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活动三 话离别，品真情。
班级小组同学要开展关于“离别”话题的阅读活动，请你参与并完成下面的活动任务。
（16分）
【素材积累库】
材料一：
子高游赵，平原君①客②有邹文、季节者，与子高相友善。及将还鲁，诸故人诀。既毕，文、节送行三宿③。临别，文、节流涕交颐④，子高徒抗手而已，分背就路。其徒问曰：“先生与彼二子善，彼有恋恋之心，未知后会何期，凄怆流涕。而先生厉声高揖，无乃非亲亲⑤之谓乎？”子高曰：“始吾谓此二子丈夫尔，今乃知其妇人也。人生则有四方之志，岂鹿豕⑥也哉，而常聚乎？”其徒曰：“若此，二子之泣非耶？”答曰：“斯二子，良人也，有不忍之心。其于敢断，必不足矣。”其徒曰：“凡泣者，一无取乎？”子高曰：“有二焉。大奸之人，以泣自信。妇人懦夫，以泣著爱⑦。”
（节选自《孔丛子·儒服》）
【注】①平原君：赵胜，战国时赵国贵族。②客：门客，寄食于豪门贵族的人。③宿：古代官道上设立的住宿站。④颐：颊，腮。⑤亲亲：亲近。⑥豕（shǐ）：猪。⑦以泣著爱：以哭泣博得怜爱。
材料二：
【讲述“小故事”】
10. 同学们准备根据材料一讲述故事，请你参考表格提示的方法，解释加点词。（4分）
11. 同学们对材料一的理解，下列说法不正确的一项是 （
A. 子高认为，邹文、季节在分别时恋恋不舍，不是大丈夫的表现。
B. 子高认为，邹文、季节是良人，在对大事情的处理上依然会有决断。
C. 子高认为，大奸之人、妇人、懦夫的眼泪对他们自己是有帮助的。
12. 讲述故事前，同学们要朗读材料一以感受人物情感，请你按照示例完成选句的朗读设计。（2分）
【筹备“小论文”】
13. 同学们打算整合上述材料，以“有情亦是真豪杰”为论点写一篇读书小论文。请完成以下两小题。（7分）
（1）小龙想用材料二中“武松堕泪”和“宋江洒泪”作为论据，你觉得合适吗？请参考材料二的回目，结合《水浒传》相关情节分析说明。（4分）
（2）小语想用材料一的故事作为反驳上面论点的论据，你认为合适吗？请结合材料一的内容分析说明。（3分）
班级小组同学要开展关于“离别”话题的阅读活动，请你参与并完成下面的活动任务。
（16分）
【素材积累库】
材料一：
子高游赵，平原君①客②有邹文、季节者，与子高相友善。及将还鲁，诸故人诀。既毕，文、节送行三宿③。临别，文、节流涕交颐④，子高徒抗手而已，分背就路。其徒问曰：“先生与彼二子善，彼有恋恋之心，未知后会何期，凄怆流涕。而先生厉声高揖，无乃非亲亲⑤之谓乎？”子高曰：“始吾谓此二子丈夫尔，今乃知其妇人也。人生则有四方之志，岂鹿豕⑥也哉，而常聚乎？”其徒曰：“若此，二子之泣非耶？”答曰：“斯二子，良人也，有不忍之心。其于敢断，必不足矣。”其徒曰：“凡泣者，一无取乎？”子高曰：“有二焉。大奸之人，以泣自信。妇人懦夫，以泣著爱⑦。”
（节选自《孔丛子·儒服》）
【注】①平原君：赵胜，战国时赵国贵族。②客：门客，寄食于豪门贵族的人。③宿：古代官道上设立的住宿站。④颐：颊，腮。⑤亲亲：亲近。⑥豕（shǐ）：猪。⑦以泣著爱：以哭泣博得怜爱。
材料二：
【讲述“小故事”】
10. 同学们准备根据材料一讲述故事，请你参考表格提示的方法，解释加点词。（4分）
11. 同学们对材料一的理解，下列说法不正确的一项是 （
B
）（3分）A. 子高认为，邹文、季节在分别时恋恋不舍，不是大丈夫的表现。
B. 子高认为，邹文、季节是良人，在对大事情的处理上依然会有决断。
C. 子高认为，大奸之人、妇人、懦夫的眼泪对他们自己是有帮助的。
12. 讲述故事前，同学们要朗读材料一以感受人物情感，请你按照示例完成选句的朗读设计。（2分）
【筹备“小论文”】
13. 同学们打算整合上述材料，以“有情亦是真豪杰”为论点写一篇读书小论文。请完成以下两小题。（7分）
（1）小龙想用材料二中“武松堕泪”和“宋江洒泪”作为论据，你觉得合适吗？请参考材料二的回目，结合《水浒传》相关情节分析说明。（4分）
（2）小语想用材料一的故事作为反驳上面论点的论据，你认为合适吗？请结合材料一的内容分析说明。（3分）
答案
10. (4分)(1)等到 (2)只 (3)④ (4)②
