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4.下列说法有误的一项是(
A.《穷人》的作者是俄国的列夫·托尔斯泰。
B.伯牙、锺子期相传为春秋时期人,二人是知音。
C.英国作家贝多芬创作了《月光曲》。
D.“五谷”指的是稻、麦、黍、菽、稷。
C
)A.《穷人》的作者是俄国的列夫·托尔斯泰。
B.伯牙、锺子期相传为春秋时期人,二人是知音。
C.英国作家贝多芬创作了《月光曲》。
D.“五谷”指的是稻、麦、黍、菽、稷。
答案
【解析】：本题考察的是对文学常识及文化知识的识记能力。
选项A，考查的是对文学作品出处的识别，《穷人》一课确实是由俄国的列夫·托尔斯泰所写，所以A选项正确。
选项B，考查的是对中国古代历史人物的了解，伯牙和锺子期确实是春秋时期的知音典范，所以B选项也是正确的。
选项C，考查的是对文学常识的识记，贝多芬是德国作曲家，而非英国，且他并非以作家身份著称，而是音乐家。更重要的是，《月光曲》并非文学作品，而是他的钢琴曲。因此，C选项中的说法是错误的。
选项D，考查的是对中国古代文化知识的掌握，“五谷”确实指的是稻、麦、黍、菽、稷，所以D选项正确。
【答案】：C
选项A，考查的是对文学作品出处的识别，《穷人》一课确实是由俄国的列夫·托尔斯泰所写，所以A选项正确。
选项B，考查的是对中国古代历史人物的了解，伯牙和锺子期确实是春秋时期的知音典范，所以B选项也是正确的。
选项C，考查的是对文学常识的识记，贝多芬是德国作曲家，而非英国，且他并非以作家身份著称，而是音乐家。更重要的是，《月光曲》并非文学作品，而是他的钢琴曲。因此，C选项中的说法是错误的。
选项D，考查的是对中国古代文化知识的掌握，“五谷”确实指的是稻、麦、黍、菽、稷，所以D选项正确。
【答案】：C
1.写人物说话时可以不用“说”字来表达。请你读一读例句,仿照着写一写口语交际课上同学们聊书法时的对话。
美术课代表晓红怀里抱着作业本,右手提着书包,一脸兴奋：“同学们快来看,这些作品是老师点名表扬的,你们猜猜都有谁？”
仿写：____
美术课代表晓红怀里抱着作业本,右手提着书包,一脸兴奋：“同学们快来看,这些作品是老师点名表扬的,你们猜猜都有谁？”
仿写：____
答案
1. 书法小组的李强举起手中的毛笔，眼睛亮晶晶的：“我刚发现，用中锋行笔写出来的笔画特别有力量感。”
2.小妹把拔河比赛时围观的同学投入的样子写得具体生动,让人有身临其境之感。请你也写一写,把同学们学习时投入的样子写具体写生动。
操场上,拔河比赛正在进行。围观的同学里三层外三层,外面的拼命往里面挤,里面的生怕被挤出来,用力抵挡。即便是这样,还不忘跺脚、助威,他们个个脸色涨得通红,早已分不清是自己的声音还是别人的,只管用尽全力喊就对了。
仿写：____
操场上,拔河比赛正在进行。围观的同学里三层外三层,外面的拼命往里面挤,里面的生怕被挤出来,用力抵挡。即便是这样,还不忘跺脚、助威,他们个个脸色涨得通红,早已分不清是自己的声音还是别人的,只管用尽全力喊就对了。
仿写：____
答案
2. 教室里静悄悄的，同学们都在埋头学习。有的眉头微蹙，笔尖在草稿纸上飞快地演算着；有的捧着书本，嘴唇微微动着，小声地朗读着；还有的停下笔，托着下巴，眼神专注地望着窗外，似乎在思考着什么难题。阳光透过窗户洒在他们身上，映出一张张认真的脸庞。
3.运用点面结合的方法,写一个学校社团活动的场面。
仿写：____
仿写：____
答案
3. 学校的航模社团活动开始了，活动室里热闹非凡。同学们三个一群，五个一伙，都在忙碌着。这是“面”的描写。小明正小心翼翼地给模型飞机安装机翼，他眼神专注，手指灵活地调整着零件的位置；小刚则在一旁拿着遥控器，全神贯注地测试着飞机的电路，嘴里还小声念叨着：“左边的螺旋桨转速好像有点慢。”这是“点”的描写。整个活动室里充满了同学们的讨论声和工具碰撞的细微声响。
1.置身于纪念馆,重温那一次次艰难而又关键的抉择,更加深刻体会到英雄们“捐躯赴国难,____”(曹植)的爱国情怀和“祖宗疆土,____,____”(李纲)的护国决心。
答案
1. 视死忽如归；当以死守，不可以尺寸与人
