（三）阅读下文，完成14~16题。（共12分）
春 风
①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。
②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没树木的山上，也增多了颜色——日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚的点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想；一种无目的的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。
③济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀，我不知应当爱哪个。
④两地的春可都被风给吹毁了。所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是，济南与青岛的春风都太粗猛。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。
⑤两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？
⑥我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！
（作者：老舍。有删改）
14. 文章的标题是《春风》，为什么要从两地的秋天写起？（4分）
15. 品读课文要重视朗读。请你说说第④段画线句“两地的春可都被风给吹毁了”哪个词应该重读，理由是什么。（4分）
16. 文章最后一句说：“好有个地方去‘避风’呀！”你觉得作者是真的想要到苏杭去“避风”吗？请结合语境，再联系《济南的冬天》谈谈你的理解。（4分）

14. ① 先写济南和青岛的秋天都长而晴美，能给人舒适安心的美好感受，和下文两地春风粗猛肆虐、破坏春日体验的内容形成强烈反衬，突出春风给人带来的糟糕感受；② 用宜人的秋景做铺垫，自然引出下文对春风的描写，让文章情感表达更有起伏，也呼应了首段提到的“两地的春秋颇有点相同”的内容。
15. 示例：应该重读“毁”字。理由：“毁”字极具力量感，直接点出济南、青岛两地粗猛的春风，彻底破坏了春天本该有的温柔和煦、生机盎然的状态，重读这个词，能够强烈传递出作者对两地春风的不满、无奈，以及对本该美好的春日被破坏的惋惜情绪。（若选择“都”字，言之成理也可：“都”强调济南和青岛两地没有例外，春天全都被粗猛的春风破坏了，突出两地春风共同的粗猛特点，强化了作者对两地春风的糟糕体验的感慨）
16. 作者并不是真的想要到苏杭去“避风”。《济南的冬天》里老舍将济南视作自己的第二故乡，满含热爱地夸赞济南冬天的温晴美好，足见他对济南、青岛这两处北方城市有极深的感情。这里说想要去苏杭“避风”，只是用略带调侃的语气，吐槽两地春风过于粗猛、让人难以忍受的缺点，字里行间满是生活化的鲜活趣味，本质上是他希望自己深爱的济南、青岛的春天也能像两地的秋天、济南的冬天那样舒适宜人，并没有真的要离开两地迁居苏杭的想法。

14. 本题考查写作手法的作用，作答时先明确前文秋景描写的特点，再结合下文春风的相关内容，分析铺垫、反衬的表达效果，联系作者的情感梳理作答即可。
15. 本题考查朗读重音的设计，作答时结合所选词语的表意、承载的作者情绪，分析重读该词的突出表达效果，言之成理符合文本情感即可。
16. 本题考查文本情感探究，需要结合课内所学《济南的冬天》中体现的作者对济南的深厚情感，联系全文内容分析“避风”的深层含义，不要被字面表述误导。