4. 《往事依依》中,两位国文老师入情入理的讲课在作者心中雕镂下深刻的印象,影响了她的一生。教师节来临之际,七年级(1)班召开了以“铭记师恩,感谢老师”为主题的班会。请你参加并完成下列任务。
(1)根据语境,仿写句子。
假如我是搏击蓝天的雄鹰,那是您给了我腾飞的翅膀；
假如我是击浪的勇士,那是您给了我；
假如我是不灭的火炬,那是您给了我。
(2)请你给自己最难忘的一位老师写几句祝福语,在祝福的同时,要写出这位老师给你印象最深刻的地方。

(1)破浪的勇气；燃烧的火种
(2)亲爱的王老师，感谢您用幽默风趣的语言点燃我对数学的兴趣，您在黑板上解题时专注的眼神和耐心讲解的模样，我永远铭记。祝您教师节快乐，桃李满天下！

5. 本文是一篇回忆性散文,作者回忆了刘老师日常中的几件事,包括①、旋转板书、激情讲课、②、放飞风筝,表达了“我”对刘老师的③之情。
6. 第⑤段画波浪线的句子写出了学生听课过程中的丰富情感。根据文章内容,说说学生产生这些情感的原因。

7. 文章有多处对刘老师的描写,请从文中甲、乙两处任选一处进行赏析。

8. 文章以《理想的风筝》为题,有什么深刻含义？

5.
①笑谈残腿 ②课堂提问 ③尊敬与思念
6.
刘老师笑谈腿疾，以幽默的方式讲述自己失去左腿的原因，这种乐观的态度让学生们发笑；但同时学生们也意识到刘老师身体上的残疾，因此心头飘起酸涩的感情；刘老师的乐观和坚强让学生们更加尊敬他。
7.
（选甲处）
运用动作描写，“撑地”“离地”“急速地一转”等动词，具体描写了刘老师转身写板书的艰难动作，表现了他对教学工作的热爱与敬业精神，以及身残志坚的品格。
（选乙处）
通过“笑着”“叫着”“蹦跳着”等神态和动作描写，生动形象地写出了刘老师放风筝时的快乐和兴奋，表现了他对生活的热爱和追求。
8.
表层含义：指刘老师亲手制作并放飞的风筝。
深层含义：象征刘老师对生活纯朴强烈的爱与追求，以及他身残志坚、乐观向上的精神；也象征刘老师播下的理想种子，激励学生在人生道路上像风筝一样勇敢飞翔，追求理想。