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5. 利用如图所示装置进行燃烧条件的探究。试管①中充满氮气，试管②③中充满氧气，升温至40 ℃，仅观察到②中的白磷燃烧。下列叙述错误的是 （
A.由实验①②可验证燃烧需要氧气
B.由实验②③可推知着火点高低:红磷＞白磷
C.利用水浴控温可调节可燃物的着火点
D.①③两支试管内的白磷和红磷可以回收再利用
C
）A.由实验①②可验证燃烧需要氧气
B.由实验②③可推知着火点高低:红磷＞白磷
C.利用水浴控温可调节可燃物的着火点
D.①③两支试管内的白磷和红磷可以回收再利用
答案
5. C 实验①白磷不燃烧是因为白磷不接触氧气，实验②中白磷能与氧气接触，能燃烧，所以对比实验①②可验证燃烧需要氧气，故A正确；实验③中红磷不燃烧是因为温度未达到着火点，对比实验②③可推知着火点高低：红磷＞白磷，故B正确；可燃物的着火点是物质固有的属性，一般不能改变，故C错误；①③两支试管内的白磷和红磷均未反应，可以回收再利用，故D正确。
解析
【分析】
要解决这道题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），利用控制变量法分析各实验的变量：试管①中白磷在氮气（无氧气）、40℃环境不燃烧；试管②中白磷在氧气、40℃环境燃烧；试管③中红磷在氧气、40℃环境不燃烧。逐一分析选项，判断正误。
【解析】
A选项：实验①中白磷不接触氧气，实验②中白磷接触氧气，其他条件相同，对比可知燃烧需要氧气，该选项正确。
B选项：实验②中白磷在40℃时能燃烧，说明温度达到了白磷的着火点；实验③中红磷在40℃时不燃烧，说明温度未达到红磷的着火点，因此可推知着火点：红磷＞白磷，该选项正确。
C选项：可燃物的着火点是物质固有的属性，一般不会改变，水浴控温是调节环境温度，并非改变可燃物的着火点，该选项错误。
D选项：试管①中的白磷未与氧气接触，未发生反应；试管③中的红磷温度未达到着火点，也未发生反应，因此两支试管内的药品可回收再利用，该选项正确。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件；着火点的概念；控制变量法
【点评】
本题通过燃烧条件的探究实验，考查学生对燃烧三要素的理解，以及控制变量法在实验分析中的应用，易错点在于混淆“温度达到着火点”和“着火点可改变”，需明确着火点是物质本身的固有属性，无法通过外界条件调节。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），利用控制变量法分析各实验的变量：试管①中白磷在氮气（无氧气）、40℃环境不燃烧；试管②中白磷在氧气、40℃环境燃烧；试管③中红磷在氧气、40℃环境不燃烧。逐一分析选项，判断正误。
【解析】
A选项：实验①中白磷不接触氧气，实验②中白磷接触氧气，其他条件相同，对比可知燃烧需要氧气，该选项正确。
B选项：实验②中白磷在40℃时能燃烧，说明温度达到了白磷的着火点；实验③中红磷在40℃时不燃烧，说明温度未达到红磷的着火点，因此可推知着火点：红磷＞白磷，该选项正确。
C选项：可燃物的着火点是物质固有的属性，一般不会改变，水浴控温是调节环境温度，并非改变可燃物的着火点，该选项错误。
D选项：试管①中的白磷未与氧气接触，未发生反应；试管③中的红磷温度未达到着火点，也未发生反应，因此两支试管内的药品可回收再利用，该选项正确。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件；着火点的概念；控制变量法
【点评】
本题通过燃烧条件的探究实验，考查学生对燃烧三要素的理解，以及控制变量法在实验分析中的应用，易错点在于混淆“温度达到着火点”和“着火点可改变”，需明确着火点是物质本身的固有属性，无法通过外界条件调节。
【难度系数】
0.5
6.用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。
资料：白磷和红磷的着火点分别为$40\ °\mathrm{C}$、$260\ °\mathrm{C}$。
