(一)
①那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海菊花开了,我推着你去看看吧。”(A)她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。(B)还记得那次我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
②她出去了,就再也没回来。
③邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
④邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑤又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……
3. 选文注重描写母亲的动作、语言、神情、心理等。从下面语句中任选一句进行朗读设计,并说明理由。
A. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
B. “还记得那次我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”
我选()
4. 文章的分段往往体现着作者精巧的构思。选文第②段独句成段,有何效果?
5. 选文第⑤段着重描写了各色菊花给人的感受,联系全文推测作者的用意。

3. 示例1：选(A)句，这是母亲的神态描写。整句基调读得低沉、伤感，声音语调下降，重读“憔悴”“央求”，因为母亲因为“我”而担心，希望“我”能走出瘫痪的阴影。示例2：选(B)句，这是母亲的语言描写。整句基调朗读得轻快、愉悦，充满期待之情，因为此时“我”终于答应去看菊花了。但“一脚踩扁一个”需停顿，声音语调下降，因为母亲小心翼翼，怕引起“我”的回忆，引发“我”的悲伤。4. 独句成段强调“她出去了，就再也没回来”，叙事上强调这是“我”和“母亲”命运的转折点，“母亲”去世，“我”从此走出命运的阴影，获得抗争的勇气，给读者以震撼。独句成段强调文章的情感转变，由表达细腻深沉的母爱转向表达对母亲的怀念和好好面对生活的勇气。5. 秋天菊花的盛开，表达作者对逝去的母亲的怀念和对生命坚韧不拔的赞美。各色菊花都尽情地绽放出了自己的精彩，也象征着人生虽然有不同的境遇，人也应像这花儿般热烈地释放出自己的精彩。