白色的绒球。风一吹,绒球就变成了几十个小降落伞,带着种子飞向远方。
我忽然明白了:蒲公英是靠风来传播种子的。
1."我"为什么一开始觉得蒲公英没什么特别?后来又明白了什么?




2.文中画“”的句子中,作者把什么比作了什么?这样写好在哪里?




3.仿照画“”的句子,写一个关于雨或雪的比喻句。



4.文中省略号的用法是()
A.表示列举的省略
B.表示说话的中断
C.表示重复的词语的省略

1. 一开始觉得蒲公英没什么特别，是因为没发现蒲公英会飞的特点；后来明白了蒲公英是靠风来传播种子的。
2. 作者把蒲公英的绒球比作小降落伞；这样写的好处是形象生动地写出了蒲公英绒球的样子，以及种子随风飘飞的特点，让内容更具体易懂。
3. 示例：雪花像白色的鹅毛，纷纷扬扬地从空中飘落下来。
4. A

1. 本题考查对短文内容的理解。从短文中“我歪着头问：‘这蒲公英有什么特别的吗？’”可知“我”一开始未发现蒲公英会飞的特点，所以觉得它没特别之处；从“我忽然明白了：蒲公英是靠风来传播种子的”可提取后来明白的内容。
2. 本题考查对比喻句的辨析及作用。文中画线句运用了比喻的修辞手法，需明确本体和喻体，再分析其表达效果，符合三年级修辞知识点要求。
3. 本题考查仿写比喻句，围绕雨或雪，运用比喻手法写出事物特点即可，符合三年级写作要求。
4. 本题考查省略号的用法，文中省略号用于列举花的种类，属于列举的省略，结合选项判断即可。