(1)步骤Ⅰ中，热水的作用是提供热量和
(2)步骤Ⅱ中，实验现象是
(3)通过步骤Ⅰ和步骤Ⅱ中白磷现象的对比，说明可燃物的燃烧条件是
资料：白磷和红磷的着火点分别为$40\ °\mathrm{C}$、$260\ °\mathrm{C}$。
(1)步骤Ⅰ中，热水的作用是提供热量和
隔绝氧气
。(2)步骤Ⅱ中，实验现象是
白磷燃烧，产生大量的白烟
。(3)通过步骤Ⅰ和步骤Ⅱ中白磷现象的对比，说明可燃物的燃烧条件是
与氧气接触
。答案
6. (1) 隔绝氧气
(2) 白磷燃烧，产生大量的白烟
(3) 与氧气接触
(2) 白磷燃烧，产生大量的白烟
(3) 与氧气接触
解析
【分析】
要解决本题，需结合可燃物燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），分析实验中各物质的条件变化：
1. 步骤Ⅰ中，热水除提供热量外，还能隔绝水下白磷与氧气的接触，使其无法燃烧；
2. 步骤Ⅱ中，需对比各物质的温度是否达到着火点、是否接触氧气，判断燃烧现象；
3. 对比步骤Ⅰ和Ⅱ中白磷的现象，分析变量（是否接触氧气），推导燃烧的条件。
【解析】
(1) 步骤Ⅰ中，热水包裹水下白磷，使其无法接触氧气，因此热水的作用是提供热量和隔绝氧气；
(2) 步骤Ⅱ中，温度为80℃，达到白磷的着火点（40℃），铝片上的白磷接触氧气，满足燃烧条件，因此白磷燃烧，产生大量白烟；红磷的着火点为260℃，80℃未达到，因此红磷不燃烧，故实验现象为：白磷燃烧，产生大量的白烟；
(3) 步骤Ⅰ中，白磷温度达到着火点，但隔绝氧气，不燃烧；步骤Ⅱ中，白磷温度达到着火点且接触氧气，燃烧，对比可知，可燃物燃烧需要与氧气接触。
【答案】
(1) 隔绝氧气
(2) 白磷燃烧，产生大量的白烟
(3) 与氧气接触
【知识点】
燃烧的条件；实验探究燃烧条件
【点评】
本题通过对比实验探究可燃物燃烧的条件，运用控制变量法分析实验现象，属于基础化学实验题，掌握燃烧的三个条件即可结合实验操作顺利解答。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需结合可燃物燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），分析实验中各物质的条件变化：
1. 步骤Ⅰ中，热水除提供热量外，还能隔绝水下白磷与氧气的接触，使其无法燃烧；
2. 步骤Ⅱ中，需对比各物质的温度是否达到着火点、是否接触氧气，判断燃烧现象；
3. 对比步骤Ⅰ和Ⅱ中白磷的现象，分析变量（是否接触氧气），推导燃烧的条件。
【解析】
(1) 步骤Ⅰ中，热水包裹水下白磷，使其无法接触氧气，因此热水的作用是提供热量和隔绝氧气；
(2) 步骤Ⅱ中，温度为80℃，达到白磷的着火点（40℃），铝片上的白磷接触氧气，满足燃烧条件，因此白磷燃烧，产生大量白烟；红磷的着火点为260℃，80℃未达到，因此红磷不燃烧，故实验现象为：白磷燃烧，产生大量的白烟；
(3) 步骤Ⅰ中，白磷温度达到着火点，但隔绝氧气，不燃烧；步骤Ⅱ中，白磷温度达到着火点且接触氧气，燃烧，对比可知，可燃物燃烧需要与氧气接触。
【答案】
(1) 隔绝氧气
(2) 白磷燃烧，产生大量的白烟
(3) 与氧气接触
【知识点】
燃烧的条件；实验探究燃烧条件
【点评】
本题通过对比实验探究可燃物燃烧的条件，运用控制变量法分析实验现象，属于基础化学实验题，掌握燃烧的三个条件即可结合实验操作顺利解答。
【难度系数】
0.6
7. 图1是“燃烧的条件”实验活动的操作示意图。
(1)实验一:加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰,B中棉球上的水不燃烧,由此得出燃烧的条件之一是
(2)实验二:加热铜片上的木屑和煤粉,观察到木屑先燃烧,说明木屑的着火点比煤粉
(3)实验三:将燃着的蜡烛放在实验三所示的密闭容器中,同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气体积分数随时间的变化如图2所示。下列说法错误的是
