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活动 1 默读第 2～8 段,圈点勾画,完成下面的表格。
|艺术特点|百草园之“乐”|
|形象生动|视觉[色彩]：
[形状]：
听觉：
味觉：|
|层次井然|主次：
空间：
时间：|
|独具情韵| |
|艺术特点|百草园之“乐”|
|形象生动|视觉[色彩]：
[形状]：
听觉：
味觉：|
|层次井然|主次：
空间：
时间：|
|独具情韵| |
答案
|艺术特点|百草园之“乐”|
|----|----|
|形象生动|视觉[色彩]：碧绿的菜畦、紫红的桑椹
[形状]：光滑的石井栏、像小珊瑚珠攒成的小球（覆盆子）
听觉：油蛉低唱，蟋蟀弹琴
味觉：覆盆子又酸又甜|
|层次井然|主次：以泥墙根一带为中心描写景物
空间：从整体景物到局部泥墙根一带
时间：描写春夏季节的景物|
|独具情韵|充满童真童趣，表达对百草园的喜爱与怀念|
解析
根据《从百草园到三味书屋》第2-8段内容，结合“形象生动”“层次井然”“独具情韵”的艺术特点，从感官描写、写作顺序及情感表达角度提取信息。
形象生动：视觉色彩从“碧绿的菜畦、紫红的桑椹”提取；视觉形状从“光滑的石井栏、像小珊瑚珠攒成的小球（覆盆子）”提取；听觉从“油蛉低唱，蟋蟀弹琴”提取；味觉从“覆盆子又酸又甜”提取。
层次井然：主次围绕“泥墙根一带”的核心地位；空间按“整体景物到局部泥墙根”的顺序；时间聚焦“春夏季节”景物。
独具情韵：体现作者对百草园的童真喜爱与怀念。
形象生动：视觉色彩从“碧绿的菜畦、紫红的桑椹”提取；视觉形状从“光滑的石井栏、像小珊瑚珠攒成的小球（覆盆子）”提取；听觉从“油蛉低唱，蟋蟀弹琴”提取；味觉从“覆盆子又酸又甜”提取。
层次井然：主次围绕“泥墙根一带”的核心地位；空间按“整体景物到局部泥墙根”的顺序；时间聚焦“春夏季节”景物。
独具情韵：体现作者对百草园的童真喜爱与怀念。
活动 2 比较作者在三味书屋中的生活和在百草园中的生活,思考两者有哪些异同并完成下图。
答案
左椭圆、右椭圆、重叠部分根据上述解析内容对应填写（非选择题形式，若按填空题理解此答案）
解析
作者在百草园中的生活主要是亲近自然，自由玩耍，进行各种有趣的活动如捉蟋蟀、听故事等；在三味书屋中的生活主要是在私塾里读书学习，有老师授课，学习内容主要是书本知识，但也有一些课余的趣味活动如折梅、寻蝉蜕等。相同点是都有一定的趣味活动，都充满了作者的回忆；不同点是一个是自由玩耍的自然生活，一个是学习为主的私塾生活。左边椭圆填“自由快乐，亲近自然，充满童趣”；右边椭圆填“读书学习为主，有老师教导，也有课余趣味”；中间重叠部分填“都有趣味活动，都是作者童年回忆”。
1. “我”在百草园中获得了哪些乐趣？作者是如何表现出这些乐趣的？
1. 景物乐趣：观察桑葚、覆盆子等植物，听油蛉、蟋蟀等昆虫的声音，拔何首乌根，摘覆盆子。表现方法：运用视觉、听觉、味觉描写，如“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。
2. 故事乐趣：听长妈妈讲美女蛇的故事。表现方法：通过叙述故事内容，突出故事的神秘性和趣味性，以及“我”对故事的好奇与害怕。
3. 活动乐趣：在雪地里捕鸟。表现方法：详细描写捕鸟的过程，如“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”，体现动作的连贯性和乐趣。
2. 故事乐趣：听长妈妈讲美女蛇的故事。表现方法：通过叙述故事内容，突出故事的神秘性和趣味性，以及“我”对故事的好奇与害怕。
3. 活动乐趣：在雪地里捕鸟。表现方法：详细描写捕鸟的过程，如“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”，体现动作的连贯性和乐趣。
答案
1. 景物乐趣：观察桑葚、覆盆子等植物，听油蛉、蟋蟀等昆虫的声音，拔何首乌根，摘覆盆子。表现方法：运用视觉、听觉、味觉描写，如“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。
2. 故事乐趣：听长妈妈讲美女蛇的故事。表现方法：通过叙述故事内容，突出故事的神秘性和趣味性，以及“我”对故事的好奇与害怕。
3. 活动乐趣：在雪地里捕鸟。表现方法：详细描写捕鸟的过程，如“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”，体现动作的连贯性和乐趣。
2. 故事乐趣：听长妈妈讲美女蛇的故事。表现方法：通过叙述故事内容，突出故事的神秘性和趣味性，以及“我”对故事的好奇与害怕。
3. 活动乐趣：在雪地里捕鸟。表现方法：详细描写捕鸟的过程，如“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”，体现动作的连贯性和乐趣。
