阅读下面的散文,完成下面小题。
老海棠树
史铁生
①如果可能,如果有一块空地,不论窗前屋后,要是能随我的心愿种点儿什么,我就种两棵树。一棵合欢,纪念母亲。一棵海棠,纪念我的奶奶。【批注1:开篇点题,揭示了奶奶与老海棠树的密切联系。】
②奶奶和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,好像她们从来就在一起,奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
③老海棠树近房高的地方,有两条粗壮的枝丫,弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去,在那儿玩。奶奶在树下喊:“下来吧,你就这么一天到晚待在上头不下来了?”是的,我在那儿看小人书、射弹弓,甚至写作业。“饭也在上头吃吗?”她又问。对,在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧枝丫,一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢,也在上头睡?”没错。【A】四周都是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染的海棠花雨。奶奶只是站在地上,站在老海棠树下,望着我。她必是羡慕,猜我在上头都能看见什么。【批注2:老海棠树上有“我”无忧无虑的童年,老海棠树下有奶奶的张望。】
④春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我唠叨:“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿紧!”我说:“有我爸妈养着您,您干吗要糊那破玩意儿?”奶奶不再吭声,【批注3:“不再吭声”写出了奶奶不被理解的失落。】直起腰,喘口气,这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间,一直到无限的天空。
⑤夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来补花的活儿,戴着老花镜,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你们上班上学,就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”【批注4:言为心声,强烈地表达了奶奶对工作的渴望。】这回是我不再吭声。奶奶洗好菜,重新捡起针线,从老花镜上缘抬起目光,又会有一阵子愣愣的张望。
⑥有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。早晨,天还昏暗,奶奶就起来扫院子,“唰啦——唰啦——”院子里的人都还在梦中。那时我大些了,正在插队,从陕北回来看她。她已经腰弯背驼。“唰啦唰啦”的声音把我惊醒,我赶紧跑出去:“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳,你呀!你还不懂吗?我得劳动。”我说:“可谁能看得见?”【B】奶奶说:“不能那样,看不看得见是人家的事,我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。
⑦这样我才明白,曾经她为什么执意要糊纸袋、补花,不让自己闲着。她不是为挣钱,她为的是劳动。
⑧在我的记忆里,几乎每一个冬天的晚上,奶奶都在灯下学习。窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过:她学《国歌》一课时,把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事:奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底是什么意思?”我看也不看地就回答说:“您学那玩意儿有用吗?”奶奶立刻不语,唯低头盯着那张报纸,半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”【批注5:标点符号的变化,细腻地写出了“我”从有一点儿不安,到急于求得原谅,直至哀求的心理变化。】她终于抬起头,眼里竟全是惭愧,毫无对我的责备。
⑨但在我的印象里,奶奶的目光慢慢地离开那张报纸,离开灯光,离开我,在窗上老海棠树的影子那儿停留一下,继续离开,离开一切声响,飘进黑夜,飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也随之轰然飘去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她。【批注6:】
奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,张望复张望,或不断地要我给她说说,“这一段到底是什么意思?”——这形象,逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
(有删改)
1.【散文·内容】根据线索,默读《老海棠树》,完成下表。(5分)

时间 留在记忆里的事
春天 奶奶坐在老海棠树下糊纸袋,叫“我”帮忙,“我”不愿意。
夏天 奶奶坐在老海棠树下补花,(1),“我”胡乱一洗了事。
秋天 奶奶很早起来去(2),不要“我”帮忙。
冬天 奶奶在灯下学习,让“我”说说报纸上的意思,“我”(3)。
我发现:留在记忆里的事,看似琐碎却是作者对奶奶的独特记忆。春、夏、秋、冬,一幅一幅的生活图景有序展开。年年岁岁,(4)见证了奶奶的一生,也寄寓了作者对奶奶的(5)。
2.【散文·语言】好的朗读,可以再现画面,传达情意。请从文中画线的A、B两句中任选一句,参照示例进行朗读设计。(3分)
示例:黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。(《秋天的怀念》)
朗读设计:我想用舒缓、坚定的语气来读,“淡雅”“高洁”等词语重读,“热烈而深沉”后稍作停顿,读“烂漫”时略作延长,来展现菊花的绚丽多彩,表现作者积极的心态变化。
【A】四周都是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染的海棠花雨。
【B】奶奶说:“不能那样,看不看得见是人家的事,我得自觉。”
我选句,朗读设计:
3.【散文·赏析】“不动笔墨不读书”,在阅读的过程中,小安在文章中批注了自己的困惑和感受。请你参照文章中的批注,对第⑨段画线句作赏析式批注。(3分)
★4.【散文·情感】散文是“感情树上的花果”。文章最后一段说“这形象,逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”,结合文章内容说说你对“痛悔”的理解。(3分)


5.【散文·联结】史铁生在《奶奶的星星》中写道:“我慢慢相信,每一个活过的人,都能给后人的路途上添些光亮。”请你运用联结策略,探究奶奶对于“我”的成长产生了怎样的影响。(3分)
小贴士
联结是一种将问题或文本内容与其他材料、个人经验等联系起来进行阅读学习的策略。它能够拓宽阅读的视野,丰富对文本的理解。

1.(1)喊“我”洗菜 (2)扫院子、扫街 (3)很不耐烦(不愿解说) (4)老海棠树 (5)思念和痛悔(意思对即可)(每空1分)
2.示例一:A(1分) 我想用舒缓、愉悦的语气来读,重读“都是”“沾衣不染”,“都是花香”和“是蜂鸣”之间连读,读“春风拂面”时声音适当延长,(1分)以展现春天老海棠树的芬芳、美丽,表达作者坐在海棠花间的惬意之情。(1分)
示例二:B(1分) 我想用坚定的语气来读,重读“不能”“自觉”,“看不看得见”后稍作停顿,(1分)来表现奶奶自觉劳动的高贵品质,表达作者对奶奶的敬爱之情。(1分)
3.示例:运用了拟人的修辞手法,(1分)把老海棠树拟人化,赋予了老海棠树以人的动作和情感,(1分)生动形象地写出了老海棠树与奶奶的相依相伴,表达了作者对奶奶的思念之情。(1分)
4.示例:“痛悔”是“深切地后悔”的意思。(1分)奶奶让“我”给她讲解报纸上的内容,“我”不但不理解奶奶渴望跟上时代的迫切心理,反而表现出了不耐烦,甚至嘲讽,致使奶奶惭愧万分,无可慰藉。而这样的过错,“我”已无法弥补。(1分)奶奶请“我”解说报纸内容的形象,也就成了“我”永生的痛悔。(1分)
5.示例:在特殊的年代里,奶奶糊纸袋、补花、扫院子、扫大街,她一直在自觉地劳动,证明自我的价值。(1分)为了能跟上时代,几乎每一个冬天的晚上,奶奶都在灯下学习,即使不被理解,仍然没有放弃学习文化、追求进步。(1分)奶奶就像天上的星星,她对“我”的爱和包容,对于进步的执着追求,对于自身局限的不断突破,都指引着“我”活着总要做点事情,即便遭遇苦难,也要不断超越,去努力创造美好的东西。(1分)(意思对即可)