A.蜡烛燃烧需要氧气
B.蜡烛熄灭后,密闭容器中还有氧气
C.蜡烛燃烧前,密闭容器中氧气的体积分数为21%
D.蜡烛熄灭后,密闭容器中的二氧化碳体积分数为84%
(1)实验一:加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰,B中棉球上的水不燃烧,由此得出燃烧的条件之一是
物质具有可燃性
。(2)实验二:加热铜片上的木屑和煤粉,观察到木屑先燃烧,说明木屑的着火点比煤粉
低
。(3)实验三:将燃着的蜡烛放在实验三所示的密闭容器中,同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气体积分数随时间的变化如图2所示。下列说法错误的是
D
(填字母)。A.蜡烛燃烧需要氧气
B.蜡烛熄灭后,密闭容器中还有氧气
C.蜡烛燃烧前,密闭容器中氧气的体积分数为21%
D.蜡烛熄灭后,密闭容器中的二氧化碳体积分数为84%
答案
7. (1) 物质具有可燃性 (2) 低 (3) D
解析
【分析】
要解决这道题，需结合燃烧条件的实验现象和图像信息逐一分析：
1. 实验一对比A（酒精，可燃物）和B（水，不可燃物）的现象，判断燃烧的条件；
2. 实验二对比木屑和煤粉的燃烧先后，分析着火点的高低；
3. 实验三结合氧气体积分数变化图，逐一判断选项的正误，找出错误选项。
【解析】
(1) 实验一中，A中酒精是可燃物，加热后燃烧，B中水不是可燃物，加热后不燃烧，对比可知，燃烧需要的条件之一是物质具有可燃性；
(2) 实验二中，木屑和煤粉均为可燃物，且都与氧气接触，加热时木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤粉低（着火点低的物质更易先燃烧）；
(3) 分析选项：
A. 蜡烛燃烧过程中氧气体积分数下降，说明蜡烛燃烧需要氧气，该说法正确；
B. 蜡烛熄灭后，氧气体积分数未降至0，说明密闭容器中还有氧气，该说法正确；
C. 从图2可知，蜡烛燃烧前氧气体积分数为21%，该说法正确；
D. 蜡烛熄灭后，容器内气体包含氮气、剩余氧气、二氧化碳等，氧气体积分数不为0，因此二氧化碳体积分数不可能为84%，该说法错误，故本题选D。
【答案】
(1) 物质具有可燃性 (2) 低 (3) D
【知识点】
燃烧的条件、着火点、气体体积分数
【点评】
本题围绕“燃烧的条件”展开实验探究，结合实验现象和图像分析，考查学生对燃烧条件的理解及信息分析能力，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需结合燃烧条件的实验现象和图像信息逐一分析：
1. 实验一对比A（酒精，可燃物）和B（水，不可燃物）的现象，判断燃烧的条件；
2. 实验二对比木屑和煤粉的燃烧先后，分析着火点的高低；
3. 实验三结合氧气体积分数变化图，逐一判断选项的正误，找出错误选项。
【解析】
(1) 实验一中，A中酒精是可燃物，加热后燃烧，B中水不是可燃物，加热后不燃烧，对比可知，燃烧需要的条件之一是物质具有可燃性；
(2) 实验二中，木屑和煤粉均为可燃物，且都与氧气接触，加热时木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤粉低（着火点低的物质更易先燃烧）；
(3) 分析选项：
A. 蜡烛燃烧过程中氧气体积分数下降，说明蜡烛燃烧需要氧气，该说法正确；
B. 蜡烛熄灭后，氧气体积分数未降至0，说明密闭容器中还有氧气，该说法正确；
C. 从图2可知，蜡烛燃烧前氧气体积分数为21%，该说法正确；
D. 蜡烛熄灭后，容器内气体包含氮气、剩余氧气、二氧化碳等，氧气体积分数不为0，因此二氧化碳体积分数不可能为84%，该说法错误，故本题选D。
【答案】
(1) 物质具有可燃性 (2) 低 (3) D
【知识点】
燃烧的条件、着火点、气体体积分数
【点评】
本题围绕“燃烧的条件”展开实验探究，结合实验现象和图像分析，考查学生对燃烧条件的理解及信息分析能力，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7