11. (3分)B
12. (2分)从“也哉”“而……乎”等词可揣摩出子高对邹文、季节的失望,朗读时语速稍慢,语调稍高;“四方之志”“鹿豕”应重读,突出子高对他们的失望。
13. (7分)(1)合适。宋江与武松结拜,武松感念宋江给了自己一些盘缠,离别时落泪;武松醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等均是豪杰之举,武松有情亦是真豪杰;宋江搭救武松并鼓励其接受招安,宋江在离别时落泪,宋江有情亦是真豪杰。所以“武松堕泪”和“宋江洒泪”可以作为论据论证论点“有情亦是真豪杰”。(4分)
(2)合适。子高认为,作为大丈夫应该有“四方之志”,不应该流泪,只有“大奸”“妇人懦夫”哭泣才是对他们自己有帮助的。所以材料一的故事能够作为反驳“有情亦是真豪杰”的论据。(3分)
【参考译文】
材料一:(鲁国的)子高去赵国游历,平原君赵胜的门客邹文、季节和子高相处得十分融洽。等到子高要返回鲁国时,各位老朋友相互道别。告别后,邹文、季节又送行了好几处住宿站。将要分别时,邹文、季节泪流满面,子高只是举手而已,分别后上路。子高的学生问他:“您和这二位先生要好,他们有依依不舍的感情,不知道什么时候才能再见面,悲伤得流泪。而您只是厉声并双手抱拳高举过头作揖,这难道不是不亲近了的意思吗?”子高说:“开始时我认为他们两个是大丈夫,如今才知道他们像妇人一样。人生要有远大的志向,哪能像鹿和猪一样,经常聚集在一起呢?”子高的学生说:“如果是这样,他们的哭泣是不对的吗?”(子高)回答说:“这两个人,是好人,有仁慈的心肠。可是对于决断,必定是不够的了。”子高的学生说:“凡是哭泣的人,没有一个是可取的吗?”子高说:“有两种人是可以的。奸邪的人,通过哭泣来使人相信自己。妇人和软弱无能的人,通过哭泣来博得怜爱。”
11. (3分)B
12. (2分)从“也哉”“而……乎”等词可揣摩出子高对邹文、季节的失望,朗读时语速稍慢,语调稍高;“四方之志”“鹿豕”应重读,突出子高对他们的失望。
13. (7分)(1)合适。宋江与武松结拜,武松感念宋江给了自己一些盘缠,离别时落泪;武松醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等均是豪杰之举,武松有情亦是真豪杰;宋江搭救武松并鼓励其接受招安,宋江在离别时落泪,宋江有情亦是真豪杰。所以“武松堕泪”和“宋江洒泪”可以作为论据论证论点“有情亦是真豪杰”。(4分)
(2)合适。子高认为,作为大丈夫应该有“四方之志”,不应该流泪,只有“大奸”“妇人懦夫”哭泣才是对他们自己有帮助的。所以材料一的故事能够作为反驳“有情亦是真豪杰”的论据。(3分)
【参考译文】
材料一:(鲁国的)子高去赵国游历,平原君赵胜的门客邹文、季节和子高相处得十分融洽。等到子高要返回鲁国时,各位老朋友相互道别。告别后,邹文、季节又送行了好几处住宿站。将要分别时,邹文、季节泪流满面,子高只是举手而已,分别后上路。子高的学生问他:“您和这二位先生要好,他们有依依不舍的感情,不知道什么时候才能再见面,悲伤得流泪。而您只是厉声并双手抱拳高举过头作揖,这难道不是不亲近了的意思吗?”子高说:“开始时我认为他们两个是大丈夫,如今才知道他们像妇人一样。人生要有远大的志向,哪能像鹿和猪一样,经常聚集在一起呢?”子高的学生说:“如果是这样,他们的哭泣是不对的吗?”(子高)回答说:“这两个人,是好人,有仁慈的心肠。可是对于决断,必定是不够的了。”子高的学生说:“凡是哭泣的人,没有一个是可取的吗?”子高说:“有两种人是可以的。奸邪的人,通过哭泣来使人相信自己。妇人和软弱无能的人,通过哭泣来博得怜爱。”
解析
【分析】
本题围绕“离别”话题的阅读活动设置题型，涵盖文言实词解释、文意理解判断、朗读设计、论据分析四类考点。解题时需结合文言语境推断实词含义，比对选项与原文细节判断正误，依据人物情感设计朗读，结合名著情节与材料内容分析论据是否契合论点。
【解析】
10. （1）“及将还鲁”中“及”结合语境，意为“等到”；（2）“子高徒抗手而已”中“徒”结合上下文，意为“只”；（3）（4）根据表格提示的文言推断方法，得出对应答案为④、②。
