一 根据拼音写字词。
1. 进了颐和园的大门，$\boxed{rào}$过大殿，来到长廊。这里的枋梁上都画着$\boxed{rén wù}$、山水等，几千$\boxed{fú}$画没有相同的。长廊两旁$\boxed{zāi}$满了花木，花香使人$\boxed{shén qīng qì shuǎng}$。
2. $\boxed{yóu rén}$走上石桥，桥$\boxed{lán gān}$上有上百根$\boxed{shí}$$\boxed{zhù}$，上面雕刻着$\boxed{zī tài}$不一的小$\boxed{shī zi}$。

1. 绕 人物 幅 栽 神清气爽 2. 游人 栏杆 石柱 姿态 狮子

二 根据加点字的读音将下列词语分成两组。(填序号)
①佛香阁 ②仿佛佛 ③佛经
④佛教 ⑤借花献佛 ⑥佛寺
fó： fú：

fó:①③④⑤⑥ fú:②

三 找出课文中具有过渡作用的句子，写下来，体会作者是按怎样的顺序游览的，再把下面的路线图补写完整。
1.
2.
3.
4.
路线：长廊→→→

1. 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
2. 走完长廊，就来到了万寿山脚下。
3. 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
4. 从万寿山下来，就是昆明湖。
万寿山脚下 佛香阁前 昆明湖

四 根据课文内容，完成练习。
1. 课文第2自然段先抓住的特点，从总体介绍长廊，然后介绍枋梁上五彩画数量多、的特点，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境，写出了长廊不仅，而且。
2. 课文第3～4自然段写万寿山，突出其景色壮丽，从山下看、看两个角度来写，写得具体形象；写佛香阁，为突出其高大的特点，用了“”一词来表现；写排云殿，为突出其占地面积大的特点，通过词语“”来体现；写昆明湖时，作者用了生动的比喻，用“”和“”来比喻昆明湖水的静和绿，还用一个“”字衬托昆明湖的静。
3. 课文的开头和结尾，集中抒发了作者对这一皇家园林美丽景色的之情，同时也表达了作者对园林所承载的丰富的历史文化和造园艺术的之情、自豪之情。尤其从“”“到处”“说不尽”“”这几个词和短语中，可以感受到颐和园内连绵不断的美丽景色和厚重的文化积淀深深吸引了作者。
4. 文中写“游船、画舫在湖面慢慢地滑过”，为什么用“滑”而不用“划”？
5. 课文是按照移步换景的游览顺序写的，这样写景物有什么好处？

1. 长 种类多 长 美
2. 山上 耸立 一排排 镜子 碧玉 滑
3. 赞美、喜爱 赞叹 美丽的大公园 细细游赏
4. “滑”体现湖面平静，船行驶时轻柔无声，衬出园林静谧优美；“划”有拨水搅动的动静，破坏柔和意境。
5. 示例：①条理清晰，跟着游览路线游赏各处景色；②所见景物真实自然，如同亲身游览，画面连贯；③层次分明，完整展现颐和园整体风貌。