一 阅读课文选段,完成练习。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊：“谢廖沙！”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的茸毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的；花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
1. 根据选段内容,把下面的内容补充完整。
早上,草地,因为蒲公英的；
中午,草地,因为蒲公英的；
傍晚,草地,因为蒲公英的。
2. “并不引人注目的蒲公英”还是引起了“我”的兴趣,可以看出“我”是个什么样的孩子？()(多选)
A. 善于发现 B. 活泼好动
C. 留心观察 D. 多愁善感

1. 是绿色的 花瓣还没有张开 是金色的 花瓣完全张开了 是绿色的 花瓣已经合上了 2. AC

二 阅读下文,完成练习。______
维 伊
宽阔的马路边,寂静的山道旁,茂密的林海中,随处可以看到小草的身影。正是这些不起眼的小生命,使大自然充满无限生机。
春天万物复苏,到处生机勃勃：花开放了,鸟儿在枝头快乐地唱着歌,小草偷偷地从土地里钻出来,沐浴着温暖的阳光,迎着阵阵春风,跳起了欢快的舞蹈,茁壮地生长着。
夏天,火红的太阳炙烤着大地。小草不怕炎热,像一位慈爱的母亲,给前来歇息乘凉的人送去清凉,带走疲劳。它从不计较得失,总是默默地为人们敞开胸怀。
秋风瑟瑟,小草那瘦弱的身体经不起折磨,像得了重病的老人,一下子变得面黄肌瘦。
寒冷的冬天,北风呼呼地刮着。小草的身躯虽然被吹得萎缩了,但是它的根部却像一条条蚯蚓似的,深深地钻进泥土里。第二年春天来临时,原本干枯的小草,在春风的吹拂下,又从土壤里钻出来了。真是“野火烧不尽,______。”
我爱小草,爱它旺盛的生命力和博大的胸怀。
[选自《阅读与作文(小学低年级版)》,有删改]
1. 在选文中的横线上把诗句补充完整。

2. “无限生机”中“生”的意思是()
A. 不常见的,不熟悉的。 B. 有生命力的。
C. 出生,诞生。 D. 没有经过烧煮的或烧煮没有熟的。
3. 用“____”画出展现小草博大胸怀的句子,用“﹏﹏”画出表现小草生命力旺盛的句子。

4. 选文是按______顺序来写小草的,表达了作者对小草的______之情。

5. 给选文拟一个合适的题目,写在文前的横线处。

1. 春风吹又生 2. B 3. 小草不怕炎热……为人们敞开胸怀。 小草的身躯……春风吹又生。” 4. 时间 喜爱和敬佩 5. 示例：我爱小草