11. 逐一比对选项：A项符合子高认为邹文、季节非大丈夫的观点；B项与原文“其于敢断，必不足矣”相悖，错误；C项符合子高对不同人哭泣的看法，故答案为B。
12. 选句需体现子高对邹文、季节的失望，因此朗读时语速稍慢，语调稍高，重读“四方之志”“鹿豕”等词，突出其态度。
13. （1）合适。武松因宋江赠盘缠而落泪，宋江因搭救武松并鼓励招安而落泪，二人落泪皆因重情义，且武松、宋江均为《水浒传》中的豪杰，符合“有情亦是真豪杰”的论点，故可作为论据。（2）合适。材料一中子高认为大丈夫应有四方之志，不应以哭泣显爱，反驳了“有情亦是真豪杰”的观点，故可作为反驳论据。
【答案】
10. (1)等到 (2)只 (3)④ (4)②
11. B
12. 从“也哉”“而……乎”等词可揣摩出子高对邹文、季节的失望，朗读时语速稍慢，语调稍高；“四方之志”“鹿豕”应重读，突出子高对他们的失望。
13. (1)合适。宋江与武松结拜，武松感念宋江给了自己一些盘缠，离别时落泪；武松醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等均是豪杰之举，武松有情亦是真豪杰；宋江搭救武松并鼓励其接受招安，宋江在离别时落泪，宋江有情亦是真豪杰。所以“武松堕泪”和“宋江洒泪”可以作为论据论证论点“有情亦是真豪杰”。
(2)合适。子高认为，作为大丈夫应该有“四方之志”，不应该流泪，只有“大奸”“妇人懦夫”哭泣才是对他们自己有帮助的。所以材料一的故事能够作为反驳“有情亦是真豪杰”的论据。
【知识点】
文言文阅读、名著阅读、文学探究
【点评】
本题综合考查文言基础、文意理解、朗读设计及论据分析能力，结合文言材料与名著内容，引导学生深入理解“离别”话题下的真情内涵，题型全面，注重知识的综合运用。
【难度系数】
0.6
本题围绕“离别”话题的阅读活动设置题型，涵盖文言实词解释、文意理解判断、朗读设计、论据分析四类考点。解题时需结合文言语境推断实词含义，比对选项与原文细节判断正误，依据人物情感设计朗读，结合名著情节与材料内容分析论据是否契合论点。
【解析】
10. （1）“及将还鲁”中“及”结合语境，意为“等到”；（2）“子高徒抗手而已”中“徒”结合上下文，意为“只”；（3）（4）根据表格提示的文言推断方法，得出对应答案为④、②。
11. 逐一比对选项：A项符合子高认为邹文、季节非大丈夫的观点；B项与原文“其于敢断，必不足矣”相悖，错误；C项符合子高对不同人哭泣的看法，故答案为B。
12. 选句需体现子高对邹文、季节的失望，因此朗读时语速稍慢，语调稍高，重读“四方之志”“鹿豕”等词，突出其态度。
13. （1）合适。武松因宋江赠盘缠而落泪，宋江因搭救武松并鼓励招安而落泪，二人落泪皆因重情义，且武松、宋江均为《水浒传》中的豪杰，符合“有情亦是真豪杰”的论点，故可作为论据。（2）合适。材料一中子高认为大丈夫应有四方之志，不应以哭泣显爱，反驳了“有情亦是真豪杰”的观点，故可作为反驳论据。
【答案】
10. (1)等到 (2)只 (3)④ (4)②
11. B
12. 从“也哉”“而……乎”等词可揣摩出子高对邹文、季节的失望，朗读时语速稍慢，语调稍高；“四方之志”“鹿豕”应重读，突出子高对他们的失望。
13. (1)合适。宋江与武松结拜，武松感念宋江给了自己一些盘缠，离别时落泪；武松醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等均是豪杰之举，武松有情亦是真豪杰；宋江搭救武松并鼓励其接受招安，宋江在离别时落泪，宋江有情亦是真豪杰。所以“武松堕泪”和“宋江洒泪”可以作为论据论证论点“有情亦是真豪杰”。
(2)合适。子高认为，作为大丈夫应该有“四方之志”，不应该流泪，只有“大奸”“妇人懦夫”哭泣才是对他们自己有帮助的。所以材料一的故事能够作为反驳“有情亦是真豪杰”的论据。
【知识点】
文言文阅读、名著阅读、文学探究
【点评】
本题综合考查文言基础、文意理解、朗读设计及论据分析能力，结合文言材料与名著内容，引导学生深入理解“离别”话题下的真情内涵，题型全面，注重知识的综合运用。
【难度系数】
0.6
